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多年来,物理教学的实践告诉我们,学生学习惯性概念容易,但用惯性知识解决问题往往容易出错。在没有究其原因之前,不少同仁只好进行了误案分析教学,将常见的错误来个事先告知。这个方法虽很凑效,但总不能进行所有误案的分析。为从源头上解决问题,根据牛顿第一定律的意义:①力是改变物体运动的状态的原因, 相似文献
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李俊 《数理化学习(高中版)》2014,(5):28-28
一、牛顿物理学的基石——牛顿第一定律（惯性定律）
1.内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义（1）指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因.（2）指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称为惯性定律．3．惯性（1）定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．（2）量度：质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小．（3）普遍性：惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关． 相似文献
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任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到其他物体对它施加作用力迫使它改变这种状态为止,这就是"惯性定律"。"惯性定律"亦即"牛顿第一定律"。该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因。它科学地阐明了力和惯性这两个物理概念,正确地解释了力和运动状态的关系,并提出了一切物体都具有保持 相似文献
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饶钟灵 《中学物理教学参考》2009,(4)
力学是研究物体惯性、力和运动三者关系的科学,认为力学只是研究力和运动的科学是不全面的．惯性是物体保持原来运动状态不变的性质,力是物体运动状态改变的原因,这是力学最基本、最重要的规律．物体不受力才能做惯性运动．然而我们所处空间不存在做惯性运动的物体,这就给惯性问题的教与学带来困难,使学生很难理解惯性的本质,很难把惯性和受力现象区别开来,很难在研究力和运动时考虑到物体的惯性． 相似文献
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沙东 《初中生世界(初三物理版)》2002,(30)
考点聚焦本考点涉及牛顿第一定律及惯性，是在力的基本知识的基础上，进一步探讨力和运动的关系。主要内容有：知道牛顿第一定律；理解什么是惯性，并能解释一些常见的惯性现象；弄清惯性和惯性定律的区别。范例解析例1关于力和运动，下列说法中正确的是（）。A．物体不受外力，它一定保持静止B．物体受到外力作用，运动状态一定改变C．物体在外力作用下运动状态不变D．物体运动状态改变了，它一定受到外力的作用解析力是改变物体运动状态的原因，所以物体运动状态变化必定要受到外力的作用，可见选项D符合题意。说明物体不受外力作用时，… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>牛顿第一运动定律,又称惯性定律,它科学地阐明了力和惯性这两个物理概念。正确地解释了力和运动状态的关系:力并不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因。并提出了一切物体都具有保持其运动状态不变的属性——惯性。和实际情况较接近的说法是:任何物体在所受外力的合力为零时,都保持原有的运动状态不变,即原来静止的继续静止,原来运动的继续做匀速直线运动。对历年高考关于牛顿第一运动定律的习 相似文献
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孙桂娟 《中学物理教学参考》2004,33(12):58-58
义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级《物理》第十一章“运动和力”的第五节“物体的惯性”(第36面)中，有关惯性一词的描述原文如下：“从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性．我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性．牛顿第一定律也叫惯性定律．”笔者认为“特性”一词用得有些不妥． 相似文献
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张海明 《中学物理教学参考》1999,(11)
一、本月知识学习指要要正确理解牛顿第一定律．（１）它阐明了力和运动的关系;力是改变物体运动状态的原因,而不是维持运动的原因;（２）它揭示了一切物体都有保持原来运动状态的属性——惯性,任何物体在任何状态下都具有惯性,物体的惯性大小不随物体的运动状态的改变而改变;（３）它指出了物体在不受力时的运动状态,即匀速直线运动．要正确理解牛顿第二定律．（１）它表示了力与加速度的瞬时关系,即加速度与合外力有着直接的关系,而速度与合外力无直接关系;（２）定义了１Ｎ的力;（３）加速度的方向始终与物体所受的外力方向相… 相似文献
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谢闰根 《江西教育学院学报》2004,25(6):90-90
