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石河子大学自1996年成立以来,招生规模不断扩大,但这并不意味着教学质量的提高,学校应该理顺规模扩张与内涵发展的关系,将工作的重点转移到内涵建设上来,避一步提高教学质量.本文对影响我校教学质量内涵建设的几种主要因素进行了深入探析,从学校发展的战略性思路提出相应对策,提出从建大楼转向出大师,走创新型、质量型、特色型内涵提高的道路. 相似文献
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石河子大学自1996年成立以来,招生规模不断扩大,但这并不意味着教学质量的提高,学校应该理顺规模扩张与内涵发展的关系,将工作的重点转移到内涵建设上来,进一步提高教学质量。本文对影响我校教学质量内涵建设的几种主要因素进行了深入探析,从学校发展的战略性思路提出相应对策,提出从建大楼转向出大师,走创新型、质量型、特色型内涵提高的道路。 相似文献
3.
张泰 《南京广播电视大学学报》2000,(Z1)
教学工作是学校的中心工作,千方百计提高教学质量是学校工作永恒的主题,这是我校领导班子的共识。近几年来,我校办学规模有了发展,学校领导的精力是一手抓发展,另一手用更多的精力从各个方面切实保证教学工作在整个学校工作中的中心地位,千方百计提高教学质量。实践使我们认识到,扩大办学规模是发展,抓好教学环节,提高教学质量是更为重要的发展。近几年来,我校出台了一系列文件,有比较稳定的教学管理,教学质量不断提高,1998年我校教学改革的成果——音像教学同面授教学优化组合获江苏省教委优秀教学成果三等 相似文献
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近年来,我校牢固树立以提高质量为核心的教育发展观,秉承“高效课堂,快乐学习”的教学思想,全体教师同舟共济、积极进取、求真务实、扎实工作,毫不放松地抓教育教学质量,坚持规模和质量的统一,注重教育内涵发展,实现了我校整体推进、均衡发展的格局,教育教学质量稳步提升,学校呈现出健康、稳定、和谐、快速发展的良好局面。 相似文献
5.
扬州市广播电视大学 《南京广播电视大学学报》2000,(2)
教学工作是学校的中心工作,千方百计提高教学质量是学校工作永恒的主题,这是我校领导班子的共识.近几年来,我校办学规模有了发展,学校领导的精力是一手抓发展,另一手用更多的精力从各个方面切实保证教学工作在整个学校工作中的中心地位,千方百计提高教学质量. 相似文献
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刘权 《山西教育(综合版)》1996,(3)
重管理 抓教研 全面提高教学质量阳高县城关镇新华街小学校长刘权我校是阳高县规模最大的一所小学，建校以来，始终把教学质量的提高当作中心任务来抓，使学校的教学成绩一直名列全县前茅，受到了社会各界的好评。一、抓教师队伍管理是全面提高教学质量的根本保证我们在... 相似文献
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世纪之交,在高校扩招、普九和加入WTO三大背景下,普通高中开始了前所未有的规模扩张,“巨型学校”遍地开花,上百个教学班,学生五六千人的规模已不鲜见。这一时期,规模的扩张是学校发展的主要标志。换句话说就是,这一时期的学校发展主要聚焦在量的增长,而质的提高则显得有些滞后。人们都是本着先做大、后做强的思维来谋划学校发展的。这本无可非议,也是学校发展必然要经历的一个初级阶段。然而,随着规模的扩大,一系列的问题应运而生,这些问题不解决,势必影响教育质量,影响办学的效益。于是我们必须深入思考如何促进学校的内涵发展。 相似文献
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＂质量工程＂是教育部为推动我国高等教育由规模扩张转向内涵发展、深化高等教育教学改革、全面提高本科教学质量而启动实施的重大战略工程。如何高质量推进教学质量工程建设、加快实现学校内涵发展、不断提高学校的教学质量和办学水平,成为本科院校增强核心竞争力、建设高水平大学的关键所在。山东科技大学泰山科技学院注重教学基本建设、教学研究和教学改革,以实施高等学校本科教学质量与教学改革工程为契机,围绕课程建设、专业建设、实验室建设、师资队伍建设和教学研究等方面扎实推进质量工程建设,取得明显成效,教学质量不断提高。 相似文献
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我校从实施学校发展"一五"规划(2004年—2008年)到"二五"规划(2008年—2012年),学校发展由"治标",即外延扩张,转向了"治本",即内涵发展,也就是做大做强教学教研工作,全面提高教学质量。在实施"二五"规划近一年的时间内,我们围绕提高教 相似文献
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学校发展是指进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。从发展的主体来看，指学生发展、教师发展等；从发展的具体内容来看，指学校硬件发展与软件发展，硬件发展主要有教学设施的更新与提高、校容校貌的建设等，软件发展主要有学生与教职工素质的提高、学校形象的提升、学校品牌的树立与扩张、校园文化的建设等；从发展的方式来看，有规模发展与内涵发展；从发展的性质来看，有渐进式发展与跨越式发展。教育资源相对优质的示范高中，在策划学校发展、提升办学水平过程中，要树立和落实科学的发展观。 相似文献
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一、近年来我省基础教育工作回顾
省委、省政府将2008、2009年连续定为“教育教学质量年”．启动规范化学校创建工作。省教育厅出台质量年工作方案．将基础教育工作重点在适当注重规模扩张、外延发展的同时．更多地转到内涵发展、质量提高的轨道上来。各市县围绕基础教育内涵发展、质量提高做了大量工作．取得了突出的成绩．教育教学质量稳步提高。 相似文献
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何文明 《中国职业技术教育》2008,(7):16-18
高中阶段教育生源高峰期过后,职业教育由规模扩张转向内涵发展,其中教学质量将成为实现职业教育内涵发展的重要保证。文章通过对湖南省中部株洲市的36所中职学校（部）的教学工作专题调研,初步总结了近几年来中等职业学校教学工作中的主要经验,分析了教学管理、教学研究与师资水平等方面存在的突出问题,并由此提出了提高教学质量的建设性意见。 相似文献
13.
