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目前,在不少农村初级中学存在这样一种怪现象:当不少"问题学生"出现上网、打架、违反住宿纪律等现象时,学校及班主任不是动之以情,晓之以理,给予关心帮助,而是采取开除其住宿资格、家长带回教育等简单粗暴的处理方式,结果导致大量学生厌学、逃学,甚至流向社会。面对这种现象,怎能不让人心寒?那么,出现这种现象的根源到底是什么呢?学校及班主任老师为什么会对"问题学生"痛下"杀手"呢?下面试从三个方面进行剖析。 相似文献
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朱彩红 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(12):70
开学伊始,学校安排我担任高三(5)班的班主任.此班的情况我早有耳闻,学生人数全校最多,班级纪律、学习情况非常糟糕.为了尽快扭转班级的落后面貌,我灵机一动,何不尝试以"循环日记"为突破口建立起温馨的对话场景,放飞学生的心灵,进而调动学生学习的积极性呢? 相似文献
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目前,在不少农村初级中学存在这 样一种怪现象:当不少"问题学生"出现 上网、打架、违反住宿纪律等现象时,学 校及班主任不是动之以情,晓之以理, 给予关心帮助,而是采取开除其住宿资 格、家长带回教育等简单粗暴的处理方 式,结果导致大量学生厌学、逃学,甚至 流向社会。面对这种现象,怎能不让人 心寒?那么,出现这种现象的根源到底 是什么呢?学校及班主任老师为什么会 对"问题学生"痛下"杀手"呢?下面试从 三个方面进行剖析。 相似文献
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初三思想政治课每一节后面都设置了一堂活动课,如何使这种新的教学形式达到好的教学效果呢?笔者认为最关键的就是教师要解放思想,敢于把学生的手、脚、脑都解放出来,充分利用好课内外的各种有利时机,积极引导他们真正"动"起来.那么怎样才能让学生真正"动"起来呢?笔者在初三思想政治活动课教学中做了以下尝试. 相似文献
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吴振川 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(7):146
学生考试时用手机,监考老师将其暂作保管,老师的行为无可非议,手机物归原主就可以了;学生不辞而别,班主任和校领导驱车20余里动员他返校上课是应该的;但要"好说歹说才将其请到学校上课"却有点过头了,以后他还怎能听从学校的教育和管理,学校今后又怎能对他进行教育和教导呢?如今学校就偏偏常遇上这等尴尬事.原因何在?就在于实施义务教育责任未分清,法规未完善. 相似文献
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马文胜 《中国教育研究与创新》2005,2(4):110-111
所谓的“双差生”是指纪律差、学习差的学生。这类学生．老师头痛，学校厌烦。因此．一直以来学校对这类学生要么一棍“打死”。置之不理，听之任之，放任自流；要么则干脆开除，把他们推向社会。孰不知．学校是教育场所，起教书育人作用，家长把子女送来．就是要我们教好他们．怎能轻易把他们推向社会呢?作为教师．我们有责任把他们教好．那么我们应该怎样善待他们．才能把他们转化呢?笔者认为．必须做到以下几点： 相似文献
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时下,生源大战已然成为各个学校的生死大战.为了取得较好的生源,各类学校使出了浑身解数,抢夺市场.有的学校以组成实验班、特长班吸引家长的眼球;有的学校对中考排名位于当地前列的"尖子生"给予重奖吸引优秀的学生等等."高中生源大战"大有愈演愈烈的架势.那么,为什么会出现这种情况呢?笔者以为主要有以下几点: 相似文献
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后进生纪律差,学习差,但并不是"朽木不可雕".苏霍姆林斯基说过:"教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年."只要老师善待他们,后进生是可以转化的.怎样对待后进生呢?笔者认为应做到"三要"、"三不要". 相似文献
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随着计算机技术和教育事业的发展,计算机的应用越来越广泛.许多学校都非常重视计算机教育,但来自不同地区的学生的计算机基础和接受能力悬殊很大.那么如何能让所有学生都快速入门并掌握计算机的操作和使用方法,以提高学生自学计算机的能力呢?本文中,笔者结合多年的计算机教学经验,认为应该充分发挥学生的"传帮带"作用. 相似文献
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目前学校再三强调不准体罚、变相体罚学生,稍有逾越,就会被抓典型,因此教师谈"罚"色变,对"罚"字甚为忌惮,畏手畏脚,不敢放手管理学生.哪怕是学生不完成作业、违反纪律等,在说教无效的情况下也只能听之任之.可想这样的教育效果不会太好.如何提高学生的综合素质,切实解决不敢管理的问题呢?本文进行了探讨. 相似文献
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李金艳 《中国职业技术教育》2004,(26):45-45
我们大中小学的教室里,都张贴着学生守则.有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来.但是,仔细研究一下,就会发现这些守则几乎全是学生的义务.学生的权利呢?没有明文写出来.学生有没有权利?当然有,不仅有,还很多,教育法、义务教育法都有规定.那么,教室里为什么只贴着一张"学生义务书",而没有"学生权利书"呢? 相似文献
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刘芳余 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
<新课程改革纲要>中明确指出:在教学中要改变那种"教师传授灌输、学生死记硬背"的陈旧教育思想,扭转那种"忽视学生生动活泼、主动发展"的局面,应以"学生为主",以"读书为主",以"自学为主",让学生有所发展.笔者学校一直以来倡导"讲练结合"的新型课堂教学模式.那么,在语文课堂教学中如何"先练后讲",从而培养学生的自学能力呢? 相似文献
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钱,就像一把双刃剑,对于未成年学生来说,用得好,利于家长和学生的沟通及学校对学生教育;用不好,则会对学生产生很大的危害.那么,应如何正确引导孩子走出"钱"的包围呢?作为一名家长及教育者,我谈谈自己的几点粗浅看法. 相似文献
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大凡好的文章,总有自己独特的东西,或所写形象个性鲜明,或所写感受与众不同,或所用写法比较特别.语文教学的重要任务之一,就是要引导学生走近作者,走进教材,去感受文章的独特之处,使学生在具体的语言环境中提升语感的敏锐性.如何引领学生去感受"独特"呢?笔者进行了一些尝试. 相似文献
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当职高学生频频失信于保证书,但仍"不厌其烦"地拿"保证"做挡箭牌时,班主任该如何应时呢?笔者认为,学生保证书虽不完全可信,但完全可用.笔者结合"兵法"--以退为进,发扬保证书运用新主张,推动学生自我教育. 相似文献