共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
教学幽默是一种高雅的审美活动,"教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默".语文教师调动幽默因素、借助多种手段,把喜剧因素融进语文教学之中,就使语文课产生了教学幽默.它借助作为艺术手法的幽默手段,以"笑"为其主要特征形态,是语文教学过程的一个有机组成部分,是为培养学生语文能力服务,且总是以塑造学生的健康人格为其根本目的. 相似文献
2.
傅安柱 《成都教育学院学报》2004,18(1):51-52,55
一、语文课教学幽默的基本特征 前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默."尤其是语文课堂教学中,教师善不善于幽默,具不具有幽默感,能不能充分发挥幽默的力量,已成为衡量教师的教学机智与良好的教学口语的重要标志之一. 相似文献
3.
冯艳 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(1):28-30
教育家斯特洛夫说过:教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默.幽默是教师魅力、活力、能力的重要标志,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致途径,也是提高教学效果的一种有效手段. 相似文献
4.
前苏联著名的教育家斯维特洛夫曾指出：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师,要把枯燥乏味的英语知识传授给学生,不仅需要有丰富的理论知识,还要有一门独特的本领：幽默。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。因为有了幽默,才能不时地点燃“智慧的火花”,引发愉悦的笑声,促进学生对知识的吸收;有了幽默,才能活跃课堂气氛,培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使英语教育和教学更富成效。从这个角度说,幽默实在是英语课堂教学的好帮手。 相似文献
5.
许正梅 《学生之友(小学版)》2010,(16):43-44
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的。也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师,幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有多方面的独特的教育功能。 相似文献
6.
许正梅 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):12-13
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师．幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示．具有多方面的独特的教育功能。 相似文献
7.
8.
前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默“。幽默是一位称职教师最优秀的品质之一。语文教师作为语言文字的教育者和实践者,更应该在教学语言上下功夫,努力使自己成长为一位幽默的语言大师。幽默的语文教师善于运用教学幽 相似文献
9.
前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”据调查显示，未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师，幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机制与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能。 相似文献
10.
11.
12.
杨启锋 《中学政治教学参考》2014,(10):40-40
思想品德教学语言直白、生硬,缺少幽默色彩,往往使课堂气氛沉闷,使教师失去亲和力。前苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教学要针对具体内容,恰如其分地运用诙谐幽默的语言,让课堂变得妙趣横生。 相似文献
13.
让幽默为生物学教学增辉 总被引：1，自引：0，他引：1
生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默是枯燥的。前苏联教育家斯维特洛夫就曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。实践证明，课堂上教师和谐地运用和创作幽默，可使教学增辉。 相似文献
14.
教育家斯特洛夫说过:教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。幽默是教师魅力、活力、能力的重要标志,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致途径,也是提高教学效果的一种有效手段。在多年的从教生涯中,我一直尝试以幽默艺术之石激荡起政治课教学之浪花,在教学中收到了较好的效果。现就幽默艺术在课堂教学中的作用谈些体会。一、幽默似“润滑剂”,能和谐师生关系课堂是一个变幻多姿的世界,教师面对的是一群活泼的学生,在教学中,往往会出现不尽如人意之事,上课如打瞌睡、讲话、作业不做、不积级思维,等等。学生的这些不良课堂行为随时… 相似文献
15.
<正>前苏联教育家斯维特洛夫指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师在教学中恰当地运用幽默能使教学过程更有趣、有效。那么如何在物理课堂中融入幽默元素呢?本文笔者结合教育教学实践谈一谈如何在物理课堂中融入幽默元素。一、将物理知识生活化展 相似文献
16.
课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,是生物教学的基本形式。要提高课堂教学的有效性,应当关注学生学得如何,学生学习的有效性首先体现在是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对学习的兴趣,合理安排教学内容,灵活运用幽默的教学方法和手段,注重生物课堂教学中的情感因素,是提高生物课堂有效教学的方法和途径。教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手。”那么如何让幽默教学优化生物课堂,提高课堂教学的有效性,通过实践谈谈自己的一些体会。 相似文献
17.
王国庆 《希望月报(上半月)》2008,(5)
前苏联教育家斯维特洛夫曾指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手便是幽默."对当代教师来讲,了解教学幽默的特点,掌握教学幽默设计的方法,提高自身的教学幽默艺术修养,不仅有益于增进自己的教学艺术、情趣和魅力,而且对于增进师生感情,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,深化教学内容,活化教学环节,显著提高教学效果等都具有重要作用.在中学生物教学中,如何运用幽默艺术从而达到教学的较高境界呢? 相似文献
18.
语文课是最富生动的课堂，语文教师的教学语言不仅要做到规范、准确、鲜明，而且要富于生动，幽默谐趣，才能更好地“传道、授业、解惑”。那么，什么是幽默？幽默是一种用俏皮、含蓄、机智的方法达到使人发笑、潜移默化、启迪心智的言语手段。苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家主要的，也是第一位助手，就是幽默。”相关的调查资料表明，学生最喜欢具有幽默感的老师。 相似文献
19.
教育家斯维特洛夫说过:"教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默."现代汉语的"幽默"一词是英语humour的音译.在现代汉语词典中,幽默被解释为讲话有趣、可笑而又意味深长.<牛津字典>把它解释为"一种能抓住可笑或诙谐想象的能力." 相似文献
20.
苏联著名教育家斯维特洛夫曾说:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。在数学教学中巧妙运用幽默,可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力,有助于学生理解、记忆和学会新知识。 相似文献