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1 情绪是影响体育教学效果的主要因素之一情绪产生于实践活动 ,并直接影响着实践活动的进行。体育教学是与身体活动紧密联系着 ,它不仅使学生领会知识 ,掌握相互的实际技能技巧和发展这些技能、技巧所需要的身体素质 ,而且要培养和形成在运动或竞赛中善于自我调节 ,争取优异成绩和良好的心理品质。在人体的这一系列实践活动中 ,由于生理、生化的作用 ,会产生不同的情绪。如因不科学的运动训练而引起的情绪破坏 ,有的运动员健康被损害 ,有的本来可以出成绩 ,但却由于导致疾病而不得不停止训练。由此可见 ,体育教学的成败 ,与情绪因素有直接的关系。人体的每一运动技能形成的过程 ,不仅因生理上的一系列变化引起情绪的产生 ,而且情绪的反作用非常明显。不管是积极的情绪还是消极情绪 ,都在直接制约着有机体的活动。2 体育教学中如何控制情绪实践证明 ,当情绪对人的干扰和破坏达到严重的程度时 ,可以造成神经生化调节系统的失调和紊乱 ,导致人体机能的一系列反常 ,甚至出现精神“崩溃”。相反 ,良好的情绪或在情绪紧张激烈的情况下 ,恰当地控制情绪 ,却可以达到预定的目的和收到奇妙的效果。情绪对人实践活动影响的两种不同结果 ,无疑后者是主要的 ,但... 相似文献
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浅谈田径训练中运动员的情绪调控 总被引：2，自引：0，他引：2
田径是普通高校大学生代表队进行课外训练的一个基本项目．运动员情绪的好坏,对田径训练效果起着重要的作用．本文根据情绪产生的规律和田径训练中队员的情绪特点结合训练实践中大学生运动员产生消极情绪的常见原因,有针对性地提出了调整措施,以使他们摆脱消极情绪,提高训练素质和效果。 相似文献
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田径是普通高校大学生代表队进行课外训练的一个基本项目。运动员情绪的好坏,对田径训练效果起着重要的作用。文章运用文献资料法根据情绪产生的规律和田径训练中队员的情绪特点,结合训练实践中大学生运动员产生消极情绪的常见原因,有针对性地提出了调整措施,以使他们摆脱消极情绪,提高训练素质和效果。 相似文献
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浅谈体育教学中学生的心理因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,学生在学习和掌握动作技能的过程中,经常会出现这样或那样的错误动作,有的学生因动作错误还会造成一些身体损伤,这对同学们上体育课的信心和积极性产生了一定程度的影响。究其原因,笔者认为除了学生对动作的概念认识不清、身体素质较差或很少做此类动作之外,其心理因素(如消极情绪,犹豫、担心和恐惧等)也是一个重要原因。 相似文献
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在教学中有的学生在平时上课时运动成绩和动作技能掌握不错。动作准确,姿势优美,竞技水平高。但是在进行考核和测验时,运动成绩和动作质量却不理想。有的判若两人,出现这种不正常现象的原因,主要有以下因素。一、环境环境是指在考核课上,周围的自然环境影响了学生在考核时那种特有的严肃的气氛和紧张感。使之不能够有效地集中注意力,努力去完成规定的动作和取得较好的成绩。如,附近突然出现的喧闹,天空中飞翔的飞机,鸟群、邻班上课喧吵的吸引等等。二、场地和器材熟悉的场地和器材对于学生容易掌握,轻车 相似文献
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<正> 在学校的体育教育中,不同程度地存在着重视身体教育,而忽视心理教育的现象,致使学生在学习中产生情绪障碍,从而影响着体育教育的效果。 体育教育过程中的情绪障碍,是指学生在学习过程中产生的影响个体正常学习行为和体育活动效能的消极情绪状态。常见的情绪障碍可归结为畏难情绪、胆怯情绪、过度紧张、恐惧和对立情绪等。这些情绪的产生,一方面是受日常个人情绪的影响,另一方面受体育教育过程 相似文献
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教师如何排除学生情绪障碍 总被引：4，自引：0，他引：4
<正>体育学习情绪障碍,是指学生在体育学习过程中,影响个体正常学习行为和体育活动效能的消极情绪状况。表现为情绪冷淡,满不在乎,或者过分焦虑,情绪紧张,甚至产生恐惧心理。情绪障碍往往受其日常个人情绪的影响,如学习紧张情绪波动,学习上的失败和挫折等等,这样很可能将不良情绪带入到体育学习中,形成被动、机械的身体练习,无法体验到从身体练习中获得愉悦的心理享受。情绪障碍较多地受教学和学生身体素质基础的影响。如教学内容枯燥,教学方法、组织措施陈旧落后、缺乏新意,学生体育基础差而得 相似文献
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情绪是人心理活动的一个重要方面,是人类从事某种活动时产生的一种心理状态。情绪几乎参与人们的一切活动,它对人的各种行为活动起着巨大的调节作用。在体育教学中,学生情绪表现是各不相同的。有的因困难和挫折产生消极情绪,有的则表现出坚强和自信的积极情绪,对前 相似文献
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健康不仅仅只是体现为身体运作正常,而是集中体现在包括身体、心理以及社套适应程度达到一种正常的状态。这些年来,人们越来越注重体育运动,对于其对心理健康产生的良好作用也达成了一定的认知。研究发现。学校组织的各种体育运动都能够对人体有很重要的影响,有的运动可以促进学生智力的开发,有的运动可以使人心理上戚到轻松,使不好的情睹发泄出去,还有的运动可以培养学生的团体合作精神,等等。本文首先简述了学生心理健康的现状以及原因,然后概述了学校体育运动对学生心理健康产生的积极作用。最后提出了发挥体育运动对学生心理健康的促进作用的途径和方法。 相似文献
