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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
通过简介可视化软件GeoGebra的优势，并以初中阶段三种函数图象及其性质的探索为例，展现应用GeoGebra软件辅助课堂教学的效果，为初中数学课堂有效教学提供新的途径.  相似文献   

2.
本文对数学与应用数学专业(师范类)的特点进行分析,对该专业的学生进行问卷调查,利用SPSS软件进行主成分分析和肯德尔相关性分析.研究结果显示,影响学生使用GeoGebra的主要原因是学生不会使用此软件,且学生的使用频率与熟悉程度呈现正相关关系.GeoGebra在数学教学中显现出很高的价值且与同类作图软件相比有着各方面优势,因此,我们提出了在数学与应用数学专业(师范类)选修课程中增设GeoGebra教学,以培养新时代所需的高素质数学教师.  相似文献   

3.
GeoGebra作为一款新兴的数学动态几何软件,集合了代数和几何等特点,功能强大而操作简易,在初中数学的教学中可以帮助教师更好地教学,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率.  相似文献   

4.
翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式,它注重学生在学习过程中的自主性和创造性,与我国传统的初中数学教学有很大的区别.在初中数学教学的过程中,注重学生在课堂学习过程中的主体性,由原来的被动转为主动.那么如何利用翻转课堂进行初中数学《全等三角形》教学,本文提出了一些建议,以此促进我国初中数学翻转课堂教学的长远发展.  相似文献   

5.
注重对学生创新能力的培养已成为初中数学课堂教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本文对初中数学教学如何培养学生的创新能力进行了初步的探讨。  相似文献   

6.
随着我国社会生产力与科技的不断发展,教育领域也发生了很大变化．改变传统的教学方法和观念,运用现代化的教学技术手段,成为满足教育改革要求和提高课堂教学效果的关键．GeoGebra软件是现代化教学工具,具有操作简单方便、交互性强、学习效率高以及应用范围广等特点,将其运用到高中数学教学中,可将抽象的数学图形直观地展示给学生,帮助学生形象地理解和学习抽象的数学知识,在提升数学课堂教学效果和教学质量等方面具有积极的作用．文章介绍了GeoGebra软件的概念,并深入分析了GeoGebra软件在高中数学中的运用,希望能帮助教师合理掌握GeoGebra软件在高中数学教学中的运用．  相似文献   

7.
在我国数学课程教学改革的文件中明确指出,数学课堂教学不能仅注重数学知识的授受,更应该注重培养学生在数学课堂教学中的参与意识,从而使学生能在主动参与数学教学的过程中获取数学知识,而这一要求的提出也意味着学生逐渐成为整个数学教学课堂中的主体。因此,初中数学教师要注重培养学生参与到课堂教学中的意识,只有这样才能真正提高初中数学教学的水平和质量。  相似文献   

8.
初中数学课堂教学中运用教学评价的手段能够让教师更好地总结课堂教学经验,查找教学中存在的问题,从而更好地进行课堂教学.在初中数学课堂教学过程中引入评价方法还可以让教师更好地进行教学反思与自我发展.需要注意的是,教师在初中数学课堂教学中运用教学评价手段时,要注重让学生在学习数学知识的过程中,能够学习到更多的数学基础知识和基本技能,让他们的实践能力和创新能力得到一定的发展.本文主要分析了教学评价在初中数学课堂教学中运用的作用,并结合笔者实际教学经验,就初中数学课堂教学中如何运用教学评价进行了详细阐述.  相似文献   

9.
GeoGebra作为一种动态数学软件,具备作图简便,数形结合,以及使用免费等特点,在小学数学教学中投入使用,有利于促进学生对于数学知识的理解和掌握,也会使课堂教学实现便利化和高效性。GeoGebra在小学数学课堂教学中可以作为老师教学准备、教学传递的工具,也可以作为学生自主探索学习的工具,真正实现数学课堂教学的高效性,体现学生在课堂上的主体地位。  相似文献   

10.
当前初中数学教学在中学生核心素养培养方面仍存在着较多的薄弱环节,教师们过于注重课本知识的教授,在学生核心素养的培育过程中仍然存在着一定的缺陷。本文在阐述初中数学中学生核心素养培养的过程,结合国外教学的优势。提出相应的改善策略。  相似文献   

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随着新课程改革的不断推进,如何在初中数学教学中培养学生的创新能力是教师的新课题,教师在初中数学课堂教学过程中不仅要注重数学知识的教授,更要注重培养学生的创新能力。在培养学生的创新能力之前,教师必须先具备创新意识。同时在数学课堂教学中为学生营造适合思维发展的学习氛围,教师要精心创设问题情境,使学生思维不断被开拓。另外教师要努力构建平等和谐的新型师生关系。本文主要论述了如何在初中数学教学中培养学生的创新能力。  相似文献   

