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书法是一门古老而又深邃的文字书写艺术。朱熔基总理就中国素质教育发表谈话时曾说过这样的一句话,＂现在的学生要读好书、写好字、说好话＂,他把书法列入了素质教育的重点。但是如何才能写好字呢？学生要写好字,就要求书法老师有过硬的专业书法理论知识和实践能力以及对书法教学有着深刻的理解,这样才能教给学生更多的知识,才能传授学生正确的书写方法。 相似文献
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书法是一门古老而又深邃的文字书写艺术.朱熔基总理就中国素质教育发表谈话时曾说过这样的一句话,"现在的学生要读好书、写好字、说好话",他把书法列入了素质教育的重点.但是如何才能写好字呢?学生要写好字,就要求书法老师有过硬的专业书法理论知识和实践能力以及对书法教学有着深刻的理解,这样才能教给学生更多的知识,才能传授学生正确的书写方法. 相似文献
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让书法教育回归中小学课堂中,书法教育离不开语文课堂教学,离不开语文写字教学。中小学书法教育呼唤语文课堂“四不忘”:语文教学不忘书写指导;语文教学不忘书写评价;语文教学不忘培养学生正确的执笔方法和书写姿势;语文教学不忘书写示范。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
目前,书法已经成为义务教育的一门独立必修课。书法教学的职责,主要是由语文老师承担。提高教师的综合素质,培养学生良好的书写习惯,营造良好的书法教学氛围,对于新课改下摆脱当前的书法教学困境,寻找更好的解决出路,促进中小学书法教学的顺利开展,具有重要的意义。以青田县书法教学为例,对新课改下中小学书法教学的困境与突围进行了分析。 相似文献
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在中学语文教学中渗透书法教育有其重要意义.但是,目前中学生的书法教育现状堪忧.语文教师要以身示范,让学生掌握书写技巧;开展活动,激发学生的书写兴趣;强化训练,培养学生良好的书写习惯,达到提高中学生书写水平和综合素养的目标. 相似文献
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李亚莉 《当代教育理论与实践》2011,3(4):12-14
在飞速发展的信息环境下,作为中华艺术的瑰宝——书法与中小学生渐行渐远。中小学语文教育中的书法教育遭遇现实的尴尬。通过剖析语文与书法两者的关系及分析我国中小学语文书法教育的现状,探讨了在中小学语文教育中纳入书法教育的策略。在全面推进素质教育,全面提高学生的语文素养的今天,中小学开展语文书法教育具有深远的意义。 相似文献
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语文是一门综合性很强的学科,其实用性也很明显。语文好势必写作也好。除写作能力外,学生的书写书法能力也是语文能力的表现。因此,语文教学中一定要重视书法教育,也就是俗话所说的"字好一半文"。一、书法教学活动对语文教育的浸润作用教育事业蓬勃发展的今天,尤其已经提出了面向未来社会,发展学生核心素养这样契合时代要求的教育目标之后,书法作为兼具实用性,文化性和艺术性的人文教育在基础教育中的作用和地位自然而然地要得到彰显和提升。 相似文献
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刘振 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):270-271
书法作为汉字的基本书写艺术和文化历史传承,具有了漫长的演变历史发展历程,并在文化思想继承中形成了较为独特的艺术学科.通过普及书法教育课程,加强学生的"人文素养"的培养,包括审美情趣、道德修养、爱国情怀等的教育熏陶,塑造现代社会学生真善美的品质追求、提升学生的文化品位和综合素质、健全学生人格品质.然而当前现代化科学的信息技术迅猛发展,导致电脑和手机的普遍发展,人们大部分的交流方式以及学生的学习方式都在发生着翻天覆地的变化,学习过程中写的过程越来越少,甚至由于长期很少书写、动笔,存在看了中小学生的汉字书写能力减弱的现象,为了继承并发扬中华上下五千年传统的历史文化,提高国民的综合素质和文化素养,则必须要进一步中小学的书法教育课程,普及书法教育的重要性,探索普及书法教育的对策及方法. 相似文献
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<正>一、明确书法教育的功能定位和责任归属当下中小学书法教育,常常是重毛笔轻硬笔、重艺术轻实践、重技法训练轻文化渗透,长此以往,书法教育很可能异化为追求作品获奖的手段,而丢弃了“普及、推广、全面提升”的初心。我们应当意识到,义务教育阶段的书法教育就是培养学生一笔一画写好字的良好习惯、激发学生对书法学习的兴趣、感受书法审美和传统文化内涵。 相似文献
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当前中小学书法教育主要存在师资短缺问题,这个问题严重制约着中小学书法教育的良性发展。本文拟从提高认识、改变观念,掌握书法技法、提高书法鉴赏能力、提炼书法文化、了解中小学书法教学特点等几方面,探索如何培养高师学生的书法素养,以解决中小学书法师资问题。 相似文献
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我这几年连续参加了全国政协对中小学书法教育的调研、会商等活动,也提交了两份关于落实中小学书法教育相关政策的提案,对中小学生写好字这个问题有调查和思考。 相似文献
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新世纪高师书法教育刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
万应均 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(1):128-130
高师书法教育应具有基础性和实用性、传统性和技能性并辅以现代性和艺术性。根据上述性质,书法教育的任务是：宣传学习书法的意义,了解书法简史,掌握书写方法与技巧,写好“三笔字”楷书和行书,培养书法专长生,学会欣赏书法,传授书法教学法。要完成好这些教学任务,主要因素在于教师。 相似文献
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王泽光 《中国校外教育(理论)》2013,(12):123-123,129
写字是小学阶段一项重要的语文基本功,通过培养学生写字兴趣,逐步养成良好的书写习惯。在老师的示范引领下,教给学生正确的写字方法,让学生在各种书法竞赛活动中,提高书法水平。 相似文献
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<正>语文教学其实是语言与文字的教学。语言当用文字表达时,即成为书面语,书面语也便离不开书法了。语文教学大纲明确规定:"不写错别字……书写规范、端正、整洁。"要达到这些便涉及书法。语文教师在培养学生阅读能力、写作能力、口头表达能力、逻辑思维能力的同时,对文字的书写这一寻常方面切不可忽视。一、当前我国语文教学与书法教学的现状语文教学应从基础知识抓起,而基础知识无非字、词、句。书法的载体是文字,因此书法教学应从写字抓起。现在的学生文字基础太差,严重地制约了各个阶段 相似文献