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职业技术教育的特色要求把培养“双师型”专业教师作为专业师资队伍建设的目标。由于职校办学及人才培养必须以市场为导向．因此．职校“双师型”教师的培养离不开企业的参与。本文通过计算机专业具体实践,表明校企合作是建设“双师型”专业教师队伍的有效途径。 相似文献
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“双师型”教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求．“双师型”教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求。本文阐述了中等职业教育“双师型”教师的内涵,以及中职学校化工类专业“双师型”教师培养的策略。 相似文献
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本文基于名师工作室建设带动“双师型”师资队伍培养的实践,分析中职学校专业群“双师型”教师培养的困境,提出具体的“双师型”教师培养途径：构建“多位一体”建设平台,制订“双师型”教师认定标准,建设“工作室制”教师专业技能培养模式,完善“双师型”教师培养的激励机制等,为探索专业群“双师型”教师培养模式提供有益借鉴。 相似文献
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“双师型”教师要求既要具备理论教学的素质,也应具备实践教学的素质。本文是在对高职“双师型”教师的内涵分析的基础上,提出高职电子商务专业“双师型”教师培养的要求,然后具体分析了高职电子商务专业“双师型”教师培养的内容,最后提出了高职电子商务专业“双师型”教师培养的途径与措施。 相似文献
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金华市中职学校在“双师型”教师队伍建设中面临梯队结构不够合理、行业经历普遍不足、培养体系与相关配套制度不够健全等问题．因此．应确立“双师型”教师的发展规划．健全“双师型”教师的培训体系．并通过政策引导提升“双师型”教师的专业地位与素质。 相似文献
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职业院校“双师型”教师专业能力标准的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
构建“双师型”教师专业能力标准是建设职业院校“双师型”教师队伍的重要基础。基于培养优秀“双师型”教师,本文主要探讨职业院校“双师型”教师专业能力标;住的原则、重要性及其指标体系,为职业院校“双师型”教师的培养和未来发展提供参考建议, 相似文献
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金华市中职学校"双师型"教师现状的调查及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
金华市中职学校在“双师型”教师队伍建设中面临梯队结构不够合理、行业经历普遍不足、培养体系与相关配套制度不够健全等问题．因此．应确立“双师型”教师的发展规划．健全“双师型”教师的培训体系．并通过政策引导提升“双师型”教师的专业地位与素质。 相似文献
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文章从高职会展专业“双师型”师资队伍现状着手,深入分析会展专业师资建设存在的问题,并从优化“双师型”教师师资结构、完善“双师型”教师师资培养体系、校企合作共建“双师型”教师培养基地三个方面给出建议对策,以期为高职院校会展专业推动建设“双师型”教师队伍提供一定的参考借鉴。 相似文献
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“双师型”教师专业发展是应用型高校教师向“双师型”教师转变的题中之义。当前,应用型高校“双师型”教师专业发展存在着诸多问题,本研究从制定“双师型”教师资格认证体系、建立培养培训体系、构建评价激励机制等方面,设计“双师型”教师专业发展路径。 相似文献
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“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容．政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境．高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施．高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献
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职业学校双师型教师建设的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
许亚南 《中国科教创新导刊》2007,(1):33-34
文章论述了“双师型”教师的内涵,“双师型”教师在职业教育中的作用。文章阐述了职业学校“双师型”教师的培养方式和原则以及培养途径。 相似文献
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高职院校"双师型"教师培养探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
“双师型”教师的培养已经成为高职院校师资培养的一项重要内容．政府部门应为“双师型”教师的培养工作创造良好的外部环境．高职院校应为培养“双师型”教师制定切实可行的措施．高职教师应积极主动地提高自身素质。 相似文献
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法律实践人才的培养需要一支专业理论扎实、法律职业技能强、综合素质高的“双师型”法学教师队伍。加强“双师型”法学教师队伍建设,要建立“双师型”教师法律制度,建立激励性“双师型”教师考评机制,建立校内外教师互聘交流机制,建立“双师型”教师队伍保障机制,拓展“双师型”法学教师培训路径。 相似文献
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应用型高等教育的目标在于向社会输送高技能实用型人才,满足区域经济发展的需要,服务现代化建设。为了更好地实现这一目标,还需不断促进应用型院校“双师型”教师的专业发展,提升教师的专业能力与素养,目前许多应用型院校开始与企业深化合作,共同开展“双师型”培养工作。目前基于校企合作的应用型院校“双师型”教师培养还面临着合作基础不够牢固、合作保障机制不够完善以及缺乏科学的合作培养形式等诸多困境。为了有效突破“双师型”教师培养困境,加快“双师型”教师的专业发展步伐,需充分夯实合作基础,合理构建合作保障机制,积极探索合作培养形式。 相似文献
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高职高专教育培养过程中急需“双师型”教师,而由于各种原因,市场营销专业“双师型”教师数量远远不能满足教学需要,“双师型”教师队伍建设成了高职市场营销专业发展的瓶颈。通过整合社会资源,改革教学方法和教学手段,从一定程度上缓解了市场营销专业“双师型”教师短缺的瓶颈压力,而且还保证了教学效果,进一步保证了专业人才培养水平。 相似文献
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李劲松 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(4):108-109
“双师型”教师培养是高素质教育人才培养工程的重要内容,制订科学合理的资格认定标准,对高职院校教师的专业化成长和教学质量提升具有重要作用。从高职院校工科类专业对“双师型”教师的内涵界定出发,探索如何合理认定“双师型”教师,以期能为高职院校工科类专业“双师型”师资队伍建设提供更为有效的途径。 相似文献