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1.
本研究采用《霍兰德职业倾向测验》,对484名广西城市高三学生进行调查,结果表明,不同学校类型、不同性别的广西城市高三学生在职业兴趣上存在不同程度的差异：重点中学学生在现实型、研究型的得分显著高于非重点中学,在传统型的得分极显著低于非重点中学;男生在现实型、研究型的得分显著高于女生,女生在艺术型、社会型、传统型的得分显著高于男生;重点中学的研究型、艺术型人数比例高于非重点中学,而非重点中学的社会型、企业型、传统型人数比例高于重点中学;男生的现实型、研究型、企业型人数比例高于女生,而女生的艺术型、社会型、传统型人数比例高于男生。 相似文献
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目的:考察中等职业学校学生(简称中职生)心理韧性与自尊、应对方式的关系。方法:采用青少年心理韧性量表、自尊量表和应对方式问卷测量463名中职生。结果:(1)在目标专注和积极认知上,二年级显著高于一年级,女生积极认知显著高于男生,家庭支持男生显著高于女生。(2)高心理韧性中职生的问题解决、发泄、求助、幻想、忍耐得分显著高于低心理韧性中职生。(3)心理韧性与问题解决、发泄、求助、幻想和忍耐显著正相关;自尊与问题解决、求助显著负相关,与幻想显著正相关。(4)问题解决、发泄、求助和忍耐直接影响心理韧性,同时,自尊在问题解决和心理韧性间存在中介作用。结论:中职生的自尊、应对方式与心理韧性关系密切,帮助中职生采用积极的应对方式解决困难,获得更多的成功体验,可以提高中职生的自尊水平,有助于中职生心理韧性的培养和提高。 相似文献
3.
对中职学校学生心理健康现状的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
目的:调查中等职业学校学生心理健康状况,并与同龄高中生进行比较分析.方法:主要采用MHT问卷,选取郑州市三所职业技术学校学生作为被试.结果:调查结果显示,学习焦虑的检出率最高;MHT总分,对人焦虑和恐怖倾向分项女生显著高于男生;孤独倾向男生显著高于女生;学习焦虑和孤独倾向上中职生显著高于高中生.结论:中职生心理健康的总体状况良好;中职生的心理健康状况存在性别差异;中职生与高中生心理健康水平存在显著差异. 相似文献
4.
为了解中职生学业行为的现状,并探讨家庭因素对中职生学业行为的影响,本文以陕西省宝鸡市为例,采用问卷法对宝鸡市415名中职生进行了调查。结果发现:(1)中职生学业行为各维度得分存在显著差异,学习态度得分最高,其他依次为成就动机、注意力/坚持性、学习策略/灵活性,学习效能感得分最低;(2)中职生的学业行为存在显著的性别差异和年级差异,女生的学习态度比男生积极,但学习策略/灵活性却较男生差,一年级学生的注意力/坚持性高于二年级学生。(3)家庭经济条件不同的中职生在学习态度上存在显著差异;父母关系不同的中职生在学习的注意力/坚持性上存在显著差异,亲子关系不同的中职生在学业行为五个维度上均存在显著差异。结论:家庭因素是影响中职生学业行为的重要因素,中职学校教育管理要加强与中职生家庭的沟通与合作,引导家庭与学校教育形成合力,共同促进中职生的学业适应。 相似文献
5.
本研究采用中学生生涯适应力量表对北京市某中学初中至高中4个年级316名学生开展生涯适应力调查.结果发现:男生在生涯好奇因子上的得分显著高于女生,女生在生涯关注因子上的得分显著高于男生;初一年级生涯适应力水平显著高于初二年级,高一年级生涯适应力程度显著高于高二年级;在家庭社会经济地位的系列指标中,只有母亲职业类型对学生生涯适应力有显著影响. 相似文献
6.
