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高等教育作为高科技生产发展的最前沿，其不仅是培养高科技人才的摇篮，也是研究科研课题、开发科技产品的关键所在。由此可见，一个国家若想更快的发展与进步，就必须加强高等教育教学，而基于高等教育的重要性，我国在当前的知识经济时代，也始终坚持将高等教育理论作为教育的重点来看待，且通过学科建设与问题研究这两条主线，力求实现高等教育理论的“求真”与“求用”特点。但是，从实际情况来看，由于内外多种复杂性因素的作用，我国当前的高等教育理论依旧存在的“偏离”现象，鉴于这种因素，该文就以高等教育理论作为基准点，针对高等教育理论研究中求真与求用偏离的问题展开理性思考。 相似文献
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"求真"与"求用":高等教育研究的理性反思 总被引：1，自引：0，他引：1
中国的高等教育研究始终是沿着学科建设与问题研究这两条有所交叉的并行轨道前进的,体现了"求真"与"求用"的合目的性。但当前高等教育研究存在"偏离",即盲目追踪热点问题和研究价值错位,由此,本文指出高等教育学科在走向成熟的过程中,应对高等教育研究的偏离现状进行理性反思。 相似文献
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在全球化进程中,中国高等教育研究遭遇中西文化冲突,"求真"研究的无根意识与"求用"研究的功利化所造成的相互偏离,"求真"与"求用"的偏离,高等教育研究的学术殖民与反殖民困境,学术殖民与反殖民的斗争等多重本土困境.但是,高等教育研究者在迷惘中没有停止探索,在此过程中,中国高等教育研究的本土意识由自发走向自觉,以文化自觉引领本土高等教育研究,体现出高度的社会责任感. 相似文献
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教育理论研究的内在逻辑决定了它应该求真,而外在逻辑则决定了它应该求用。这就规定了教育理论研究既应该是求真的又应该是求用的。本文分别从求真和求用的本体论、价值论和方法论的角度进行论证。 相似文献
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高宏洲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2012,40(3):331-336
古代文论研究大致有"求真"与"求用"两种研究路向,厘清二者各自言说的合法性非常重要。古代文论研究的"二重历史化"是对这一问题的积极回应,第一重历史化主要指通过重塑古代文论产生的特殊历史语境以"求真";第二重历史化主要指在新的历史语境下,通过将古代文论历史内化以"求用"。只有实现"求真"与"求用"的和谐贯通,才能更好地推进古代文论研究的发展。 相似文献
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近年来,诸多学者在研究成人高等教育转型发展时,纷纷提出了构建市场化机制方略.其实,关于成人高等教育市场化的话题早在20世纪80、90年代,学者们已经通过课题立项、论文发表和著作出版等形式进行了广泛讨论,在成人高等教育能不能市场化、为什么要市场化以及怎样市场化等问题的研究上取得了引人瞩目的成果.但由于研究目的上"求用"研究高于"求真"研究、研究成果中"从属"理论多于"原创"理论、研究队伍内"业余团队"强于"职业选手"等原因,有关市场化理论还没能上升为国家思想,其对转型发展中的成人高等教育没能提供完善的理论指导. 相似文献
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高等教育既是一个系统,也是一类组织。把高等教育解读为"系统",源于它具有自己独特的社会地位和作用;把高等教育解读为"组织",源于它具有自己独特的组织活动和特性。在以往关于高等教育学科建设的研究中,很少有学者将作为"系统"的高等教育与作为"组织"的大学放在一起讨论,但这二者的微妙联系恰恰揭示了高等教育学学科建设的两个组成部分:高等教育作为"系统"的基本理论与作为"组织"的基本理论。当前我国高等教育研究对作为系统的高等教育研究应重在完善与更新,而对作为组织的高等教育研究应重在给予足够的重视并付诸行动。 相似文献
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我国高等教育研究所走的是一条特殊的学科发展道路,基于需要层次理论的分析,当前高等教育研究要实现由"生存需要"向"发展需要"的转变,就必须高度重视研究的实践取向。新阶段高等教育研究者的责任表现为:传承学科优势,加强国际交流与合作;开展多学科研究,提升理论的解释力;大力倡导院校研究,助推学校发展。 相似文献
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扩招求"量"不求"质",就业公平与学习效率无法真正实现,教学目标与社会需求严重脱节,行政管理制度不健全,是当前我国高等教育教学存在的主要问题。建立高等教育公平、公正与效率制度,制定符合社会需求的教学目标,使行政岗位与教学岗位分离等,是高等教育教学改革的有效途径,对我国高等教育发展意义重大。 相似文献
