共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
多媒体辅助教学的发展犹如“星星之火”，已经“燎原”到各级各类课堂。但毕竟多媒体只是实施教学的一种手段，而不是惟一的手段。用得恰到好处，可以如虎添翼；如果生搬硬套，就是画蛇添足。从多媒体辅助科学教学的情况来看，笔者认为存在着以下三个误区。 相似文献
2.
《国家数学课程标准》的基本理念，就是突出以“人的发展”为本，其中指出，“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响”，数学课堂教学要充分考虑“计算机对数学学习内容和方式的影响”。毫无疑问，多媒体辅助教学具有传统教学手段无可比拟的优势，但在一线教学实践中也走进一些误区，教师在发扬多媒体辅助教学的优势时，必须克服存在的弊端，才能切实提高多媒体辅助教学的实际效益。一、走出多媒体课件“非用不可”的误区在相当一段时间内，为了推广运用信息技术手段，一些教育行政部门和学校对… 相似文献
3.
随着互联网的普及和校校通工程逐步实施,我们可以很方便的从互联网上获得数量巨大的多媒体辅助教学资源。越来越多的物理教师都采用了多媒体手段进行辅助教学,甚至有些老师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学。但是,“任何事物的存在都有其两面性”,使用多媒体辅助教学这一现代教学手段,应该是在最需要和最关键之处,这样才能达到最佳教学效果。滥用多媒体辅助教学,只能是适得其反。那么多媒体辅助物理教学中的最佳作用点究竟在哪里呢? 相似文献
4.
走出多媒体辅助教学的误区 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来，随着计算机的广泛普及，多媒体辅助教学成为现代教育教学的热点，进而发展成为教师授课的一种新兴模式。它的优势在于，通过动画模拟、人机交互等手段，可以激发学生的学习兴趣，解决那些传统教法和手段难以呈现、学生难以理解的抽象内容。实践证明，巧用多媒体辅助教学，的确给我们的教学带来了生机，注入了活力。然而，目前有的教师把应用多媒体教学作为一种时尚来盲目追求，拿来就用，反而降低了教学效率，适得其反。那么，怎样正确认识多媒体辅助教学中应注意些什么问题呢一、多媒体的辅助性多媒体辅助教学的重点在“辅助”二字… 相似文献
5.
随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作的深入开展，使传统教学形式面临着巨大的挑战。作为一种现代化的教学形式和现代化教学手段的多媒体辅助教学技术给传统教育带来了巨大的冲击，即多媒体辅助教学正在蓬勃的发展。 相似文献
6.
卓小昌 《信息技术教育(陕西)》2008,(1):37-39
随着互联网的普及和农村中小学现代远程教育工程的实施,我们可以很方便地获得数量巨大的多媒体辅助教学资源。越来越多的教师几乎每节课都采用多媒体手段进行教学。但是,“任何事物的存在都有其两面性”,多媒体辅助教学这一现代手段,只有用在教学的最关键之处,才能达到最佳教学效果。滥用多媒体辅助教学手段,只能是适得其反。 相似文献
7.
8.
随着多媒体技术的不断发展，多媒体辅助课堂教学日益广泛。与传统的教学手段相比，多媒体辅助教学有着不可比拟的优势。但是，我们也不能否认，一些教师在运用多媒体时，出现了种种弊端，给课堂教学带来了“画蛇添足”的反作用，主要体现在以下三个方面。 相似文献
9.
董新 《中国教育研究与创新》2005,2(10):76-77
随着教育改革的不断深入，现代教育必须全面贯彻实施素质教育，同样生物学作为一门基础的自然科学，也必须转变现有的教育教学思想观念、改变教学方式、教学手段。以适应新形式下的教学理念。多媒体确实起到了“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”无法替代的作用。所以，在新课程实施的过程中，计算机多媒体辅助教学被广泛使用在生物教学中，成了新课改的一道亮丽的风景线。但是，在实际教学中，有的学校或教师盲目追求教学手段的现代化和“装饰”效应，不注意“因材选媒”和多媒体辅助教学作用，使教改走向了误区。 相似文献
10.