为探讨中职生职业成熟度的特点及趋势,采用中学生职业成熟度问卷对江西省一所中等职业技术学校的学生进行调查。结果显示中职生职业成熟度,已经形成了稳定的职业倾向,但职业知识不足;中职生在职业态度上存在性别差异,女生功利性大于男生但主动性低于男生;中职生在职业态度上存在年级差异,二年级学生在功利性上低于一年级学生,但在稳定性和主动性上高于一年级学生;中职生职业态度上是否有打工经历存在影响,有打工经历的学生独立性和主动性更高;中职生在职业态度上存在专业差异,机械加工类专业学生在独立性和功利性上不如非机械加工类专业学生但在主动性上好于非机械加工类专业学生。总体来说,中职生职业态度在性别、年级、有无打工经历和专业上均存在一定的差异。 相似文献
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大学生择业焦虑直接影响着他们的职业未来,本研究为探索大学生情绪调节自我效能感、大学生生涯自我效能感和择业焦虑的关系,缓解毕业生的择业焦虑心理,对260名大三和大四学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生的择业焦虑不存在性别差异,但是年级差异显著,大三年级择业焦虑要显著高于大四年级。性别与年级存在交互作用,大三男生择业焦虑显著高于大四男生,大四女生择业焦虑显著高于大四男生。(2)情绪调节自我效能感,与择业焦虑呈显著负相关。(3)生涯自我效能感在情绪调节自我效能感和择业焦虑之间起到了完全中介作用。 相似文献
8.
青少年自尊发展特点研究 总被引：4，自引：0，他引：4
采用自编<青少年自尊评定问卷>,探讨2 470名青少年自尊发展的年级和性别特点.结果表明:(1)青少年自尊存在显著的年级差异,初二是青少年自尊发展的关键时期;(2)青少年自尊存在极其显著的性别差异,女生自尊发展水平显著高于男生.从而可以预测,女生的心理健康水平高于男生. 相似文献
9.
打工子弟学校班级气氛的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育科学研究》2008,(Z1)
考察打工子弟学校班级气氛的特点,并与城市公立学校和农村公立学校进行比较。结果发现:(1)对于五年级男生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村公立学校,后两者没有显著差异;对于五年级女生,三类学校班级气氛不存在显著差异;(2)对于六年级学生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村学校,后两者没有显著差异;(3)打工子弟学校的班级气氛总分和内聚力维度得分存在显著的年级和性别因素交互作用,具体表现为五年级女生得分显著高于男生,六年级性别差异不显著;男生六年级得分显著高于五年级,女生年级差异不显著。 相似文献
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本文对苏州市未成年人健康成长指导中心成立一年中有较详细资料记录的204例面询个案进行统计分析,结果表明:(1)来访者中男生人数明显高于女生,其百分比分别为70.5%和29.5%;(2)来访者的年级分布中,小学生和初中生居前列,其百分比分别为:39.7%和31.8%;(3)来访者中咨询问题主要集中在学习问题、亲子沟通、行为问题三个方面,其在所有咨询问题中所占的百分比分别为:43.5%、17.6%和15.7%。并对结果进行了原因分析。 相似文献
11.
该研究通过任务价值量表对245名被试进行测查，来考察不同年级、性别的学生在数学、语文任务价值方面是否存在差异。结果表明：不同年级学生的任务价值水平存在显著差异，初中一年级是促进学生提高任务价值水平的重要时期；男生对数学的内在价值高于女生，女生对语文的内在价值高于男生；价值的不同成分与学业成绩的关系因年级不同而有不同表现。 相似文献
12.
