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快乐体育是当今体育课程改革所提倡的,目的是摆脱传统体育教学的枯燥无味,让学生对已经厌倦了的体育课做一个重新的认识,让学生喜欢体育课,爱上体育课,并在体育课上快乐地享受活动带给他们的快乐．我们在教学中做了很多有益的尝试,感到体育教学必须通过愉快学习法,将教学的主动权交给学生,让学生成为课堂的主体,让他们在愉快的气氛中自觉参与体育运动,这样才能使学生真正的喜欢体育课．培养学生的体育兴趣,让他们形成一至二门的体育特长,形成终身体育,是体育教师追求的目标． 相似文献
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耐久跑在教学过程中往往会使学生产生厌烦、枯燥无味的感觉,甚至使一些耐力素质较低的学生产生恐惧心理,逐渐对体育课失去兴趣。教师应改变传统的教学格局,构建适应时代发展要求的新型体育教学模式——＂快乐体育＂模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。 相似文献
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体育课教学培养学生个性的关键在于引导学生去“悟”,让学生说自己的心里话,不是人云亦云,使生活成为体育课教学的内容。目前,高职的体育课教学在这一点上有所忽略。从学生的角度看,由于摆脱了升学的压力,不会再有升学考试,对体育课自然感到枯燥无味,兴趣不高。 相似文献
6.
朱长珍 《学生之友(初中版)》2011,(6):8-8
一、培养学生学习兴趣
对学生兴趣的培养是提高教学有效性韵前提,“兴趣是最好的老师。”学生对某项事物感兴趣,就会主动地接近它,思考它,就会主动地提出自己的意见和见解。学生对教学若感到枯燥无味,必然“厌学”。因此,教师在教学过程中,激发学生对历史课的兴趣。 相似文献
7.
董娜 《小作家选刊(小学)》2011,(8):191-191
在体育教学中,一项教材内容往往有多种教法．要避免机械单一的教学方法在体育课上多次出现．机械地重复同一样的方法,会使学生感到练习枯燥无味,没有一点吸引力．从而影响学生的学习兴趣。而增加一些新的“信息”,充分利用现代化教学设备,生动形象的教具以及变化多端的现代化多媒体教学方法,能吸引学生的好奇心．激发学生的学习兴趣．提高学习的积极性。 相似文献
8.
体育课的教学和其他课程不一样,体育课的教学场所主要是在操场上。众所周知．操场上的教学环境比较嘈杂．这就要求我们体育教师要对整个课程进行周密的组织皖整．从培养和激发学生的体育兴趣入手．让学生在快乐中学习体育课．让学生在快乐中得到锻炼和成长。因此．如何对体育课进行有效的组织教学极为重要． 相似文献
9.
《考试周刊》2019,(79):106-107
从某种角度来讲,体育本身就是一种游戏,相比于其他课程,体育课要灵活有趣的多,学生对体育学科更感兴趣,本学科灵活性强、兴趣性足,大大提高学生学习兴趣,正如兴趣是最好的老师,小学生学习体育课的目的是为了强身健体,学生在有一个健康的体魄后才能确保在今后的学习工作中发挥良好水平。脱离了枯燥无味的文本教学,本学科对小学生良好的身心健康发展起到重要作用,然而就目前小学生体育课教学现状来说,不少学生对待体育课态度散漫,缺乏积极性,对体育课应付的心态,存在较严重的问题。对老师安排的内容不能踏实完成,总是抱有敷衍的态度。然而教学方式的改变,发挥教师的主导作用,以学生为主的教学方式,创新的体育教学方式究其根本还是因为教学方法存在问题,本文就如何培养小学学生体育课兴趣的方式方法进行讨论。 相似文献
10.
