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1.
黄晶晶 《开封教育学院学报》2015,35(6)
外贸单证课程作为外贸类相关专业的专业核心课程,其教学内容安排、课程设计与课程教学组织都需要适应当下行业整体发展和高职人才培养特色.通过探析外贸单证课程的开设现状,提出学校企业共同开发设计课程、改革课程体系和教学内容、注重课程资源的适用性和易用性等课程设计思路及具体实施,同时详细解析教学内容安排与教学模式设计,从课程教学内容选择、外贸行业标准引入、教学形式等方面提出改革目标,希望可以为高职外贸单证课程教学实践改革提供借鉴. 相似文献
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本文是以"能力本位"观课程论为主导,力图贯彻以就业为导向,以全面素质为基础,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的课程教学内容体系的课程改革指导思想.研究了五年制高职教育会计专业课程教学内容改革的基本要求、路径和改革指向,并对主干专业课程的改革方向进行分析,对课程教学内容进行重组、整合与精选、凝练,对构建先进性、职业性、科学性,特色化的课程内容体系提出了研究结论. 相似文献
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从分立走向集成从集成走向系统--面向21世纪电子技术课程改革的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
电子技术的迅猛发展与电子技术课程教材建设的滞后,使教学内容增多与课时有限的矛盾日益突出,这种状况严重地影响到电子技术的人才培养.为此,本文从教学内容、教学方法、实验教学三个方面,对电子技术课程的改革进行了探讨.认为电子技术课程的改革应注重学生基本技能与整体素质的培养,注重学生创新精神的培养. 相似文献
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随着基础教育课程改革的深入,学科教学论课程必须进行改革,以主动适应中学学科教学的需求.为此应从课程改革的理念、课程的教学目标、课程的教学设计与组织、课程的教学内容选择、课程教学方法的选择、课程与教学的评价等方面进行改革. 相似文献
5.
浅论“计算机组装与维护”课程教学的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《计算机组装与维护》课程的教学特点是教学内容多、涉及范围广、更新速度快、实践性强.该课程的改革应根据课程教学目标和特点,以市场需求为导向,改变传统的单纯以教材内容作为教学内容的教学模式. 相似文献
6.
新课标下高师《初等几何研究》教学内容改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高师《初等几何研究》课程的传统教学内容由于偏重于纯粹几何论证,并且没有关注到基础教育课程改革中对几何课程的改革,因此,已不适应课程改革的要求。应该在教学内容上进行调整,改革一些旧的教学内容,同时增加与课程改革同步的教学内容。 相似文献
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课程改革既包含教学内容的改革,也包含教学方法的改革,二者很难截然分开,比如在伴随课程方案下达的配套指导性意见中,就不仅包含教学内容,也包含教学方法.然而,指导意见中的教学方法与教师在课堂中的实际应用之间有相当大的距离.经过十余年课程改革实践,人们逐渐认识到,如果说课程教学内容改革可以自上而下由国家组织专家主持完成,那么课堂教学方法改革则需要由教师自下而上主动开展.没有自下而上的课堂教学方法的变革,课程改革就难以得到完全贯彻.自下而上的教学方法改革,在方法论上就体现为带有教师个性特征的各种类型的课堂教学改革实验. 相似文献
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肖加新 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(4):79-82
高等师范院校必须积极参与高校"合并、联合、共建、调整"的改革,实现资产重组,增大规模,提高效益,走高层次的发展之路.根据实际深化校内体制改革,理顺内部管理体制,由改革促发展走出一条自我良性发展之路.高校改革的关键是体制改革,核心是教学改革,重中之重是师资队伍建设和人才的使用.加强课程与教学内容的改革,开发新时代的高师学校课程与教学内容. 相似文献
10.
高师教育改革的核心是教学改革,重点和难点是教学内容与课程体系改革.传统课程体系不利于复合型人才的培养.高师面向21世纪教学内容和课程体系改革的目的就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力和素质结构的整体走向出发,合理地更新与选择教学内容,恰当地处理内容之间和课程之间的逻辑与结构关系,以充分发挥内容与课程服务于人才培养的系统功能. 相似文献
11.
