共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
政治课教学理论性强,很多框题内容繁杂,安排课时少,为了每节课都能按时完成教学任务,很多教师往往采取灌输式教学,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。新课改下,在政治课教学中要充分体现教师为主导,学生为主体的理念,就必须优化政治课教学各环节,想方设法增强政治课教学的趣味性,提高政治课教学的实效性。下面,笔者就此主题谈一下自己这几年教学的体会。 相似文献
3.
<正>政治课理论性强,很多框题内容繁杂,但鉴于是文科知识,很多学校在课时安排上比理化数英要少,在高一阶段尤为突出。为了每节课都按时完成教学任务,某些教师采取灌输式教学方式,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。在新课改下,要充分体现教师为主导、学生为主体的理念,优化政治课教学各环节,想方设法地增强政治课教学的趣味性,提高政治课教学的实效性。下面笔者就以此主题谈一下自己这几年的教学体会。 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
高中思想政治课的情境教学主要是以马克思主义认识论为来了基础的,结合情境学习理论而产生的。情境教学法加强了学生对高中思想政治的理解,提高高中政治教师的教学水平,增强政治课堂的趣味性。本文阐述了情境教学法的理论支持,并对如何加强高中思想政治课的情境教学水平提供了具体策略和方案。 相似文献
5.
6.
7.
俞庆刚 《华夏少年(简快作文 )》2005,(5)
政治课理论性强、趣味性少,尽管课文中穿插着比较直观的图片、解释、说明,但还是比较抽象的课程。面对刚刚初中毕业,升入高中或职业学校的学生,给他们讲清基本原理是政治课的任务。为了让学生通过课堂教学能掌握基本原理,增强政治课的教学效果,教师在教学中注意教学艺术性是十分必要的。笔 相似文献
8.
翟继伟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0055-0055
高中思想政治课教师要认真贯彻和运用新课改理念,将现代信息技术作为学生的认知工具、情感的激励工具、教学环境的创设工具,以现代信息技术为基础构建新的教学体系和教学范式。为高中思想政治课营造出一个新颖、直观、打破学科和时空界限的教学与学习环境,使教学资源、教学要素和教学环境发生聚集效应,增强思想政治理论知识的趣味性和吸引力,引领学生对思想政 治学科的情感认同,给学生开拓出自主学习的广阔天地,真正发挥现代信息技术对思想政治课教学改革的推动作用。 相似文献
9.
高中政治课需要用鲜活、生动、贴切的例子来丰富课堂,但是选用例子一定要注意具有典型性、时代性、趣味性、真实性、正面性和乡土性特点,要正确处理课本原理和例子的关系,懂得充分利用课本原有例子,在教学环节中如何适时举例以及如何让学生也参与举例,教师要善于收集和整理案例。 相似文献
10.
政治课教学理论性很强,学生感觉很枯燥,这一课程特点已经严重影响到了我们初中政治教学的课堂气氛及教学效果,所以从目前的教学形势来看,增强初中政治教学的时代性与趣味性已经引起了诸多教学专家和普通工作者的关注。对于我们一线教师来说,要及时了解时事政治,并且要提高驾驭时事政治的能力。 相似文献
11.
高中政治课的实践性和时代性极强,在教学中教师必须要贯彻理论联系实际的教学思想,调整好理论与实际的关系,彻底消除脱离实际的抽象空洞讲授,切实上好高中政治课。 相似文献
12.
学习兴趣作为非智力因素,对德育课程的教学具有重要的意义,本文从增强教学内容的时代性、教学语言的趣味性和教学方法与手段的灵活性三个角度对提高学生学习思想政治课兴趣的方法进行了阐述. 相似文献
13.
“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”的推广与应用,为高中思想政治教学提供了更多思政教育素材。而研究其与高中思想政治课教学融合策略,可充分发挥“学生读本”作用,为师生提供更多教学资源,丰富高中思想政治课教学内容,同时推动习近平新时代中国特色社会主义思想进入课堂,进一步提升思政课程的系统性、实效性和时代性。在教学中,教师可从梳理课程内容、凸显学生主体、融入时政热点、优化探究活动流程、定向融入红色资源等多个角度入手,探究“学生读本”与高中思想政治课教学融合路径。 相似文献
14.
孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一堂成功的思想政治课,应是知识性、教育性和趣味性有机结合的结果。生动有趣的政治课能吸引学生注意力,提高学生学习积极性,使学生从“要我学”变为“我要学”,从而在轻松愉快的气氛中接受知识,提高能力,受到教育,陶冶情操。因此,趣味性是增强政治课教学实效、实现政治课教育目标的重要因素,也是政治教师教学艺术的重要体现。通过教学过程中的长期摸索,我认为要增强思想政治教学的趣味性,可以从以下几个方面入手。 相似文献
15.
在思想政治课教学中,教师要根据教学内容灵活选择教学方法,增强学习的趣味性,使教学内容更加贴近学生,从而提高思想政治课教学的实效性。本文就五种教学方法在教学实践中的运用进行了阐述。 相似文献
16.
当前中学思想政治课教学面临着多重困境,很多教师也一直在探索新的教学方法和模式,力图能增强思想政治课的趣味性,吸引学生的注意力,提升中学政治课的教学效率。本文就是从这方面谈一点自己的体会。 相似文献
17.
高中思想政治课能够帮助学生树立正确的方向,增强学生对现实生活的理解,提高学生参与社会实践的能力,是一门立德树人的关键课程。在实际教学过程中要科学把握“八个相统一”规律,不断增强该课程理论性、实践性与亲和力、针对性,并且把它作为高中思想政治课的根本遵循。理论性与实践性相统一作为其重要组成部分,把握好这两者之间的关系对于高中思想政治课教师上好一节政治课具有重要的作用。 相似文献
18.
反思性教学有助于培养学生的反思意识，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，发展学生核心素养。新课改要求高中政治课改变传统的教学模式，优化教学实践，积极开展反思性教学。当前，高中思想政治课仍然存在学校过于注重分数、教师反思意识淡薄、学生反思能力弱等问题。文章基于以上问题，从学校、教师、学生三方面提出高中思想政治课反思性教学的实施方案，以期提高高中政治课反思性教学的实施效果，促进高中政治课反思性教学目标达成。 相似文献
19.
林海英 《福建基础教育研究》2013,(7):76-77
中学思想政治课理论性、思想性、时代性强,普遍存在着学生厌学难学的现象,直接影响着政治课课堂教学实效。作为高中一线的政治教师,我认为可以从以下五个方面来激发学生的兴趣。 相似文献
20.
高中思想政治新课程的改革,引起了教与学方式的根本改变,在高一、高二教学中这种改革较为明显且很有成效,但在高三教学中面对高考的压力,课堂教学又陷入应试教育的应考模式,往往忽视学生的主体地位和知识、能力、情感态度的培养,使政治课教学的实效性与趣味性分离.在高三思想政治复习课中,我们要以学生的素质发展为根本出发点,体现课堂教学的开放性,引导学生关注时事热点,从而增强课堂教学效果,促进思想政治课实效性与趣味性的有机结合. 相似文献