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大学英语教学应教会学生如何学会学习,帮助学生掌握英语学习的策略。本文就如何教会学生掌握英语学习策略这一问题提出了一些观点和方法。 相似文献
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21世纪教育的核心是学会学习。自20世纪70年代以来，学会学习、掌握学习策略越来越被学术界关注。学习策略是指学生在元认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化，调控自己的学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。影响学生的学习成绩有多种因素，诸如学生的健康状况、学习动机、学习策略、学习基础、教师的业务水平、家长的教育水平、学习的环境条件，社会和集体的影响等等。在这些因素中，学习策略是重要的因素之一。因此，如何促进学生的化学学习，途径之一就是教会学生掌握化学学习的策略。 相似文献
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朱玉梅 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):118-119
体现现代英语教学的有效性以及教育的真谛就是培养学生具备使用有效学习策略的能力,因为有效的学习策略有助于学习者自主学习能力和终身学习能力的培养。本文探讨了英语学习策略的概念及意义、影响英语学习策略的因素、学习者如何掌握学习策略和教师对学生掌握有效学习策略的指导。 相似文献
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影响学生学习成绩的因素很多,诸如健康状况、学习动机、学习策略、教师水平、家庭教育等,在这些因素中,学习策略是最重要的因素之一。如何促进学生的英语学习,就是要教会学生掌握英语学习的有效策略。 相似文献
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在英语教学过程中,不仅要求学生掌握英语知识,更要求学生在获得英语知识的同时形成某种英语学习的能力,而这种学习能力的核心就是学习策略的获得与改进。这里所指的“学习策略”,是指学生在英语学习的过程中用以提高学习效率的活动。学习策略并不完全等同于学习方法,它是行为与技巧的组合,不同的策略对不同的学生有效。学生有了良好的学习策略,就能提高英语学习的效率,并能积极地迁移到日后的学习和生活中去。那么,在初中英语教学中,如何优化学生的学习策略,提高学生英语学习的效率呢？ 相似文献
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在英语教学过程中,不仅要求学生掌握英语知识,更要求学生在获得英语知识的同时形成某种英语学习的能力,而这种学习能力的核心就是学习策略的获得与改进。这里的“学习策略”,是指学生在英语学习的过程中,用以提高学习效率的活动。学习策略并不完全等同于学习方法,它是行为与技巧的组合,不同的策略对不同的学生有效。学生有了良好的学习策略,就能提高英语学习的效率,并能积极地迁移到日后的学习和生活中去。那么,在初中英语教学中,如何优化学生的学习策略,提高学生英语学习的效率呢？1立足课堂,开展学习策略指导课堂教学是学生接受知识的主要阵地,也是学生获得和改进学习策略的主要途径。因此,我们可以把学习策略作为一种“知识”来向学生传授。教师在课堂教学中,既要让学生掌握英语知识,又要让学生自己选择学习策略,并指导他们改进学习策略,也就是说既要让他们学会,又要让他们会学。 相似文献
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学习策略是为学习者完成学习任务,根据学习情景,安排、执行、评价、调控学习过程的一系列方法、技能的有机整体。教会学生掌握和运用“学习策略”可以有效地改进学生的学习方法,提高学习质量。下面就如何指导学生掌握和运用学习策略,增强学习能力,提高学习效果,谈几点个人认识和体会。 相似文献
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影响学生的学习成绩的因素有很多,如学生的身体情况、学习的动机、学习策略、学习的基础、教师的业务水平、家长的教育水平及对孩子的教育重视程度、学习的环境、集体及社会的影响等,但学习策略在诸种因素中是重要的因素之一。学生英语学习的提高,学习策略的掌握及运用是不可忽视的。因此．在英语教学中学习策略的渗透显得越发重要,那么在英语教学中如何渗透学习策略教学？ 相似文献
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有的学生智力水平不差,学习努力,也掌握一些学习方法,但学习效果就是不理想,原因就是他面对特定的学习内容,不知道该使用哪一种学习方法。如果教师能了解和掌握学生学习策略的不当之处,并在此基础上制定和采取相应的学习策略指导措施,这对于减轻学生过重的学业负担和心理压力,全面提高学生的学科素质,促进学生“能学、愿学、会学”,使学生真正成为学习的主体,将具有重要的作用。鉴于此,我在本校的高中生中进行了关于化学学习策略的问卷调查,共发出问卷243份,回收有效问卷243份。调查结果如下表:高中生化学学习策略的问卷调查情况问卷调查显… 相似文献
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王捍 《呼伦贝尔学院学报》2012,(3):91-94
学习策略对学习者的成功与否起到了极大的作用。要教会学生如何学习,学习策略的培养与促进是至关重要的。帮助学生掌握并使用有效的学习策略不但是老师、学生和社会所普遍关心的问题,也是需要教育学家和心理学家着重研究的课题。本研究以177名高中生为调查对象,系统探讨了影响高中生学习策略水平发展的相关因素。 相似文献
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学习策略是为学习者完成学习任务,根据学习情景,安排、执行、评价、调控学习过程的一系列方法、技能的有机整体.教会学生掌握和运用"学习策略"可以有效地改进学生的学习方法,提高学习质量.下面就如何指导学生掌握和运用学习策略,增强学习能力,提高学习效果,谈几点个人认识和体会. 相似文献
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有个学生跟我讨论如何才能学好英语的问题,并认为“精读才有助于提高阅读能力”。我说,精读本身是一种学习方法,而你对精读这种方法的评价和认识,则是一种学习策略。学好英语既要有讲求学习策略的自我意识,又要有掌握学习方法的独立摸索过程。从这两个方面对学生进行指导是要有些套路的。比如对学生进行学习策略的培养,我注重让学生对自己的学习过程和学习效果进行反思和监控:这个问题我是如何解决的?这么做有何依据、效果如何?我有些什么经验教训?拟采取怎样的措施?等等。但不是说,每完成一个学习活动学生就必须进行反思,而是根据情况分阶… 相似文献
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如何有效、高效地学习?这是学习型社会每一个人每一天都面临的问题。近十多年来,教会学生学习、教会学生思考的学习策略研究已成为世界各国关注的焦点问题和热点问题。那么何谓学习策略呢? 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(2):50-53
词汇学习历来是英语学习中的一个难点,而学习策略和学习方法是影响学生词汇学习的一个主要因素。文章基于怀化学院部分非英语专业学生词汇学习策略的相关调查,探讨学生词汇学习策略的使用现状及词汇学习策略和方法上存在的一些问题,旨在帮助学生较好地掌握词汇学习策略和方法,从而提高词汇学习效率。 相似文献
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学习策略是学习能力的重要构成要素,学生的学习过程就是一种运用学习策略的活动过程,离开了学习策略的学习是无效的学习实践。在学习过程中,许多学生拥有必要的知识和技能,但因缺乏有效的学习策略,致使知识的获得和应用常常受阻。因此,让学生掌握有效的学习策略是培养学生学习能力的关键。 相似文献
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一、引言
现代社会倡导终身学习的思想。自主学习能力是终身学习的前提，而形成有效的学习策略是发展自主学习能力的必经之路。学习者只有了解自主学习的内涵，把握学习策略训练的相关内容，选择最理想的策略训练方法，才能掌握有效的学习方法，使学习更有意义。本文主要探讨如何在外语教学中渗透学习策略的培养，提高学生的自主学习能力。 相似文献
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黄凌红 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):19-20
“先生的责任不在于教,而在于教学生学”,这是实施新课程以来教师们一直在不断探索的问题：如何引导学生自主学习？所谓自主学习,就是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”． 相似文献