罗月英 《中国校外教育(理论)》2016,(4):144-145
目的:了解中职生希望感的现状及其发展特点。方法:采用成人素质希望量表(ADHS)以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查,对结果采用SPSS17.0进行统计学处理。结果:(1)中职生希望感均分为21.75±3.39。(2)中职生的希望感存在性别差异,中职生男生的路径思维和希望感显著高于女生(t值分别为4.42,3.57P值均<0.05)。(3)中职生的希望感存在年级差异,高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生。(F=3.51,P<0.05);高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94,P<0.05)。结论:中职生总体希望感不高;希望感在高二学生中最低,呈现两头高中间低的发展趋势;路径思维随年级上升而发展,到高三达到最高;中职生的意愿动力不存在性别、年级差异。 相似文献
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本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的<同伴关系问卷>(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查.研究结果表明:(1)高中学生同伴关系:陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生. 相似文献
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本研究选取广西桂平市第三中学的699名从高一到高三的中学生作为被试对象,采用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的《同伴关系问卷》(PRS),分别从接纳肯定和关心、分享帮助和指导、陪伴和娱乐、亲密袒露和交流、冲突竞争、冲突解决策略六个方面对普通高中学生同伴关系发展特点做了测查。研究结果表明(1)高中学生同伴关系陪伴和娱乐方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间、亲密袒露和交流方面在高一和高三年级之间、冲突竞争方面在高一和高二年级之间及高二和高三年级之间有显著差异;(2)女生比男生在同伴关系中分享帮助和指导的水平高于男生,而且在同伴关系中女生更愿意向好友倾诉心里的想法;(3)高一年级,女生同伴关系中的分享帮助和指导的水平远远高于男生,男女生在冲突竞争上没有显著差异;(4)高二年级男女生在分享帮助和指导上有显著帮差异,女生优于男生;在竞争冲突上,男女生没有显著的差异;(5)高三年级男女生在分享助和指导上没有显著差异,在冲突和竞争上出现差异,男生的冲突竞争水平低于女生,女生在高三年级的同伴冲突和竞争远远大于男生。 相似文献
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中职生网络游戏成瘾的现状调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
对浙江237名在校中职生问卷调查发现，中职生网络游戏成瘾比率高于同龄青少年；男生上网游戏成瘾的比率高于女生；学业成绩差的网络游戏成瘾率高于成绩一般的，而成绩一般的高于成绩优秀的；二年级学生网络游戏成瘾率高于一年级，一年级高于三年级；网络游戏成瘾者的社会支持低于非成瘾者，在社会支持利用度上二者存在显著差异。解决中职生网络游戏成瘾问题，需要国家、社会、学校、家庭多管齐下，加以预防，以促进他们的成才。 相似文献
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打工子弟学校班级气氛的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
考察打工子弟学校班级气氛的特点,并与城市公立学校和农村公立学校进行比较.结果发现:(1)对于五年级男生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村公立学校,后两者没有显著差异;对于五年级女生,三类学校班级气氛不存在显著差异;(2)对于六年级学生,城市公立学校班级气氖总分显著高于打工子弟学校和农村学校,后两者没有显著差异;(3)打工子弟学校的班级气氛总分和内聚力维度得分存在显著的年级和性别因素交互作用,具体表现为五年级女生得分显著高于男生,六年级性别差异不显著;男生六年级得分显著高于五年级,女生年级差异不显著. 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2022,(2)
为了探究高校医学生心理健康状况,采用分层随机抽样法,抽取2018-2020级三个年级医学生共计1050人进行大学生人格问卷(UPI)调查,发现三个年级中没有明显心理问题的学生人数远高于可能存在心理问题的学生人数,2020级抽样学生的心理健康水平相比另外两个年级更高;三个年级学生检出属于一类人员中,男生所占比例略高于女生;属于二类人员中,女生所占比例略高于男生。三个年级在“常失眠”和“对任何事都不感兴趣”两个关键题目上的检出人数相对较多,其中在“常失眠”题项上2018级检出人数比例最高,在“对任何事都不感兴趣”上,2019级检出人数比例最高。结论认为医学生整体心理健康状况良好,但存在心理问题的学生不容忽视,不同年级学生心理健康水平存在差异。 相似文献
19.
文章以某省属艺术高职院校的学前教育专业全体在校学生为例,通过问卷调查发现：学前教育专业学生教师职业认同水平较高,专业满意度和专业―职业选择一致性处于中等或中上水平,三者呈显著正相关;志愿选择学生的教师职业认同和专业满意度显著高于服从调剂的学生,男生的专业满意度显著高于女生,一年级学生和三年级学生的专业―职业选择一致性显著高于二年级学生。基于此,提出增强学前教育专业学生职业认同的对策与建议。 相似文献
20.
龚琛琛 《黑龙江教育学院学报》2010,29(1):92-95
运用问卷法探讨了大学生学习自控与学习倦怠的关系,采用SPSS11.5统计软件对数据进行分析,调查表明:(1)学习倦怠水平大一显著低于大四;大学生学习自控存在年级、性别差异,其中大一的自控水平显著高于其他年级,女生自控水平显著高于男生。(2)学习自控对大学生学习倦怠具有显著的预测作用。 相似文献