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1.
王晓炜 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):10-12
教师心理健康问题作为一个日益突出的社会问题,已引起了社会各方的重视.研究表明,教师的心理健康水平低于全国水平,且心理问题检出率竟高达22.56%.国内很多心理学者对其进行了不同角度和不同程度的研究.文章对国内教师心理健康问题的研究成果,从教师心理健康的概念及界定、现状、成因和防治方面进行了系统阐述和总结研究. 相似文献
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没有心理健康的教师群体,就不会有心理健康的学生,也就没有健康和谐的社会。但调查研究表明,中小学教师的心理健康不容乐观。本文着重分析了教师心理健康问题的成因及教师心理健康自我调适要处理好的几对关系。 相似文献
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教师是学校教育的主要施教者，教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的成长。深入研究教师的心理健康，特别是找出现实生活中教师心理健康方面存在的问题，有针对性地提出改进的措施，不仅对提高教师的心理素质，而且对学生的健康发展也具有重要意义。一、教师心理健康的现状及问题近年来，学生的心理健康问题越来越引起人们的关注，在研究学生心理健康问题的过程中，发现学生心理健康问题的产生与教师的心理健康问题有着密切的关系。国内外的一些研究表明许多教师存在着一定的心理问题。国家中小学心理健康教育课题组曾对辽宁省１… 相似文献
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教师的心理健康问题是导致师源性心理障碍的本源性原因之一。在维护学生心理健康、促进学生健康成长的过程中,教师的心理健康具有十分重要的意义。而大量的调查表明,我国教师的心理健康状况不容乐观,所以,应高度重视教师心理健康,通过改善社会宏观环境、优化学校微观环境和提高教师自身心理素质,来维护和促进教师心理健康。 相似文献
5.
教师的心理健康问题及其危害——目前国内中小学教师心理问题研究文献综述 总被引：3，自引：0，他引：3
廖全明 《涪陵师范学院学报》2004,20(2):113-115
对近十余年来的献检索表明：我国目前教师存在一些心理健康问题。从教师心理健康的概念及标准、我国中小学教师心理健康问题现状、主要表现、产生的原因和造成的危害等几个方面进行综述，旨在引起人们对中小学教师心理健康问题的充分重视。 相似文献
6.
景翠红 《中国科教创新导刊》2007,(13):18-18
中国中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表,由心理学专业人士对教师进行检测,检测表明69%的被检测教师自卑心态严重.另外,嫉妒情绪明显,焦虑水平偏高等也较为突出调查发现,教师的心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出原因的不安感、无法入睡等.教师心理健康问题已经提到日程. 相似文献
7.
中小学教师心理健康的自我维护 总被引：3，自引：1，他引：3
各种研究表明：中小学教师面对的压力源更多,心理健康问题更加突出.外部环境的改善、社会支持体系的建立对于改善中小学教师的心理健康固然重要,但教师掌握心理健康自我维护的基本方法才是保证中小学教师心理健康持续发展的根本所在. 相似文献
8.
学校心理健康教育教师若干问题的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据对心理健康教育教师的若干问题进行的调查研究表明,心理健康教育教师应选择多种专业培养;培养与选择心理健康教育教师时要重视辅导教师的专业理论和技能水平,更要考虑其人格素养,要考虑心理健康教育教师的性别和年龄因素;心理健康教育教师要以专职为主、同时聘请一些兼职。 相似文献
9.
黄海燕 《中小学心理健康教育》2008,(24)
长期以来,人们大多只关注教师头上“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”之类的美丽光环,很少有人注意到教师的心理健康问题。据统计表明：约10％的教师处于基本健康状态,约20％的教师处于各种疾病状态,约70％的教师属亚健康状态。导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题,而是心理健康问题。 相似文献
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近年来,中小学教师的心理健康问题已经成为社会关注的热点。多项调查结果都显示,中小学教师的心理健康状况令人担忧,教师出现的心理障碍较为集中地表现为职业压力大,对工作失去热情、焦虑、自卑、抑郁等等。研究表明,心理压力过大是影响教师心理健康的 相似文献
11.
朱丹 《辽宁科技学院学报》2006,8(3):75-77
教师的心理健康基于教师职业的特殊性,在现代教育中具有极其重要的作用.但调查研究表明,教师心理健康的维护已刻不容缓.本文着重分析了教师心理健康问题的成因,同时初步构建了教师心理健康的自我维护系统. 相似文献
12.
从学校管理谈中小学教师心理健康的维护 总被引：3，自引：0，他引：3
小学教师面临新课改和其他各种挑战,工作压力大,需求高,精神长期处于紧张状态,势必影响到教师的心理健康.2000年4月,国家中小学心理健康教育课题组公布的结果是：对辽宁省14个城市168所中小学2292名教师的检测表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18%属于轻度心理障碍,16.56%属于中度心理障碍,2.49%构成心理疾病.学者刘晓明（2003年）等采用精神症状自评量表对760名东北中小学教师进行了调查,结果表明中小学教师的心理健康状况明显低于全国常模：3.45%的教师有中度心理健康问题,突出的心理健康问题依次是强迫症状（7.11%）、人际敏感（6.58%）、躯体化（6.05%）、抑郁（5.68%）和焦虑（4.47%）. 相似文献
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调查情况表明，目前有相当一部分教师存在着心理压力过重、情绪不稳定、急躁、压抑等心理健康问题，有的教师已成为导致学生心理失调的主要因素。因此，加强对教师的心理健康教育是一项极其必要而紧迫的工作。 相似文献
15.
2003年国内教师心理健康问题研究综述 总被引：5，自引：0，他引：5
竺辉 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):22-25
教师的职业特殊性决定了教师必须要有健康的心理和人格特征。教师的心理健康问题已引起人们的关注。2003年，发表有关教师心理健康的论文有30余篇，涉及教师心理健康的重要性与标准、教师心理健康问题的现状与原因和策略等方面。 相似文献
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心理健康服务体系(Mental Health Service System)是指由专业机构和人员遵循心理健康规律向社会成员所提供的心理促进工作,以及围绕此工作的投资、教育培训、管理监督等所组成的系统.本文尝试在学校中构建MHSS来解决教师的心理健康问题,主要从教师心理健康服务体系构建的前提条件、过程和要注意的问题几个方面进行了探讨. 相似文献
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本文立足于教师心理健康问题,提及了教师心理健康的严峻现实,简要分析其产生的原因,并对于如何缓解和解决教师心理健康提出自己的一些见解. 相似文献
18.
共同关注教师的心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
李瑛 《闽西职业大学学报》2003,5(4):20-22
从我国教师心理健康状况、出现教师心理健康危机的原因和改善教师心理健康水平的有效途径三方面尝试呼吁全社会来共同关注教师的心理健康问题。 相似文献
19.
教师心理健康问题:类型、成因和对策 总被引：43，自引：0，他引：43
分析国内外教师心理健康的现状,认为教师心理健康问题主要表现为教师的职业、人际关系、自我意识、社会适应四种类型,同时进一步分析问题产生的压力、态度、信念、人格等个体原因,并有针对性地提出维护和促进教师心理健康水平的建议。 相似文献
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本研究利用SCL—90自评量表对哈尔滨市12所中等职业学校教师进行了心理调查,调查结果表明:哈尔滨市中等职业学校教师的心理健康状况比国内普通成人差,大部分教师存在不同程度的心理问题,尤其是存在重度心理问题的教师所占的比重相当大。针对这一结果,本课题组从社会、学校、教师个体三个方面分析了哈尔滨市职业高中教师出现心理健康问题的原因。 相似文献