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葛伟 《上海体育学院学报》2002,26(Z1):230-231
体育教学内容丰富,项目较多,动作的难易程度不一,有的还有一定的危险性,而学生技能水平、机能状况、机体所承受的生理负荷和心理负荷又不相同,加上场上器材的布置,保护与帮助的措施等多种多样因素的影响和制约,必然会引起学生课中各种情绪状态的发生和变化.如对其中的消极情绪不及时控制、调节,不仅严重影响着学生的体育学习动机、欲望和兴趣,降低教学效果,而且还会阻碍学生心理的健康发展.因此,体育教学中用心理手段和方法控制学生身体练习时的情绪状态,创造最佳的心境是十分必要的. 相似文献
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在击剑的教学和训练中,学生由于某种原因而造成运动损伤,只要学生出现运动损伤的现象就会出现消极不良的情绪,这样一来影响学生对击剑技术的掌握,有的甚至使学生对击剑运动有抵抗心理,所以。在击剑教学和训练中要找到运动损伤的原因,找到运动损伤的预防的措施和注意事项。因此,本文就着重对击剑教学和训练中学生常见运动损伤的预防进行了探讨。文章主观和客观两个方面来分析了运动造成运动损伤的原因及预防措施,为以后减少学生在击剑运动中损伤机率和正确的握击剑技术做有利的铺垫。 相似文献
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影响听障大学生情绪的因素,既有来自于听觉障碍、认知因素、心理理论等自身内部的因素,也有来自于家庭、学校、社会等外部环境的因素.冰雪运动是北方高校体育教育的重要内容和手段,对情绪调控具有重要作用,有助于听障大学生建立积极情绪,摆脱消极情绪.因此,开展残疾人高等教育的北方高校,要通过冰雪运动帮助听障大学生克服自身障碍,正确认识自己,并为听障大学生建立良好的冰雪运动校园环境,从而提高听障大学生情绪调控的能力,为他们顺利融入社会打下坚实基础. 相似文献
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<正> 体育课教学内容丰富,项目较多,动作的难易程度不一,有的还有一定的危险性,而学生的技能水平、机能状况、机体所承受的生理负荷和心理负荷又不相同,加上场地器材的布置,保护与帮助的措施等多种多样因素的影响和制约,必然会引起学生课中各种情绪状态的发生和变化。如对其中的消极情绪不作及时的调节,不仅严重地影响着学生的体育学习动机、欲望和兴趣,降低教学效果,而且还会阻碍着学生心理的健康发展,因此,体育课中应用心理手段和方法调节学生身体练习时情绪状态,创造最佳的心境是十分必要的。 相似文献
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体育教学训练过程中,经常会遇到学生练习出现一些不尽如人意的事情,如练习质量的好坏等,究其原因,是多方面的：有身体的（身体各种素质、疲劳、伤病等）;同时也有情绪方面的。身体上的原因一般采用两种方法处理：一是采用恢复体能;二是通过治疗解决伤病所出现的问题。而由于情绪原因所导致的训练质量问题是完全可以通过教师上课过程中语言的... 相似文献
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武术运动是讲究心理素质的运动项目,元情绪是一种主体对自我情绪的觉知、表达、评价与监察的能力,以及对其产生的原因、过程、结果进行反刍分析和调控的能力。个体元情绪的三种能力分别在觉察、体验、表达评价和调节监控各方面影响着武术训练的效果。培养和利用元情绪的三种能力,能够有效的促进武术训练的效果。 相似文献
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杨锦忠 《体育健康知识画刊》2003,(3)
一、问题的产生及影响教师在平时的体育教学中经常遇到一些学生在相对的时间段内出现了一些不明原因的多部位的或轻或重的疼痛。如：肚子痛，足跟痛，踝、膝痛，胫骨病以及腕骨病等，很多家长就认为是上体育课或训练造成的，因此，出现了一些家长带孩子看病，写病假条，不准孩子参加体育课和训练，上体育课请假多的现象。这一现象很容易在学生的心理上产生连锁反应，往往影响了体育课的正常进行和锻炼效果。所以，有必要引起体育教师和学校的重视，针对这一情况采取有效措施，以保证体育教学和训练的正常进行。二、学生产生多部位疼痛的原因… 相似文献
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为系统研究单板运动员在训练或比赛中出现的运动性心理疲劳现象,采用文献资料、问卷调查等研究方法,对我国单板U型场地滑雪项目运动员运动性心理疲劳的现状进行了调查研究。结果表明：我国多数单板滑雪运动员在训练中均出现了心理疲劳现象。其中环境因素和训练因素是导致运动员产生心理疲劳的重要原因;而注意力疲劳、情绪不稳定则是心理疲劳的主要表现。为此,针对单板滑雪运动员运动性心理疲劳产生的原因,提出了包括科学训练、心理辅导和营养补充等应对措施,促使运动员恢复心理健康,从而提高训练质量。 相似文献
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摔跤是一项对抗性较强的传统体育项目。目前,摔跤运动从技术规则及开展的程度上都逐渐进入正轨。从七十年代开始,体校、体育院校都已把摔跤纳入专业课程,其目的主要是对学生进行系统训练,培养学生克敌制胜及勇敢顽强的品质。然而,由于学生的训练时间不长,特别是体校的队员。技术水平提高较慢,有时训练方法不恰当,致使在训练中经常受伤,有的症状较严重,有的不明显,但存在潜在的危害,如不重视,将来必会影响技术动作发挥及以后的正常训练。 相似文献