“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态 ,直到有外力迫使它改变这种状态为止” ,这就是牛顿第一定律。这个定律包含两个重要概念 :第一 ,定律说明了力和运动的关系。物体的运动并不需要力去维持 ,只有当物体的运动状态发生改变时 ,才需要力的作用。第二 ,定律说明物体具有能够保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。在物理学中把物体这种固有的、保持原来运动状态不变的特性叫惯性。所以牛顿第一定律科学地说明了力和惯性这两个概念 ,正确地解释了力和运动的关系 ,是物理学中一条基本的规律。然而 ,不少人在学习和生活中对这条定律还… 相似文献
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学生:在初中物理学习中我学过惯性,但是总感到似懂非懂。老师,请您再深入一点谈谈怎样才能正确地认识惯性这个概念。老师:所谓惯性,就是物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。对于惯性我们可以从以下几个方面去正确地认识它: 1.惯性是一切物体都具有的一种固有的属性,物体具有惯性这个性质不受任何条件的限制。任何一个物体,不管它处于何种状态(气、液、固态);不管它是运动的还是静止的,运动得快还是运动得慢,是作直线运动还是曲线运动,运动状态是否发生变化;也不管它是有生命的还是没有生命的;不管它受力作用与否.也不管它受到的是平衡力还是非平衡力,是恒定的力还是变化的力……总之,一切物体无一例外,在任何情况下都具有惯性。 相似文献
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赵伟烈 《苏州教育学院学报》1997,(1)
“惯性”是“力和运动状态变化”一章教学的重点之一,对于初中学生来讲,惯性是一个比较抽象的概念,难以理解。因此,惯性又是教学的难点。 一、教学难点的形成原因 1.教材叙述的语句比较哲理,例如“把物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。”“一切物体不管是否受力,也不管它是否运动和怎样运动,都具有惯性。”“惯性是一切物体固有的属性。”初中学生一时不易看懂、不易理解。 2.学生虽在日常生活中经常见到种种“惯性现象”,但因为尚未学习有关物理知识,故根本不知道这就是物体具有惯性的表现。非但如此,反而由于对生活经验的误解及误传而形成种种似是而非的认识。 相似文献
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运用牛顿运动定律分析运动学问题是高中物理的一个重点,同时也是高考命题的热点之一,在运用牛顿运动定律分析动力学问题时应明确以下要点：要点一、明确力与运动的关系.【要点归纳】在分析力与运动的关系时应明确以下两个要点：1.建立惯性的概念,惯性是物体固有的属性,与物体是否受力及物体的运动状态无关.2.对力的概念更应明确.：力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是物体产生加速度的原因. 相似文献
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惯性、惯性定律及惯性现象的解释,是初中物理中的重点,也是难点。要求学生理解惯性概念,并运用惯性及惯性定律解释有关现象,根据惯性判断物体状态的变化等。学生容易将惯性,惯性定律混淆,对惯性现象的解释也无从下手。现结合中考及学生实际,谈谈惯性、惯性定律及惯性现象的解释。惯性,物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。惯性是万物皆有的一种固有属性,它既不需要产生,也不会消灭,与物体同在,物体惯性的表现形式在不同条件下是不同的,当物体不受外力作用时,物体的惯性表现为保持原有的运动状态——静止状态或匀速直线运动状态;当物体受到… 相似文献
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张遥 《数理化学习(高中版)》2005,(19)
研究物体受力平衡问题是物理学应用中的重要课题,也是中学物理学习的重要内容.现在让我们就此进行有益的探讨.一、认识平衡条件在力学中,通常将物体相对于惯性系运动状态不随时间改变的状态叫作平衡状态.用一句通俗的话来说那就是:“静者恒静,动者恒动”.物体的机械运动有平动和转动两种形式,所谓平动,指的是物体各部分运动情况都相同的运动,而转动则是指物体中各点都绕同一圆心做圆周运动的运动形式.对于平动来说,平衡意味着物体始终保持恒定的速度作匀速直线运 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级物理第十章“运动和力”第五节“物体的惯性”（第36页）中，有关惯性一词的描述原文如下：“从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。”笔者认为“特性”一词用得有些不妥。 相似文献
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牛顿第一定律指出:一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止或匀速直线运动状态.物体这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性. 惯性是力学中的一个重要概念,惯性是物体本身的固有属性.物体的惯性与物体本身的质量有关,与其 相似文献
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李素萍 《中学课程辅导(初三版)》2005,(7):44-45
300多年前,人们还普遍认为“力是物体运动的原因”.这一错误观点竟统治人类近两千年.首先否定这个观点的是伽利略.他通过斜面理想实验的分析,得出“惯性是维持物体运动的原因”的结论.后来牛顿经过长期的观察研究,进一步提出惯性定律,最后完整地揭示出“惯性是物体运动的原因,力是物体运动状态变化的原因”这一力与物体运动关系的最基本的规律.惯性是物体的固有属性.由于自然界中并不存在显示惯性运动的条件——物体不受力.这就给我们认识惯性带来很大的困难,对惯性问题尚存不少错误认识和疑难.本文试图对一些常见的带原则性的惯性问题作一… 相似文献