现代化教学技术的发展，使多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学领域中被广泛地应用。勿庸置疑，先进的现代化教育技术使教学方法和教学手段发生了一次深刻的革命：提高了教学质量和效果，增强了教学的直观性、趣味性，调动了师生的积极性、主动性和创造性，达到教师认真教学，学生主动学习的目的。多媒体计算机辅助教学目前已成为教学手段的主流。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还处于实验阶段，有的教师在认识上还存在“迷信”，使教学形式由原来的单一演变为新的单一。如一些学校在对外公开课时，经常会这样安排：“某某老师你一定要使用多媒体”；加之用多媒体进行物理实验演示要比用实物演示方便得多，同时也经济得多，因此本来用其他方法就能很好地解决问题，也被计算机媒体取而代之。甚至在一些教师的评优课中，有的评委还存在“没有电教手段不予考虑”的思想。本人认为，在进行多媒体辅助教学之前，应当充分论证其可行性和必要性，必须破除“计算机迷信”，才能指引多媒体辅助课堂教学走向正确的道路。不能认为有了计算机就是高科技，才算得上是现代化的教学。 相似文献
11.
“多媒体计算机辅助教学”按照教育部的界定就是：“实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料．”多媒体辅助教学的互交性、知识的大容量性以及真实性、灵活性和不受时空限制等等优越性，在为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间的同时，也弥补了，传统教学所达不到的教学效果，使学生获取新知识，开拓新智力，挖掘新能力，创造新思维．但是，多媒体辅助教学对于生物学的课堂教学来说是否就是百试百验的灵丹妙药呢？由此，笔者谈谈自己关于多媒体辅助教学手段对于生物学课堂教学利弊的思考。 相似文献
12.
对多媒体辅助教学法在高校“两课”教学中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
现代科学技术的发展为高校“两课”教学手段现代化提供了先进的物质基础。就计算机多媒体技术对推进高校“两课”教学手段信息化、现代化的可能性进行了探讨，分析了多媒体辅助教学法在高校“两课”教学中的作用及运用。 相似文献
13.
我们自１９９９年就已经开始对多媒体辅助自然教学这一新的教学手段进行了全校性实验，特别是对多媒体辅助自然教学的原则进行了重点的探索和研究。我们认为，现阶段运用多媒体辅助自然教学一般应遵循三项原则。一、目的性原则所谓目的性原则是指在运用多媒体辅助自然教学时，一方面要明确该自然课的教学目的，另一方面要明确运用多媒体辅助教学的目的。多媒体辅助自然教学是教学手段而不是目的，它是为教学目的和教学内容服务的。因此，在自然教学过程中使用多媒体辅助教学手段，都应是为达到自然教学目的、完成自然教学任务所必需的，不能… 相似文献
14.
李国纯 《中国现代教育装备》2010,(4):21-22
多媒体辅助教学,作为现代化的教学手段,运用于语文课堂教学,可以使教学生动、形象,全方位地调动学生的思维。但任何一种事物的存在都有其利弊,多媒体辅助教学手段亦是一把“双刃剑”,因此,我们在语文课堂教学中应合理使用多媒体,充分发挥其优势,尽量克服多媒体的不利因素,趋利避害,真正做到优化语文课堂教学。 相似文献
15.
一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识,又有利于教师使用和提高教学效率。那么,怎样才可以快速高效制作出多媒体课件？一、课件制作要走出“浮华”,走向“真淳” 教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于“辅助”上。 相似文献
16.
利用多媒体课件辅助"电工学"教学 总被引：2，自引：1，他引：2
凌晟 《实验室研究与探索》2002,21(5):41-42
阐述并分析了利用多媒体手段辅助教学的特点和作用。利用多媒课件辅助“电工学”理论及实验原理的教学。 相似文献
17.
《语文课程标准》一再强调:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”运用多媒体辅助手段可以提高语文课堂教学效率,有利于提高学生的语文素质。在新课标新理念下,运用多媒体辅助手段,抓住信息技术的优势,优化教学过程,促进师生互动,以达到语文课堂“活”起来的目的。 相似文献
18.
一、多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式
传统的教学模式是广大的教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式,是当前仍不可能摆脱的一种教学手段。多媒体教学手段只能作为“辅助”,是不可能完全替代它的。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势,因此每节课必“言”多媒体,特别是公开课或示范课, 相似文献
19.
实践证明，数学课堂中利用多媒体辅助教学是一种行之有效的教学手段和方法，它的作用是其它教学手段所无法比拟的，因此备受教师的青睐。为充分体现教学过程的完美性，展现教师自身的创造价值，各地兴起了“自制课件”热。但是并不是所有的内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的知识内容，或者可以通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时费力地将其制作成多媒体课件，否则，多媒体的运用至多是“机械化”，虽“新”，却不“实”。因此，课件的选题必须精心、准确，要体现适用性。经过长时间的探索，我认为在… 相似文献
20.
多媒体只是一种教学手段,是辅助教学、提高教学效率的工具。在多媒体辅助语文教学中要坚持“以人为本”的原则,不容忽视教师的主导和学生的主体作用,加强师生互动交流,才可能较好地完成语文教学目标。 相似文献