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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着新课程改革的纵深发展,班级管理的作用日益突显。尽管人们对农村中学班级自主管理已有研究,但结合学校实际情况的研究较少。本研究通过对石滩镇五所农村中学班级自主管理的现状进行调查,了解在实施班级自主管理过程中存在哪些问题,研究这些问题产生的原因并寻找解决问题的对策,以推动农村中学初中生"自主管理与教育"德育的实践与研究。 相似文献
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正德育工作是学校教育的重要组成部分,它贯穿于教育教学工作的方方面面,几年来经过不断的实践与探索,我总结出了"十点"做法:一、德育目标——小一点德育目标是德育过程达成的结果,小学生德育目标的建立要低一些,小一点,让学生容易接近或达到。比如"培养学生诚实守信"目标,可以从不说谎话不抄袭别人作业、按时完成学习任务、完成作业等做起;"热爱集体"目标,可以从爱护学校花草、保持校园班级卫生等做起。小学生德育如果好高骛远、华而不实,就会使学生感觉是"雾里看花",目标高不可攀,内容空洞乏味,教育效果不明显。良好习惯的 相似文献
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浅谈《中学德育大纲》在班级中的具体落实●甘肃省渭源县第二中学张仲林１９９５年国家教委正式颁布施行了《中学德育大纲》（以下简称大纲）。它是实现中学德育工作科学化、规范化、制度化的指导性的文件。而班级是学校进行德育、实施大纲的基层单位。大纲是以班级为单位... 相似文献
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德育导师制是新形势、新任务下的一种德育制度创新,是在"整体、合作、优化"教育理念的指导下,将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任"导师"的科任教师身上,导师将依据"用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情;刻意磨练、以志励志;修身垂范、以行导行"的育人原则,做到既教书又育人,既管教又管导,实施"全员育人""全程育人""全方位育人"的有效育人方法,从而形成整体合作、优化班级教师管理的一种班级管理新模式。 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(36)
"德育单元活动设计"是落实学校第四轮学校主动发展规划中的育人目标的特色项目。实施德育单元活动设计极大地调动了广大教师和学生的积极性,活动的针对性和实效性更强,在培育学生的同时成就了教师。在实施德育单元活动设计过程中,学校总结出德育单元设计模块两种:"主题模块式"单元课程设计和"主线融合式"单元课程设计。实施"德育单元活动设计"区别于一般德育活动的特点有:一、目标的制订由总目标、年级目标、班级目标,层层递进。二、实施手段从学校层面、年级层面、班级层面、家庭社区层面等四个层面展开。三、管理分条线管理和块状管理,交叉进行。四、创新。为使德育单元活动设计体现创新思路,在设计活动中学校提出围绕三个视角——学生、教师、观测者,体现三个要素——新颖、价值、可操作。五、保障。围绕年级目标,每月活动有主题,每周班会有落实,学校分级部检查评比。 相似文献
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正作为一种全新的教育教学一体化的管理制度,全员德育导师制是在"整体、合作、优化"教育理念的指导下,将学校班级学生成长的诸多目标、诸多任务分解到担任导师的任课老师身上,改变以往任课老师"只管教、不管导"的状况,形成学校真正意义上的全员育人。2009年,在学习借鉴外来经验的基础上,我校总结了以往优秀的德育方法,全员德育导师制被提出并正式启动。在实践过程中,我校逐渐将导师制定位为一种以班主任为核心、班级任课老师为成员的德育导师组,在品德、心理、学 相似文献
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班级建设成效就是要让德育真正“大”起来。理念引领让班级德育萌芽,利用班本课程带动德育生根,依托实施路径和评价机制让其蓬勃发展,借助学校、家庭、社会“三结合”,拓展德育场景,结合不同学段,让德育目标和内容同步,五育融合,心育并举。课程实施促学科内容与学生德育发展内在联动,使德育指向认知,指向行动,开放包容,推动思政一体化建设。 相似文献
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谷淑桢 《中国教育技术装备》2011,(19):129
在中学教育中,德育与其他学科是相辅相成的,完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程。因此,把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是学校教育的重要任务之一。 相似文献
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在中学政治课中,德育功能应占有主要位置,甚至可以说,德育功能在中学政治课应处于核心地位,是首要目标和任务。 相似文献
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德育在学校发展中具有重要作用.本文结合常州市外国语中学的做法,分析了德育目标在学校发展中的作用,以及为了实现目标,学校在管理机制、整体设计、班级管理、德育方式和学生自主管理等方面所做的探索,分析了德育引领学校发展的路径. 相似文献
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根据中职生的身心发展特点,中职德育课采用小组合作探究活动的方式进行教学,不仅能更好地完成德育任务,而且在"做中学",更能培养学生的合作和竞争意识,从而实现德育目标。 相似文献
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提高德育的实效性是素质教育的核心诉求,也是基础教育的难题.上海市七宝中学以"全面发展、人文见长"为办学指导思想,多年来致力于学校德育规律以及如何运用人文教育提高中学德育有效性的探索.2002年,学校以"运用人文教育增强中学德育有效性的理论与实践研究"为题申请全国教育科学"十五"规划课题并获得批准.课题以促进人文教育与德育的结合,增强德育的有效性为目标,努力丰富我国中学德育理论,在实践中探索与课程和教学改革相适应、具有推广意义的德育模式和途径. 相似文献
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正王立文语录:走近学生的班主任,学生才愿意让班主任走进,才能实施有效的教育。利用"五项图"、早期记忆等诊疗方法解读学生心理,教育会更具有针对性。班级管理中我一直秉承"生活自理、管理自主、行为自律"的德育模式,生活自理是切入点,管理自主是手段,行为自律是目标。地处江汉平原腹地的江陵县资市镇初级中学是一所袖珍式农村中学,香樟、四季青遍布校园的大路小径,即使记者在隆冬时节来到学校,映入眼帘的也是葱葱郁郁的绿。 相似文献
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<正> 一、转变观念、确立好德育目标是中学政治课堂素质教育的基础 中共中央在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”为迎接21世纪的挑战,党和国家首先对基础教育做出了战略性的布署。中学教师的任务就是使全体学生在德、智、体、美、劳几方面得到全面的培养和提高。众所周知,五育并举德育为首,而中学政治教师在课堂教学的主阵地上直接的根本的任务 相似文献
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“德育创特色，校园求和谐”是竹溪县城关中学学校目标之一，为了达到这个目标，学校始终坚持德育为先，立德树人，把社会主义核心价值体系融入到教育教学的全过程。从多方面入手，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献