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长期以来,初中教育深受传统模式影响,教学过程存在严重问题,诸如只注重传统课堂教学方式、围绕老师为中心,这样的教学模式严重阻碍了教育教学事业的发展。但随着新课程改革的发展推进,初中学校应及时要求老师转变教学思想及方式,在初中数学课堂教学中,老师注重要以学生为课堂教学根本,培养学生的学习积极性,合理布置课堂任务活动以加强学生的参与性。本文围绕初中数学教学实践过程,就如何应用情感教学方式让学生愉快的学习数学进行了分析探究。  相似文献   

13.
社会在发展,科技在进步,创造力成为了一个国家是否能够可持续发展的重要保障,初中数学不应仅停留于书本知识的教学,要注重学生的创造性思维的培养.那么,初中数学课堂教学过程中如何有效发展学生思维,培养解决问题的能力呢?笔者从事初中数学一线教学多年,现结合教学实践就该话题谈几点看法,不当之处望各位同行斧正.一、预设问题情境,激发探索欲望  相似文献   

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随着新课改的不断深入,学生核心素养培养与提升成为新时期课堂教学的重点。初中数学课堂教学不同于其他学科,它具有更强的理性思维和逻辑思维。初中数学教师在具体的教学实践中,需要不断反思自己的教学过程,同时在教学过程中更加注重对学生核心素养的培养。  相似文献   

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GeoGebra作为一种动态的教学软件，可以将物理教学中难以口头表达的或者板书不易展现的抽象的知识动态展现给学生，通过GeoGebra在物理教学场景中的一些应用举例，展现GeoGebra在教学中的应用优势，并以此培养学生的直观想象能力，提高课堂教学的效率和质量.  相似文献   

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<正>新课程改革为我们初中数学课堂教学带来生机与活力,课堂教学精彩纷呈,学生综合素质不断提升.作为初中数学教师,如何更新教学观念、变革教学方式,让学生的数学学习取得效益是我们认真思考的课题.通过平时课堂调研发现,在新课改背景下,课堂教学的一些深层次问题时常出现,如课堂教学注重形式而忽略思维能力培养;注重数学解题方法的总结而忽略教师过程的示范性等方面.概括起来,初中数学课堂教学存在以下两  相似文献   

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初中数学教学过程是培养初中生探究意识的重要阶段.在初中数学教学的过程中,积极地向学生进行归纳意识的渗透,能够有效地培养学生的数学探究能力,使学生充分体会到发现规律的喜悦,从而极大地提高了初中学生进行数学学习与探究的积极性与主动性.基于归纳推理意识渗透在初中数学教学过程中的重大现实意义,笔者就我国初中数学教学中归纳推理意识的渗透问题展开讨论.文章首先论述了归纳推理意识的渗透在初中数学教学中的积极意义,继而分析了笔者在课堂教学中所使用的一个案例进行说明,最后提出了在初中数学教学中渗透归纳推理意识的课堂教学设计,以期能够对我国广大的初中数学教学工作者提供一些可借鉴之处.  相似文献   

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初中数学教学中需要注重学生学习能力的培养,在数学基础知识教授中促使学生数学逻辑思维培养,在课堂教学中突破传统的教学模式和教学理念,应用引导式教学的手法促进学生主动学习和自主学习,有利于学生总体数学成绩的提高。针对初中生数学学习的难点和特点,结合课程教学内容和要求,本篇文章在此基础上,主要对初中数学课堂探究式教学的引导策略和方法进行研究与分析,探讨引导式教学在初中数学课堂教学中应用的必要性和作用。  相似文献   

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数学核心素养的理念是培养学生的数学思维,而不仅仅是学生的数学知识.因此,在教学过程中,教师要根据所设定的教学目的,采取多种方法,积极地对学生进行核心素养的培养.新课标也明确指出,教师在传授数学知识时,不仅要注重知识的传授,更要注重技能的训练,使学生能够把所学的知识运用到实际生活中.本文根据数学核心素养理念的内涵以及重要性,深入剖析当下初中数学课堂教学存在的问题,并依据数学核心素养理念研究开展初中数学课堂教学的策略.  相似文献   

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素质教育背景下,在初中数学教学过程中,教师需面向全体学生开展教学,注重培养学生的核心素养,促使其全面发展,实现理想的教学效果.在这样的背景下,教师应以核心素养为视角,在初中数学教学中注重培养学生的数学思维品质,使学生的思维始终处在比较活跃的状态,推动学生全面发展.  相似文献   

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