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徐勤科 《中国校外教育(理论)》2014,(23):98
随着新课改的到来,在初中语文教学中情感教育也成为了完善学生品质和人格的必然过程,同时语文培养的也是学生语言能力,而语言能力也包含着情感,这是人的一种内心体验与感受。因此,培养语言能力的基本其实就是要让学生体会情感。本文就是将情感教育融入到语文教学中,激发学生的学习兴趣以及语言应用能力,让学生形成正确的人生观和价值观,下面我们就对新课改下初中语文教学中情感教育进行分析探讨。 相似文献
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徐勤科 《中国校外教育(理论)》2014,(8):98-98
随着新课改的到来,在初中语文教学中情感教育也成为了完善学生品质和人格的必然过程,同时语文培养的也是学生语言能力,而语言能力也包含着情感,这是人的一种内心体验与感受。因此,培养语言能力的基本其实就是要让学生体会情感。本文就是将情感教育融入到语文教学中,激发学生的学习兴趣以及语言应用能力,让学生形成正确的人生观和价值观,下面我们就对新课改下初中语文教学中情感教育进行分析探讨。 相似文献
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伴随着新课改的不断推动,初中语文教学中的情感教育成为了塑造学生良好品质的基础与保障。与此同时,情感教育的发展在塑造学生语言文字的基础上,也使语言包含情感,逐步成为语文教学中最为重要的组成环境。因此,在初中语文教学中应加强对情感教育的培养,让学生体会语文中的情感因素,激发学生的学习兴起,提升学生的语言应用能力,使学生产生正确的人生观与价值观。笔者结合自身工作经验,对初中语文教学中情感教育进行了分析与探讨,进而为同行之人提供了理论基础。 相似文献
4.
《中学语文(读写新空间)》2015,(Z1)
<正>为了确保初中语文阅读教学的有效性和高效性,不仅要选择富含人文精神的教学素材,带给学生精神和心灵上的洗礼,还要选择能够培养学生情感态度和价值观的教学素材,实现初中语文阅读教学人文性与工具性的统一。在初中语文阅读教学课堂上,教师要有针对性地传授语文知识,帮助学生掌握正确的阅读方法,更好地培养学生的语言思维能力,实现个人情感的丰富与发展。一、有感情地朗读,切实体会阅读情境 相似文献
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姚青萍 《学生之友(初中版)》2011,(21):53-53
中学生英语学习非智力因素的培养不仅是语言教学的重要目标要求,也是提高学生人文素养和综合语言运用能力的内在需要。关注学生的语言学习积极情感的运用,能够帮助学生更为自觉地融入课程教学活动过程,培养他们正确的学习情感和高尚审美价值观,满足学生学科综合发展要求。 相似文献
6.
新课标教学目标有三维：知识目标、能力目标、情感态度价值观的目标。语文教学不仅仅是文学的教学,也是思想教育课。因此,在初中语文教学中,语文教师在传授语文知识的同时,还应特别重视学生的道德修养和审美情趣的培养,使学生逐渐形成健康的人格。通过语文教学实现对学生美的熏陶、情感态度价值观培养, 相似文献
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陶勇 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课改背景下,对初中语文教学做出了明确指示,要将学生的情感培养作为初中语文开展的基础,并且将情感培养作为教学的主要目标和重点,具有不可忽视的重要趋势。一方面,初中作为培养学生情感感知的黄金时期,做好初中课堂情感教育至关重要;另一方面,情感的培养需要一定的语言文化基础,同样情感的培养也有利于语言能力的提高,语文课堂作为语言教育的第一课堂,在情感教育领域要发挥主体作用。本文将从初中语文课堂教学的实际出发,对新课改下情感教育进行深度剖析,发现当下教学工作中存在的不足,并提出一些战略性措施,真正意义上将初中语文教学中情感教育落实,打造新课改下精品课堂。 相似文献
8.
语文教学的重要功能是陶冶学生的人文素养、审美情趣、创造美的渴望,这是语文教学的积极的价值观。初中语文教材要求语文教学中,在发展学生语言能力的同时,培养学生逐步形成正确的价值观和积极的人生态度,提高文化品味和审美情趣。 相似文献
9.