王仕莲 《楚雄师范学院学报》2010,25(6):84-89
文章从高等师范院校地理科学专业特点出发,针对地理科学专业人才培养目标的要求,在对《地图学》课程的性质和教学目的及在地理科学专业人才培养中的地位与作用深入分析的基础上,重点论述了在《地图学》重点课程建设中对《地图学》课程内容体系的构建、地图学教学改革的探索与实践,期望能为《地图学》重点课程建设项目提供理论支持和实践经验。 相似文献
12.
课程是教育的载体,是培养目标的具体化,小学英语教师职前教育课程设置决定着小学英语师资的培养质量。高等师范院校英语教育专业的课程体系存在着培养目标定位不准确、课程目标模糊、课程结构不合理、课程设置与小学英语教育脱节等问题。所以,应从培养目标与课程目标的准确定位、课程结构的整体优化、课程设置与小学英语教育的紧密衔接等方面进行具有全程规划性的调整与改革,重构一个科学合理的小学英语教师职前教育课程体系。 相似文献
13.
如何改变常规的教学模式,以适应高专数学专业发展的新形势,是课程建设中需要努力探索的课题。本文以《初等数论》的教学、教研为例,在课程建设探索的意义、原则、教学目标、教学要求和教学特点以及具体的建设措施等方面,对"低起点,高素质"的高专数学教学模式和课程建设进行一定的分析、讨论和探索。 相似文献
14.
罗星海 《武汉职业技术学院学报》2013,12(2):93-97
高职人才培养目标和高职教育双重性,决定了高职教育质量关键在于“双师型”教师队伍培养,“双师型”教师队伍质量的好坏决定着高职教育质量的高低。通过对日本高职“双师型”教师队伍培养的教师资格高标准、引入高开放、培训高保障、聘用制度高健全、队伍结构高合理、待遇高优厚等“六高”特色分析,提出了值得我们借鉴的六方面启示。 相似文献
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学、教、研结合培养模式的主体结构为“一、二、三、四、五”:一种基本思想 ;二突出培养目标 ;三开放培养计划 ;四合一课程体系 ;五要素培养方式。主体人格和学、教、研结合 ,既是目标性要求 ,又是过程性要求。该模式是观念性系统、制度性系统、行为性系统的有机统一。 相似文献
16.
课程体系和教学内容是实现培养目标和实施培养模式的核心内容,“三加两减一穿插”是将化学制药专业理论教学与实践教学有机结合,以职业能力为核心,构建的新型理论与实践教学体系．阐述了“三加两减一穿插”课程体系的培养方案与建设思路、内容、实质与要求． 相似文献
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张恒杰 《石家庄职业技术学院学报》2012,24(2):7-9
专业群建设有利于高职院校聚合各类优势资源,培养复合型高技能人才.在计算机网络技术专业群的建设过程中,要通过调研确立人才培养方向,围绕岗位群建立课程体系,进行实训基地建设、教学团队建设和网络教学资源建设.专业群建设的根本目的在于提高专业人才培养质量和专业群服务社会的能力. 相似文献
18.
以学生职业能力培养为中心,针对当前会计专业实践教学存在的问题,提出要从教学目标、内容、形式三方面进行改革。应将培养高端技能型人才作为实践教学目标,编写适合职业能力培养要求的实训教材,建立课内分散实训、单项业务技能实训、单岗位技能实训、综合技能实训、顶岗实习为一体的实践教学体系。 相似文献
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刘亚辉 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(1):114-116
“准家庭”教学模式是一种新近开发出的短期汉语速成强化教学模式。该模式主要有汉语环境原则、加快进度原则、精讲活练原则、激发兴趣原则四大教学原则。实施办法是从编班住宿、课程设置、教材使用、课程要求、课外延伸教学、文化教学、教师职责等方面提供要求。 相似文献
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