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求之于势:研究型大学的个性发展之道 总被引：4，自引：0，他引：4
大学个性化是当前世界高等教育发展的主要趋势,也是各国高等教育改革的基本方向。“求之于势”是研究型大学的个性发展之道。从宏观上看大学要求国家科教兴国战略与人才强国战略之势,求高等教育发展与创新之势来发展个性。就大学自身来说,应当求高原造峰的学科建设之势、求以人为本的人才培养之势和求服务社会的科技创新之势来发展个性。 相似文献
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龚元贤 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12)
历史的目的在于"求真"但是却在"求真"过程当中会出现与"求用"相冲突的状况.在历史研究过程中,历史学家是起主导作用的.但在选择历史研究客体和当时社会和时代的需要上存在令人争议的地方,从而使历史客体的真实性与客观性即受到质疑.史学是什么、历史的真实性、历史的学科性质、历史的功用,对于此类问题的讨论,无论是中国传统史学还是现代史学皆是经久不息的.本文将在阅读《历史哲学引论》 的基础上,就此类问题展开讨论. 相似文献
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孟宪承是我国现代著名的教育理论家,他在数十年的高等教育实践与理论研究中形成了富有内涵的高等教育思想。他通过比较西方国家的高等教育制度,将西方近代的高等教育制度与理念导入中国;根据我国高等教育发展的现状,剖析了发展过程中存在的问题与困难,大力弘扬爱国育人的师德风范,倡导高等教育服务国家、社会的重要功能。他从理论上促进了我国高等教育基本理论的研究,也从实践上推动了对我国大学发展过程中现实问题的探索。孟宪承丰富的高等教育思想,对当前我国高等教育所面临的问题与挑战仍然具有十分重要的现实意义。 相似文献
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在我国教育理论界,高等教育是近几年来最为活跃的研究领域之一.高等教育作为教育实践的一个特殊领域,必须有其特殊的内在矛盾与运动规律.这实际上也就是从根本上承认了"高等教育学"产生的客观必然性.经过几年的努力,有关专著相继问世,高等教育理论的学科建设已经取得了令人鼓舞的成果.这些成果在当前的高等教育实践及理论研究中都发 相似文献
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当前,转型已经成为高等教育领域中的一个重要学术论题.作为一种日益普遍的话语,高等教育转型被广泛运用在高等教育领域的多方面,涉及高等教育论域中的多个主题并触及高等教育的核心论域;作为一个学术概念,高等教育转型本质上是对高等教育整体进行组织再造与系统重构的过程,制度与文化是高等教育系统重构的关键点,核心内涵与目标在于人才培养模式的根本转变;作为一个理论视角,高等教育转型是深入探究高等教育改革与发展实际的重要方式,通过对高等教育转型问题系统研究发展出一种"转型高等教育学"是高等教育转型研究的重要方向. 相似文献
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郑建英 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(3):1-4
在当前我国高等教育组织转型和进取变革的必然趋势下,结合三门峡职业技术学院近年来的发展实际,把创业型大学作为学院的目标追求,以"求效"作为办学特色的价值主题,把"求效"思维作为学院发展的内在动力,凝练追求效用、效果和效率的务实精神,以此探索发展"创业型"大学的新路径。 相似文献
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"建设有中国特色社会主义高等教育理论"研究工作,如果从1993年上半年筹备算起,到现在已经整整20年了.作为一个参与者和亲历者,就当年这一研究项目谈谈自己的认识和体会.
1993年,是我国高等教育改革与发展特殊的年份.1992年,党的十四大召开,同年底,第四次全国高等教育工作会议召开,1993年初,《中国教育改革和发展纲要》正式颁布,这些都为我国高等教育改革与发展带来了新的机遇,提出了新的任务.随着我国改革开放事业的深入发展,高等教育一些新的问题也摆在人们面前:我国的高等教育将以一个什么样的风貌和状态迎接新世纪的到来?面对新形势如何进一步深化高等教育改革,特别是深化高等教育体制改革和教学改革? 相似文献
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"质量管理"理论在工商业成功运用后,被广大学者引入到教育领域,并取得了一定的成绩。但是,在实际的应用过程中也存在很多难以解决的问题。文章着眼于高等教育质量管理理论的发展历程,分别以"自身评价"、"标准测量"、"综合评估"和"系统管理"作为四个时期的主要特征,通过对其历史背景、思想基础、突破点与历史局限性等方面的分析,梳理高等教育质量管理理论的发展趋势,为当前高等教育质量管理理论的研究与实践提供参考。 相似文献