共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):F0002-F0002,F0003
2007年4月30日，河北师范大学学报编辑部主任冯春明编审、书记毕顺堂编审和副主任赵志伟编审一行数人到达河北省平山县，看望了在那里参加顶岗实习的我校学生和驻县管理老师，河北师大顶岗办王西强老师随同前往。 相似文献
2.
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(3):F0002-F0002,F0003
2007年4月30日，河北师范大学学报编辑部主任冯春明编审、书记毕顺堂编审和副主任赵志伟编审一行数人到达河北省平山县，看望了在那里参加顶岗实习的我校学生和驻县管理老师．河北师大顶岗办王西强老师随同前往。 相似文献
3.
4.
吴世民 《德阳教育学院学报》2004,18(2):96-96
上午第二节没课，我走进四年级一班教室。这是一堂语文课，田老师正上新课《猎人海力布》。教室里没有电脑、多媒体、投影仪、甚至连幻灯机也没有：身材魁武的田老师在黑板上写下一行清秀的粉笔字：《猎人海力布》。在学生读课题后，田老师开始提问：“想不想知道海力布?”“想知道他的什么?”同学们七嘴八舌讲了自己学习的要求。老师简述文体后告诉学生，文章会告诉我们。学生读文。 相似文献
5.
我曾经在学生习作选集的编后中写过：“冬日严严，那一行行贫乏苍白慌乱的字曾使我苦闷，我常常在苦闷中昏昏睡去。春日阳阳，那一篇篇新美灵动和奔放的情思又叫我喜上眉梢，夜不能寐。”我可能是一个情绪型的老师，在对学生作的指导上，我不仅用口，也用笔，我将自己的感情诉之笔端，诉之我的学生。“人非草木，孰能无情。”我发现，学生们懂得老师，他们“领情”，他们按照老师的期望在向前走，在成长。 相似文献
6.
日前，广西玉林市委书记高雄与市委、市政府领导一行到北流市特殊教育学校看望了学生并送去了礼物：领导们察看了学校的微机教室、食堂、宿舍，了解老师和学生工作、学习、生活情况，还与学生们亲切交谈，一起做游戏，鼓励同学们好好学习，增强社会适应能力，将来为社会做出应有的贡献。 相似文献
7.
谢志华 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
我爱上了教师这一行崇文区崇文小学语文教师（小教高级）北京市优秀青年教师谢志华学生时代我遇到了很多非常好的老师。他们高尚的人品，渊博的知识，特别是对学生细致入微的关心和爱护，乃至他们的言谈举止、音容笑貌，都给我留了了不可磨灭的印象。他们在我的心目中，始... 相似文献
8.
9.
元旦春节就要到了，我省迎来了近年罕见的大雪。过节了，老师们工资能按时足额拿到吗？寒雪中老师们过冬御寒的物资准备得怎么样了？２００２年１２月２４日到３０日，副省长唐之享、省长助理许云昭、省教育厅副厅长陈元魁以及省教育工会主席孔柳华等一行，专程到我省的湘西、怀化慰问老师们。半盒粉笔头１２月２６日，自治州古丈县，飘起了今年的第一场大雪。上午，远离县城的默戎镇万岩小学，有着３０年教龄的小学高级教师杨昌明，正在给三年级学生上语文课。教室的后门轻轻打开，唐之享等一行披着雪花走进教室。“老师好，同学们好。”唐… 相似文献
10.
11.
12.
许多学生书写标点符号时,位置不对,有的把逗号、句号等放在一行的开头,有的把破折号分成两截,分别写在一行的末尾和另一行的开头。出现这种情况的原因之一是老师只讲了一个标点符号占一格。其实只讲这一点是不够的,现将几种标点符号的书写位置介绍于后: 相似文献
13.
在北京听了欧阳代娜老师的报告之后，我们一行中的崔淑文老师，就开始同欧阳老师建立了联系，购买了她主编的实验教材，在一所地处偏远的中学的初中班进行着默默无闻的实验。一年多以后，已经在教育局教育科工作的我，就不断地了解到，崔淑文老师的实验已初见成效。在各种考试中，不仅都取得了好成绩，而且由于语文能力迁移到各学科，学生的学习能力、综合素质都有令人欣喜的提高，她所带的班也由于良好的精神风貌而成为闻名全包头市东河区的优秀班级． 相似文献
14.
以前,我们把学生比喻成花朵,老师是园丁。老师爱学生,就以此为理由,理直气壮地、随意地为他们修叶整枝,试图改变学生身上与别人不同的地方,把育人这一行为变成生产标准件的生产活动,在很大程度上抑制了学生个性的发展。孰不知,每个学生都有其独特的个性,其个性应受到充分的尊重。教师尊重学生意味着老师对学生可以批评教育,但不能污辱学生 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
张从刚 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):77-77
“兴趣是学习的最好老师”，“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”．教学中如何激发学生的学习兴趣和求知欲望是实施素质教育、发展智力、培养创新意识和能力的关键．心理学研究表明，人的行为运行模式为：需要一动机一行为一目标，可见，要达到或实现教学的预期目标，需要教师与学生双方的行为，而学生行为的落实来自于学习动机的驱使，而动机的形成则决定于人的需要． 相似文献
20.
在色诺芬的《回忆苏格拉底》一文中，记述了苏格拉底与学生有关“正义”和“非正义”的一场对话。苏格拉底要求他的学生列出两行文字：有关正义的列一行，非正义的列一行。他先同学生“虚伪”应该归在哪一行？学生回答归非正义的一行。 相似文献