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教育叙事首先要有“事”可叙，这个“事”不是凭空想象出来的，也不是闭门造车杜撰出来的，而是来自于真实的教学实践，来自于丰富多彩的教育生活。这样的“事”就是教育叙事的“题材”，题材是教育叙事的基本材料。 相似文献
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激情是成功的原动力，但激情本身又来自何处呢？激情应该来自于对金钱的渴望吗？激情应该来自于对权势的追求吗？不，都不是，名利粉饰下的激情只不过是稍纵即逝的焰火，迟早会烟消云散，无影地踪的。 相似文献
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大学功能扩大化与教育混合问题──一种新的结构研究视角龚怡祖一、教育混合概念的提出与阐释教育混合概念是一个来自经验而不是来自理念的产物。也就是说，它是一个发现于实际生活而不是发掘于理论经典的概念。严格地限定在以下范畴，指在同一个办学单元里出现了多种多级... 相似文献
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businessweekly 《现代企业教育》2006,(7):30-31
多数组织仍把工业时代的控管模式，应用于知识管理，抑制了部属的真正价值与替能。“找到自己内在声音”与“激励他人寻找内在声音”．正是新知识工作时代追求成功的密码。在新知识时代，领导力不是来自于头衔一排名或是地位，是来自于道德权威；而道德权威来自下愿景，热情，纪律与良知。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(7)
我们现在不是片面追求升学率,而是全面追求升学率——投入全部教学力量追求高升学率。——政治课上老师对如今应试教育的感慨(湖南蓝叶儿荐)人的贫穷不是来自生活的困顿,而是来自在贫穷生活中失去的尊严;人的富有也不是来自财富的累积,而是来自 相似文献
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她是一个天真快乐的女孩。她的快乐不是来自美丽的公主裙,也不是来自甜甜的巧克力,她的快乐来自于真诚地帮助别人,她总说：“帮助别人是我最大的快乐。” 相似文献
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有的时候,脆弱不是懦弱，而是一种美德。它可以让我们真实地感觉到自己的短处，感觉到来自外界的压力，然后变成生命中最强的一股动力。 相似文献
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周举杆 《中国科教创新导刊》2013,(12):164-164
兴趣来自于不甘人后的崇高目标;兴趣来自于用汗水换来了甘甜;兴趣来自于一个微笑或一个点头。但光有兴趣还不够,还得有方法,毕竟学习不是蛮干,不是单纯的力气活,只要有恒心,一定能学好的。 相似文献
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杨太和 《内江师范学院学报》2008,23(9):43-45
明末清初四川人口稀少是战争、瘟疫和自然灾害共同作用的结果,湖北麻城孝感乡不是湖广填四川的重要驿站。隆昌杨氏不是来自湖北麻城孝感乡,而是来自湖南武冈。 相似文献
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程序副词“很”不是从形容词“很”虚化而来的，而是替代的元代时期新出现的逼词“哏”，从方言与普通话的关系的角度来看，语法格式“A得很”不是普通话的固有格式，而是来自于江淮官话等方言。 相似文献
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王子 《读与写:教育教学刊》2009,(5)
如是我闻火蝇不是苍蝇,而是一种甲壳虫。草原狗不是狗,而是犬鼠。印度墨水不是来自印度,而是来自中国和埃及。角蟾不是蟾蜍,而是一种蜥蜴。铅笔内没有铅,只有石墨。道格拉斯杉,不是杉树,而是一种松树。猫狗熊并非狗熊,而是一种浣熊的亲属。 相似文献
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语文不是一个人生来必须学习的内容,但却最关乎一个人的生命质量;语文教师不是救世主,却能提高学生的生活质量;语文课堂不是一个封闭的时空结合体,它的声音来自灵魂,来自梦想,并在触碰时代和社会后,发出最 相似文献
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夏洛特·勃朗特 《新语文学习(小学作文)》2008,(10):31-33
我在铺筑过的路面上散了一会儿步。多花蔷蕾、老人蒿、茉莉花、石竹花和玫瑰花早就在奉献着它们的晚香,刚刚飘过来的气味既不是来自灌木,也不是来自花朵,但我很熟悉,它来自罗切斯特先生的雪茄。我举目四顾,侧耳静听。 相似文献