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哥布的文学创作有着鲜明的地域性和本土化特征,主要体现为:哥布所生活的环境对他文学创作的影响,哥布的文学创作离不开他生活的环境以及滋养他的哈尼文化;哥布的文学作品在语言风格上独具地域特色,主要表现为根植于哈尼文化的诗歌意象,对民风民俗的书写以及彰显地域特色的抒情方式;哥布关切哈尼文化的重塑,重新解读哈尼梯田文化,他对自我民族的文化追忆与重塑在当今多元化的文学中独树一帜。 相似文献
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正作夫梯田红河哈尼梯田摄人心魄的美,难以用语言描绘。走在红河县甲寅乡他撒村委会作夫村旁的公路上,眼睛贪得无厌地捕获梯田的美,魂魄被梯田的美震慑,一时之间,想不出合适、恰当的赞颂之词,竟然痴痴地说出下面的话来:"我死以后,请将我葬于这里的山巅,我要日日夜夜守望哈尼梯田!"朝拜哈尼梯田是我多年的夙愿。几年前路过元阳,去看梯田,当时天干,梯田无水,我没有看到众多摄影 相似文献
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陆海珠 《课堂内外(小学版)》2002,(4)
陈诗雨是上海市奉贤区南桥小学的大队长。同学们都说,他的头大,脑细胞多,想出来的点子也多,因此都亲昵地称他为“大头小博士”。由他创办的“两个中心”,深受老师和同学们的欢迎。 相似文献
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谭鑫是学校的大队长,瘦瘦小小,一双眼睛总是笑意盈盈。他乐于助人,事事敢为人先,在学校具有很高的知名度、支持率。队员们都把他作为自己心目中的“偶像派”。 相似文献
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《学生之友(初中版)(金视野)》2015,(4):2
作品展:学校:浙江省温州市蒲鞋市小学双井头校区五年级姓名:何其乐爱好:绘画、写作、主持、唱歌心里话:如果不能画画,我的生活将少了很多乐趣。童生秀:他是一个爱好广泛、开朗大方、乐于助人的阳光男孩。他不仅学习成绩好,而且在写作、主持、唱歌、美术、体育等方面也很突出,还是学校的"大队长"呢。别以为"大队长"都很严肃,他可是很幽默的,常常在课间说一些笑话逗得同学们哈哈大笑,他在学校可是个 相似文献
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一天下午,儿子放学后兴高采烈地跑回家,进门就大声高喊:"爸爸妈妈,我当上少先队大队长啦!"--校内的少先队大队长因故转学,儿子接任了他的职务. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2005,(Z2)
“同学们,一会儿我们要竞选大队长候选人,大家快写演讲稿,一会儿到台前演讲,看谁能当上大队长候选人。”老师在我们没有任何准备的情况下宣布了这个决定,这无疑是一条激动人心的消息,顿时,教室里炸开了锅。竞选大队长候选人的演讲开始了,只见同学们一个接一个地走到讲台前,发表 相似文献
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俄多 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(3):5-8
哈尼阿卡人分布在东南亚多个国家,它是跨境民族。其中分布在中泰两个国家的哈尼阿卡人都不同程度地受到主流文化的渗透,各自都具有了独特的文化,形成了文化差异。本文从生活习惯、意识形态、语言使用、取名特点、寨名使用等方面进行了比较研究。通过中泰哈尼/阿卡人的文化比较研究,分析其文化差异形成的原因,并对促进两国周边少数民族的友好发展提供一些建议。 相似文献
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《蒙自师范高等专科学校学报》2017,(1):4-7
长期以来,学界关于"哈尼梯田"的内涵、起源等等众说纷纭,莫衷一是,且有一些误解甚为流行,以讹传讹。研究基于演化经济学理论,明确了中国田制史上"水田""山田""梯田""哈尼梯田"等概念的内涵,探讨哈尼梯田的演化路径,认为滇南哈尼族地区"森林—水源—村寨—梯田"四位一体中的"哈尼梯田",包含"人""技术""生态"三个因素,缺少其中任何一项都不周延。发源于江南的稻田"精耕细作"模式是一个非常杰出的创造,"哈尼梯田"就是这一模式在滇南哀牢山区扩散、传播和演变的结果,而且可以说是山地生态农业模式的极致。 相似文献
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从前,有一只小白兔咪咪和一只小灰兔灰灰,他们在同一所学校读书。灰灰是班里的大队长,他的语文、数学每次考试都考100分。还有唱歌、跳舞他样样都行。因此他特别骄傲。可咪咪的成绩就不太理想,他明明知道自己不如灰灰,竟然还敢向灰灰挑战数学。这个消息传出后,大家都替咪咪捏了把汗! 相似文献
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我的同桌是个男生,他是大队长,学习好得不得了。我很想跟他做朋友,可是他对我却冷冰冰的,爱理不理的。美琪姐姐。我该怎么办啊？ 相似文献