徐强 《中华活页文选(教师版)》2024,(5):115-117
语文作为传承文化、培养情感、提升思维的关键学科,是培养学生核心素养的重要渠道。核心素养强调学生的全面发展,包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等各个方面。初中语文大单元教学旨在更好地使学生在语文学习中不仅获得知识技能的提升,更能在思维、情感、价值观等方面得到全面发展。 相似文献
10.
《语文世界(高中版)》2021,(Z1)
正部编版初中语文教材犹如百花园般繁花似锦,所选录的优美文章美不胜收。尤其是散文模块,不仅语言优美,意境悠远,而且情感真挚动人,一直备受学生喜爱。教师在进行散文教学时要讲究一定的技巧,让学生不仅能获得语文知识和技能,而且情感态度和价值观也能受到熏陶。文章将结合实例,从抓住文体特点、营造优美意境、鉴赏表达技巧、体会作者情感四个方面探讨如何通过散文教学,培养学生的审美情操。 相似文献
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随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的教学形势也为我们初中的语文教学提出了更高的要求。初中语文不仅要培养学生语言和文学审美能力,同时还肩负着塑造学生健全人格、完善学生思想道德素质的重要育人使命。因此,充分发挥语文教学的情感优势,在初中语文教学中实现教学与育人的有机统一是我们当前要研究的重要课题。本文尝试对于促进初中语文教学与育人结合的具体措施进行简要地论述。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中阶段是学生成长的重要阶段,初中语文可以起到培养学生的语言交流能力、文化欣赏能力、待人接物能力的作用,在语文课堂上,情感教育是极为重要的,这是语文教学中的重要环节,也是新课改提出的基本要求,教师应当大力探索素质教育的内涵,并把情感教育与素质教育结合起来,培养出具备综合能力和素养的优秀人才。就初中语文情感教育进行了探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。 相似文献
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白艳琼 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
现阶段的初中语文教学不仅要让学生学习和掌握语文知识,发展语文技能,更要注重学生情感态度价值观的培养。让学生在语文学习中了解优秀传统文化,树立文化意识,认识到自身肩负的继承和发扬优秀传统文化的责任,这是语文教师的工作重点之一,也是促进学生语文核心素养养成的重要内容。基于此,文章就初中语文教学中渗透传统文化的措施作了探讨。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课改的不断推动,初中语文教学中的情感教育,成为塑造学生良好品质的基础与保障。情感教育的发展在塑造学生语言文字的基础上,也使语言包含情感,逐步成为语文教学中最为重要的组成环境。因此,在初中语文教学中应加强对情感教育的培养,让学生体会语文中的情感因素,以此来激发学生的学习兴趣,提高学生的语言应用能力。 相似文献
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名著阅读是学生与先贤对话的表现,有助于学生接受情感与思想的熏陶,丰富文化底蕴和语文知识,树立正确的价值观及人生观。作为初中语文教学的重中之重,名著阅读教学的优化不仅能实现人文教育情感的熏陶,还能实现学生认知范围的拓宽、智慧心灵的启迪、阅读能力的强化、语言素养的积淀。 相似文献
16.
新课程初中语文教学认为,根据学生的生活阅历和情感体验．注重深化对文本的挖掘,优化教学过程和方法。不仅有助于学生积累丰富的语言知识．而且有助于学生增强情感体验．提高语文综合素养。新课程语文教学就是在“以学生为本,全面发展”的理念基础上形成的人文性教学思想．鼓励学生在自主阅读和主动探究的基础上不断地内化生成。这种情感体验不仅是语文课程教学目标中“培养学生正确情感态度和审美价值观”的必然需要,而且是帮助学生更好地理解文章和文化内涵的重要途径。 相似文献
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课堂教学是一门情感教育的艺术。新课程改革在各门课程的设计中,将情感教育作为一个主要的目标,注重培养学生健全的人格和良好的个性品质。初中语文教学要求也随之变化,情感教育作为一种教学手段与方式,寓于初中语文教学之中,能有效地激发学生学习兴趣、提高语文能力,有助于学生形成正确的人生观和价值观。因此,情感教育必将成为初中语文教学中必不可少的重要手段。 相似文献