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1.
袁源洁 《宁波教育学院学报》2022,(6):74-77
教育部全面推进新工科、新医科、新农科和新文科建设,将“全媒化”作为新闻传播人才培养目标的第一位。高职院校新闻专业存在理论体系不如本科院校、实践操作能力又缺乏优势的缺陷。在新文科建设背景下,高职院校面对着“加大职业人才培养”的市场需求,需要进一步改革目前传统的教学模式,建设跨学科课程交叉体系,通过专业群联通和引企入校的全面实践,走出一条属于自己的人才培养创新路径。 相似文献
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高婷婷 《河北大学成人教育学院学报》2022,(2):51-57
涉农高职院校是开展新型职业农民培育的主要载体,乡村振兴背景下积极探索涉农高职院校培育新型职业农民的路径对于破解人才瓶颈、助力农业农村现代化发展具有重要的现实意义。基于宏观视角,分析新时代新型职业农民培育对涉农高职院校的新诉求,如重塑从事有关涉农职业的新观念、增强与农村现代化发展的适应性、开放合作带动涉农人才素养提升以及新诉求之下所面临的现实挑战,如涉农高职院校数量相对较少、涉农高职合作化办学力量不足、涉农“双师型”师资队伍匮乏、涉农高职院校招生吸引力欠佳、专业设置与农业农村现代化发展脱节,在此基础上提出完善涉农高职院校培育新型职业农民的路径。 相似文献
3.
赵迎冬 《河北能源职业技术学院学报》2023,(1):11-14
三教改革背景下,互联网+教育与新智慧、新科技结合将其纳入相应的“1+X”证书制度的教学标准和人才培养方案当中,在实操、实训、演练模拟等教学过程中展现最新的创新应用价值。文章重点分析了三教改革和1+X证书制度的内涵及价值,并对目前高职院校人才培养目前存在的问题进行分析,找出三教改革背景下高职院校1+X证书制度融合创新人才培养路径及措施,促使高职院校实现以校企合作、产教融合等进行人才培养体制机制全方位变革与创新。 相似文献
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本文以广西职业技术学院为例,阐明涉农高职院校产教融合创业孵化基地建设情况、涉农高职院校“二主体、三融入、四递进”创业孵化基地建设模型,提出构建涉农高职院校产教融合孵化基地创新创业教育生态体系、搭建多元共建和管理的涉农创新创业孵化平台、共建政府主导的涉农特色众创空间型涉农创业孵化基地、构建“四递进”的涉农创新创业人才培养路径、构建创新创业融入专业教育的课程体系、形成“双项目+双导师”制创业孵化模式等策略,并总结产教融合创新创业孵化基地建设的成效。 相似文献
6.
黄影秋 《西北成人教育学报》2023,(6):59-65
数字化背景下企业对会计岗位的用人需求发生重大变化,高职院校应深刻认识到数字化就业需求的转变,积极探索会计人才培养模式的优化革新路径。首先,从适应性、整合性两个方面对高职院校数字化背景下会计人才的培养现状进行分析;其次,从高职院校会计人才培养的教学要求、教学内容、教学模式、教学方法,以及资源整合与配置、师资队伍、证书体系、机制资源等方面挖掘问题及弊端;最后,以数字化就业需求为导向,分别从打造数字化教学理念、重构会计专业课程体系、丰富教学资源、创新教学方法、加强师资队伍培养、构建数字化教学评价六个方面为高职院校提出会计人才培养模式的优化发展路径。 相似文献
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周艳 《泰州职业技术学院学报》2022,(3):15-18
大学生志愿服务是涉农高职院校大学生思想政治素养提升的一种生活化教育模式,有利于提高涉农高职院校大学生的思政素养、培养乡村振兴人才队伍。为加强对乡村振兴背景下志愿服务融入涉农高职院校大学生思想政治素养提升路径的研究,文章从志愿服务融入涉农高职院校大学生思想政治素养提升的影响、困境及对策等方面进行了阐述,为进一步挖掘志愿服务活动的教育功能,进一步推进涉农高职院校大学生思想政治素质提升提供参考。 相似文献
8.
在我国经济新常态背景下,供给侧结构性改革是高职教育深化内涵建设,实现持续健康发展的必由之路。基于供给侧改革的视角,从制度供给、人才供给、要素供给三个维度剖析现阶段高职教育供给过程中面临的现实困境,并从建立现代大学制度、创新人才培养机制、合理优化资源配置三方面提出我国高职院校开展供给侧结构性改革的创新路径。 相似文献
9.
