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1.
潘子君 《中国科教创新导刊》2012,(24):86-86,160
新课程下的高考历史试题,学术研究味浓厚,史观类试题成为高考历史的灵魂.反映了我国史学研究的新方向.普通高中历史新课程标准和各版本教科书多元史观定在一个十分重要的位置上.因此,高考历史备考中重视多元史观的复习是势在必行的.只要我们重视多元史观复习,对多元史观形成全面而理性的认识,并结合历年史观类精题等加以总结和训练,就一定能够增强高考备考的有效性和科学性. 相似文献
2.
<正>史观就是人们对社会历史的根本观点、总的看法。纵观近几年高考历史试题,命题者越来越重视对文明史观、全球史观(整体史观)、现代化史观及社会史观的考查。为帮助学生有效复习和应对高考,笔者系统梳理四大史观如下:一、文明史观理论解读:文明史观,通常被称为文明史研究范式,是研究历史的一种理论模式。文明史观认为,一部人类 相似文献
3.
殷俊 《中学历史教学参考》2012,(3):58-60
近几年出现了根据社会史观等新史观命制高考历史试题的趋势,这应引起我们的重视。与此相应的是,高考历史试题高度重视材料的运用,这就要求我们的教学应跟上,并要在经典材料的研习上下工夫。我们知道,高考考查的是课程标准与考试说明规定的主干知识,所以我们需要对相关内容和问题要全方位、多角度、 相似文献
4.
近年来,随着新课改的不断深入,新的史学观念也逐渐渗透到高考试题中,纵观近几年的高考试题,命题立意上充分体现了新史观。因此,在高考复习中,应注重引领学生理解与运用新史观的能力,把握高考动向,从而提高复习效率。 相似文献
5.
许青山 《中学历史教学研究》2011,(Z1)
从2011年各省高考历史试题来看,至少在以下几个方面对我们的高三复习有明确的指导性:突出史观,注重能力;突出主干,不避热点;突出联系,纵横牵引;突出人文,以史鉴今;突出理解,注重分析。就复习课而言,其特点主要有两个方面:一是知识的归纳整理,形成结构化的知识;二是知识的迁移训练, 相似文献
6.
席长华 《中学历史教学参考》2013,(11):65-66
从2010年到2013年高考全国各地的历史试题来看,以全球史观的角度分析中外历史现象,考查同一时期中外历史之间的关联特征的题目每年都有。现行各版本教科书以专题体例编纂,在一定程度上割裂了中外历史之间的内在联系。如何解决这一问题？笔者在高三复习中尝试构建“大通史观”,培育学生的历史通贯感。现结合复习备考实践,将“大通史观”构建策略付诸文字,以求教方家。 相似文献
7.
董晓泉 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
如何在新课程背景下做好高考历史复习工作,是摆在每位高三历史教师面前必须解决的难题。笔者认为,应用史观重新构建历史知识体系,将史观教学引入高三历史复习同样具有重要的作用。主要表现在：（1）提高认识,重视史观教学的作用;（2）构建知识体系,将史观教学带入高三历史复习;（3）以史观教学为基础,实现史观、史实、史法的有效结合。 相似文献
8.
近年来,伴随着历史高考命题从“知识立意”向“能力立意”的转变,整体史观、现代化史观、文明史观对高考试题的命制影响日隆,而文明史观由于内涵丰富,尤其受到命题专家的青睐,以文明史观为试题的价值取向来命制高考历史试题成为一大流行趋势。2007年高考,上海、广东等课改省市由于本身使用的教材体系即按文明史观编写,其考查的力度自不必多言。 相似文献
9.
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新史观教学是依据高中历史新课标、新教材、新高考提出的教学要求。在教学中必须明晰其概念与内涵．遵循一定的教学原则,深入研究、整合新教材所反映的新史观,适当补充新材料,强化新史观教学。 相似文献
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伴随着21世纪新一轮课程改革的推进,新课改地区的高考无论是内容还是形式都发生了很大的变化,给人耳目一新的感觉,其中有一个重要的变化,那就是新的史学观念试题的出现。所以,我们在高考总复习已经完成一轮章节考点过关的基础上,应根据历史学科特点,运用新史观重新构建专题体系。根据当前高考命题的趋势,历史学科必须构建文明史观、近代化（现代化）史观、全球史观、社会史观等体系。下面就如何运用“近代化史观”进行高考历史专题复习做简要说明。 相似文献
12.
尚晓花 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):90-91
为适应高考能力考查的需要,高三教师在复习备考过程中普遍认识到史观教学的重要。历史学习能力的培养应该从基础抓起,学生对历史资料的正确理解、对历史现象的准确辨识,只有在相应史观的指导下才能实现。 相似文献
13.
蒲艺果 《中学历史教学参考》2011,(10):50-53
从某种意义上说,高中历史新课程教材体现了全球史观,而高考命题则以课程标准为指导、以主干知识为基础、围绕史观核心理论组织素材、设计问题,考查考生的历史认知水平与综合能力。下面笔者以2011年高考试题为例,分析、探讨历史新课程高考围绕全球史观命题的特点,并就复习策略问题提出一些思考与认识。 相似文献
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高三历史复习要高度重视渗透在高中历史教材中的社会史观,在高三历史复习中运用好社会史观,能够提高学生学习历史的兴趣,开阔学生的历史思维,从而使学生适应当前的高考新形势。 相似文献
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一、问题的提出
历史研究的动态每年都在高考试题中有所展现，新课程的理念也逐渐渗透到高考试题中，从最近几年的高考的情况看，文明史观、全球史观、现代化史观渗透到试题的各个方面。如何让学生更好地理解这些具有浓郁学术味的史学概念是亟待解决的问题，对高考复习来说具有更重要的现实意义，如果这些概念按照学术的“标准答案”向学生细致分析，学生仍会感到困惑。 相似文献
17.
宗加银 《中学历史教学研究》2007,(1):14-17
随着“文明史观”、“现代化史观”和“全球史观”等史学范式成为历史研究的主流思潮，以史学新范式进行高考命题思路的渐次明晰，历史新课程必修模块以专题形式呈现方式的改革，如何进行高三专题复习和指导新课程专题学习就成为我们一线教师必须解决的重大课题。笔者以被史学界称作支配世界的“三大革命”（科学革命、工业革命、政治革命）为例， 相似文献
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文明史观是高中历史新课程改革的重要指导思想之一。文明史观在高中历史新课程标准、新教科书和新高考中均有体现。只有深刻理解文明史观的丰富内涵,才能有效地指导教学实践,才能将文明史观与高中历史教学有机地结合起来,还应正确认识文明史观与其他史观之间的关系。 相似文献
19.
现代化范式、全球史观、文明史范式等在高考历史试题的命制中影响越来越大,以一种全新的视角、全新的角度来认识和评价重要的历史现象、历史事件,能够更加客观地再现历史、认识历史。 相似文献
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从2007年的高考历史试卷中，我们不难得出这样一个启示：那就是在平时的复习中，考生必须关注史实、史观、史法，才能有效的提高历史成绩。下面，拟从高考历史复习的角度就这三个方面谈谈一些想法，希望能对各位考生有所帮助。[第一段] 相似文献