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要探索当前教学改革如何深化,无疑应重视"学改",为此体育教师的工作要转入到如何引导学生端正学习体育的态度、改进学习的方法,培养各种体育能力,加强学生之间的社会情感交流等方面来,同时要深入了解现代学生心理趋向和个性特征,激发学生在体育学习中的兴趣,培养良好的锻炼习惯与掌握科学的方法. 相似文献
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体验式教学是在教学实践中形成的一种"先行后知"以学员自主学习的教学形式。它有坚实的理论依据和实践基础。它把"学会学习"作为教育目标的重要内容,重视人的意志、品格和社会适应能力的培养。作为基础教育课程的体育,在将体验式学习这种新型的学习方法充分运用于教学过程中,能逐步形成适宜学生发展的体育教学形式,并不断推动体育课程改革的发展。 相似文献
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爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"《体育与健康课程标准》指出:"在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。"教师应在教学中有意识地不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,喜欢体育课,乐意参加体育活动,变"要我动"为"我要动",增强体质,和谐健康成长。 相似文献
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《内江科技》2019,(12):105-106
培养大学生的体育素养是高校体育教学的重要目标,目前高校体育在提高学生体育素养方面出现了较多的问题,具体表现在:重视竞技体育,忽视体育的普及与推广;重视大学生体质的提高,忽视体育精神的培养和体育文化的传播;重视体育教学活动的开展,忽视大学生的课外体育锻炼,重视场地等"硬件"设施的建设,忽视体育文化等"软件"的建设。针对这些问题,提出了相应的对策,即践行多维体育育人观,既要提高学生的身体素质,也要培养学生的体育精神,要把体育课从课堂延伸到课外,加强课外锻炼,要加强体育理论的教育,丰富学生的体育知识,要在高校营造良好的体育文化氛围,在潜移默化中培养学生的体育素养。 相似文献
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本文运用文献资料法对大学生身心健康培养的体育路径进行研究,结果表明,学校体育对大学生身心健康培养的路径包括:倡导学生形成终身体育观,确立"健、美、乐、达"的学校体育培养目标,构建科学的体育课程极其评价体系,加强课外活动的管理和指导,强化理论学习与宣传,加大体育场地和器材投入,提高对体育的重视程度,进而积极营造校园体育锻炼氛围,从而使学生形成自觉积极科学地进行体育锻炼的习惯,为终身体育打基础. 相似文献
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正针对于课程改革之后的新要求,小学的体育课将作为重点之一进行改革。因为小学体育一向不受重视,小学生们对体育没有产生足够的兴趣,并且他们普遍都缺乏体育意识,所以在传统模式的体育教学方法指导下,学生在体育方面的课程要求极难达到。教师们应该积极地创新教学方法,融入学生自身的学习特点,从而让学生对体育学习充满兴趣。1前言据调查显示,我国学校重视应试教育 相似文献
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教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法,不重视学生学法的研究和探索,不利于调动学生的积极性,不利于提高教学质量。体育与健康新课程中特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。贯彻这一先进 相似文献
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近年来,国家越来越重视中学生身体素质的培养,通过课程改革,并实行升学体育考试制度,以此来促进中学生加强体育锻炼。学校响应教育部要求,不断完善体育设施、场地。但是日益增加的升学压力始终制约着学生的积极性,他们不愿"浪费"时间在锻炼上,大部分中学生选择在大课间或体育课上仍抓紧时间学习,或者不参加老师组织的体育活动,只是"成群结队"在操场上散步来消磨时间,缓解压力。学生参加体育课学习兴趣的降低已成为中学生体育教学的一个突出问题。 相似文献
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1中职体育教学中女生"厌学"情况分析中职学生"厌学"是一个共性问题,而表现在体育课上,主要是中专女学生。笔者通过近年的招生和广泛与学生接触交谈,了解到发生在体育课中"厌学"现象的原因主要有以下几个方面:一是部分学生体育基础差,缺乏体育活动兴趣,因而"厌学"。二是部分学生对体育重视不够。在很多学生的心目中,体育课只是一门副课,忽略了它的存在,因而抱无所谓的态度。三是课堂教学中未能调动学生兴趣。一些学校的体育教师,未能依据学生的身心发展来组织课堂教学。四是学校对体育的重视程度不够。 相似文献
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体育锻炼不够、睡眠不足、精神紧张是造成学生身体健康状况不好的主要原因。应该重视体育课,改善体育教学方法,提高学生的学习兴趣。文章对艺术院校的体育教学方法提出一些看法和举措,以改善艺术院校的体育教学方法。 相似文献
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快乐体育教学重视爱的教育、美的教育,它强调激发学生的学习兴趣,寓教于乐,对学生进行完整的人格和体能教育。因此,教师应在快乐体育教学的背景下让学生享受到更多的乐趣,在学习中认识、接受并爱上足球。 相似文献
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体育课程缺乏对学生心理因素的关注一直是学生不喜欢体育课的重要原因.分析了在体育学习实践中重视学生心理因素的分析利用,使其成为提高教学效果的有效手段. 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及实地考察法等方法,从人文素养的内涵入手,分析人文素养培养对发展学校教育的作用,针对江苏省体育教育专业学生人文素质欠缺现状,探讨"互联网+"背景下,有效利用互联网资源平台来提升体育教育专业学生人文素养的路径:(1)重视和加强人文素质教育,构建合理的课程体系;(2)提升学生对人文素质教育的"文化自觉",培养其自主学习能力;(3)教师应加强人文素养,采取适应网络发展的教学模式;(4)加强人文学科的网络资源、教学平台建设,形成合理的考核机制等,实现线上培训和移动学习的有机整合,营造利于体育教育专业学生人文素养提升的氛围,进一步提高体育教育学生专业素养。 相似文献
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体育教学中重视非智力因素的培养．是提高教学效果、促进学生学习和发展的有效手段。文章从刨设情境,激发学生的学习兴趣;把握情感,调动学生的学习兴趣;教育引导,磨炼学生的意志品质;创造条件,促进学生的个性发展;合理评价,增强学生的自尊自信五个方面,对体育教学中如何培养学生的非智力因素提出了一些见解。 相似文献