《长江工程职业技术学院学报》1986,(2)
近几年来,我校在办学规模、层次、规格及基本建设方面,均有了较大的发展。但教学质量的提高与此不相适应。随着我国教育事业的蓬勃发展,提高学校的教学质量,将愈来愈成为学校的中心任务。 我校教学质量不能迅速提高的原因是多方面的。在这里,我只就以下几点谈些个人的看法。 相似文献
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制约职教教育教学质量提升的主要矛盾及其对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):33-35
不管职教界同仁在感情上是否愿意接受 ,作为在职教战线上奋斗多年的一名职教工作者 ,我不得不说现阶段职业学校教育教学质量普遍不高 ,且教育教学管理的操作性不强。为此 ,本文将剖析制约职业学校教育教学质量提升的原因 ,并提出对策性思考。一、制约职校教育教学质量提升的主要矛盾１．苦抓质量 :在职教规模扩张和教学质量下降的现实冲突中自８０年代中等教育结构调整以来 ,职教即循着一条数量增长和规模扩大的扩张型轨迹发展 ,对如何加强职校教育教学质量的研究所投入的精力明显不足。对于中等职教恢复伊始 ,注重职教发展规模 ,忽视教育教… 相似文献
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随着宏观经济由规模扩张向产业转型升级的方向发展,高职教育也从外延式规模扩张向内涵式质量建设转型。教育质量是高职教育发展的生命线,较低的教学质量制约了高职教育的健康发展。文章研究阐述了多元融合式高职教学质量保障体系的内涵与意义,并从建构主义理论、共同治理理论和目标价值理论等理论角度深入揭示了多元融合式高职教学质量保障体系的理论基础,进而提出多元融合式高职教育质量保障体系的建构原则、质量评价主体的优化路径、质量评估工作的多元化信息组织模式优化路径、质量评价指标体系设计方案的优化路径。 相似文献
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张世 《云南教育(高教版)》1994,(4)
抓改革、抓建设、抓管理努力提高教学质量张世教学工作是学校的中心工作，教务部门是校长领导下管理这一中心工作的职能机构。当前，教学改革正处在向纵深发展的关键时刻，努力提高教学质量是教务处工作的中心。我校由于历史原因，过去几年教学的基本建设及管理不够完善。... 相似文献
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教学工作是学校教育永恒的主题，教学质量是学校的生命线。随着经济和社会的不断发展，学生、家长和社会对高质量教育的需求日益增长。几年来．我校始终把提高教学质量作为学校发展的第一要务，在“科学管理、狠抓质量，夯实基础”的工作方针指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，以改革谋发展，规范教学管理，积极推进教学改革，极大地提升了学校整体办学水平．促进了学校内涵发展。 相似文献
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坚持科学发展观加强高职院校专业建设 总被引：5，自引：0，他引：5
甄贵章 《职业技术教育研究》2005,(5):7-8
“加强专业建设是职业院校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作，是学校抓内涵、抓质量、上水平的突破口，是职业院校提高人才培养质量的根本途径。职业教育的发展关键在于专业建设，专业建设得如何，标志着职业院校能否走强，决定着职业教育对经济发展的贡献度。”高等职业院校应把专业建设作为重要任务抓好，学校专业设置是职业教育与社会需求的结合点， 相似文献
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随着素质教育和新课程改革的推进以及普及水平的提高,我国基础教育的发展目前正处于转型时期,其主要矛盾不再是数量规模的扩张,而是质量效益的提高的问题,基础教育学校的优质发展成为改革的主旋律。本文主要就基础教育学校优质发展的内涵及标志问题谈谈个人的看法,以求教于大家。 相似文献