国家推出了新课程标准，对学校体育课提出了新的要求，为了顺应时代，与时俱进，就应该对体育教材进行改革。关于体育改革已经进行了很多年，理论研究层出不穷，但真正用于教学中的却廖廖无几，体育教学却依然如故，学生对体育兴趣很大，但却不喜欢上体育课，理论研究不能用在教学实践上，成了一纸空文。那么为什么出现这种尴尬的局面呢？我想，一方面是教师的教学方法、教学手段过于古板，课堂缺乏活跃的气氛，学生的积极性没有被充分调动起来，使学生感到体育课枯燥无味，而对体育课失去兴趣，另一方面和教材也有一定的关系。 相似文献
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张惠民 《中国教育研究与创新》2007,4(7):102-102
“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，就没有动力，学习就不会有好效果。小学数学教学中如不增加趣味，会显得枯燥无味。因此，培养学生的兴趣就显得尤为重要。[第一段] 相似文献
12.
随着体育课程的不断改革与创新,生搬硬套、枯燥无味的教学方法已经不能满足体育课的课堂需求。而"情境教学"可以把枯燥无味的课堂变成一节让学生仿佛身临某种特殊环境的游戏中。学生通过自身角色的转变,教师引导学生转变成他们熟知并喜爱的某种角色,他们会特别认真并且发自内心的去扮演好自己的角色。从而在体育课中能够积极有序的进行学练,形成高效课堂。 相似文献
13.
体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。尽管现行的教材及活动内容改变了过去严谨有余而活泼不足的编排风格,但由于常规的教学手段根深蒂固,致使课堂教学中的活动内容枯燥无味,导致学生对体育课的热情下降,学习失去了兴趣,因而影响教学效果。本人针对以上问题,提出了一些培养学生学习兴趣的具体方法。 相似文献
14.
兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力.在体育教学中,如果教学方法应用不当,学生往往感到枯燥无味,缺乏兴趣,甚至还会发生失误,致使学生的学习积极性受到挫折而低落.教育实践表明:要调动学生的体育课的兴趣,我们必须遵循学生学习兴趣形成和发展的规律,进行有目的有针对的培养和引导,逐步激发学生的学习积极性. 相似文献
15.
心理学家认为：在学习的动机中最现实、最活跃的因素是认知兴趣,它直接推动孩子们去探求新知识、发展新能力,而若缺乏兴趣,就会使学习成为枯燥无味的负担。在初中数学新课程教学中,实施情境教学是实现教师有效教学、学生有效学习的教学策略,也是提高学生学习兴趣的重要手段。 相似文献
16.
浅析如何培养激发学生对体育课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
程鹏 《邢台职业技术学院学报》2004,21(1):13-14
体育课是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。于是有些学生就会慢慢地疏远体育课，上课处于被动状态。因此，我们必须在体育课的教学中改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。 相似文献
17.
体育教学一般人们理解起来就是跑跑步和做一下基本的动作。其实并不是这样．新课标要求体育教学要跟得上时代．培养体育特长生。体育教学的目的是培养学生的体育兴趣。中学体育教学活动在学校教育教学中是一个重要的环节,如何上好体育课．调动学生的学习兴趣．是我们广大教师应该研究的课题．我就如何培养学生的体育兴趣做了简单阐述． 相似文献
18.
朱崇双 《中国教育研究与创新》2006,3(10):99-99
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习中最积极、最活跃的心理因素，对学生的学习起着积极的推动作用。小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，学生只有当他对所学科目产生浓厚兴趣时。才想学、爱学，才能使他们乐学、会学；反之，则会使学生厌烦枯燥无味的数学．学生的非智力素质也得不到培养。因此。在数学教学中。我从课首、课中、课末、课后做了初步尝试．以激发学生主动参与学习的必趣。 相似文献
19.
严海英 《学生之友(小学版)》2013,(22):34-34
在课堂教学中,我们发现,学生喜欢某项活动时,便会全身心地投入,愉快地学习,会获得特别好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境、激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐于学习,从而完成教学目标,提高课堂教学效率。数学课教学更应该注重培养浓厚的学习兴趣,促进学生乐学,否则数学课教学会枯燥无味,向学生机械式地灌输理论,学生反感,教学效果很差。下面就数学课中如何营造一种快乐的氛围,提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性作了一些探讨。 相似文献