"工学结合"模式下高职生思想政治教育的创新与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高职院校人才培养模式从传统培养模式向＂工学结合＂人才培养模式的转变,在新的人才培养模式下开展高职生思想政治教育是当前高职院校亟待解决的问题。＂工学结合＂人才培养模式为高职院校大学生思想政治教育注入了新的活力,也对高职院校大学生思想政治教育提出了新课题、新挑战。针对＂工学结合＂模式下高职生思想方面存在的主要问题,创新思想政治教育预警机制、激励机制、帮助机制、评价机制和跟进式机制建设显得尤为重要。 相似文献
10.
培塑涉农大学生科学就业观,能最大限度释放农科人才培养红利,提升其到基层和农业相关行业就业的充分性、稳定性和职业契合度。综合考虑地方农林高校涉农人才培养需求、新农科建设需求、更高质量充分就业需求,本文提出优化基于校本资源的“学农为农”就业观培塑模式,建立校本生涯文化就业育人环境和机制,深化一二课堂贯通式培养改革,优化校地企融通协同实践育人体系,完善涉农人才服务行业就业精准供需匹配机制,并阐述四川农业大学的实践与创新举措,为地方农林高校涉农专业大学生就业观培塑改革提供思路和参考。 相似文献
11.
提升高职教育必须进行全面创新管理,全面创新管理是高职院校管理的灵魂,也是高职院校发展的关键。结合高职教育的实际,从人才培养模式创新、人才培养管理创新、人才使用反馈创新"三位一体"来探讨高职院校管理的新路径。 相似文献
12.
党的二十大报告提出要全面推进乡村振兴。现阶段,根据乡村振兴战略的推进特点及高职院校的教学特色,应进一步推进高职思政教育创新开展。本研究从涉农高职院校和新农村建设现状入手,重点讨论乡村振兴背景下创新涉农高职院校思政教育面临的问题和解决措施,旨在进一步推进涉农高职院校学生思想政治素质的提升。 相似文献
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随着新一轮科技革命推动下农业产业变革的加速演进，国家全面实施新农科建设战略，持续拓展农科人才培养的内涵与外延。实践教学作为人才培养体系的重要组成和关键环节，需要做到“与时俱进”和“与实俱进”。通过明确新农科背景下重塑实践教学体系的逻辑起点，研判当前高校实践教学体系建设的不足之处，结合我校实践教学改革路径，分析实践教学体系建设与实践要着重从更新教学理念—践行“大实践”教学观，提供优质资源—再构卓越教学资源体系，凝聚育人合力—创新人才培养模式机制，完善评价体系—聚焦学生“德智体美劳”全面发展等方面强化改革创新，以期重塑契合时代所需、适应新型农科人才培养的实践教学体系。 相似文献
14.
《南方职业教育学刊》2016,(5)
通过介绍"大众创业、万众创新"提出的新常态背景,分析了新常态下创业与创新的内涵及其相互关系。文章审视了高职院校创新创业教育的现状及其存在的问题,认为在经济发展新常态下,高职院校必须结合高职教育的规律和特点以及大学生的特点和实际推进创新创业教育,从转变职业教育理念、健全创新创业教育体制机制、加强创新创业课程体系建设、加强创新创业师资队伍建设、构建科学的创新创业实践体系、营造促进创新创业的校园文化环境和健全创新创业教育保障体系等方面,探索出高职院校实施创新创业教育的路径。 相似文献
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高职涉农专业英语翻译课程体系研究在现阶段仍属于全新的探索阶段.在农业国际化背景下,围绕以农业经济发展需要为导向,以培养高职院校涉农专业学生的职业英语翻译技能为目标,以情境教学观、多元智能理论以及BPMM课程体系理论等为理论指导框架,开发不同知识结构交叉与融合的课程体系,创新地构建符合社会经济和高职教育发展需要的“二维度、四模块”路径的高职涉农专业英语翻译教学课程体系,为高职涉农专业英语翻译教学课程体系探究一个可以借鉴和推广的研究范式. 相似文献
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在产教融合背景下,创新创业人才培养面临着新的机遇,国家对大学生创新创业教育予以高度重视,本文主要总结目前高职院校创新创业人才培养存在的问题,并提出通过优化师资队伍、健全课程体系、搭建实操平台实现全方位育人,专业对接双创,提升实践创新能力,构建高职院校创新创业育人共同体路径。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2019,(1):47-50
产教融合是高职教育培养人才的重要途径,高职院校为了践行"大众创业,万众创新",应当构建适应于创新创业背景下的深化产教融合、校企合作路径。针对高职院校产教融合的整体结构性、开放合作性、统筹需求性、产学研创一体性等特点,在分析高职院校深化产教融合面临的缺少研习、忽视协同、轻视创新、缺失激励与评价四点困境的基础上,提出创新创业背景下高职院校深化产教融合的路径:解读支持政策,完善产教融合体系;强化企业作用,建立企业主导模式;协同院校发展,推进人才培养改革;平衡产教供需,促进无缝对接,为今后高职院校深化产教融合提供基础。 相似文献