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刘玉龙 《中学政史地(高中地理)》2006,(11)
常年比较稳定地沿一定方向大规模流动的海水,叫做洋流。洋流按性质可分为暖流和寒流。洋流会对其流经海区的海水的温度和盐度产生一定的影响,使这些海区的等温线和等盐度线发生弯曲。由于海洋表层海水的温度和盐度分布规律有所不同,不同海区的等温线与等盐度线的弯曲状况也有所不同。一、洋流与等温线的关系海水的热量收入主要来自于太阳辐射,因此一般来说,低纬度海区的表层水温高于高纬度海区的表层水温,即海洋表层水温由低纬度海区向高纬度海区逐渐降低。而暖流是从低纬度海区流向高纬度海区的洋流,所以其表层水温较同纬度海区来说要高些,… 相似文献
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一、考点1.海水的性质和运动:海洋表层平均盐度、温度的变化规律;洋流及洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。2.海洋开发:海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景;海洋空间的重要性、开发利用现状与前景;中国的邻近海域;主要渔场和海洋水产,主要盐场。3.海洋环境保护:海洋 相似文献
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一、知识体系海洋环境地球上的海洋地球的水库大气的热源和水源海岸地带海水的温度和盐度海水的温度热量收支支收出入分布空间分布水垂平直分分布布时间分布海水对气温的调节作用海水的盐度定义平均盐度分布垂水平直分分布布影响因素气候(降水量与蒸发量的对比关系)河川径流洋流盐度最高的海区及其海水盐度最高的原因盐度最低的海区及其海水盐度最低的原因海水的运动波浪风海啸浪———最常见潮汐洋流(海流)分类按成因风海流密度流补偿流按性质寒暖流流分布规律以以副副极热带地为为中中心心((大大洋洋环环流流))对地理环境的影响对气候的影… 相似文献
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《中学政史地(高一)》2007,(10)
【疑难点拨】1.掌握世界海洋表层海水温度、盐度分布规律及影响因素。2.掌握海水运动的主要形式,洋流的成因、分布和地理意义。3.运用有关图表说明海洋表层平均温度及盐度的分布规律并能解释实际问题,比较温度和盐度的大小。 相似文献
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金红艺 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(10)
设计思想：“海洋水”是高中地理上册第三章第二节的内容。它首先介绍了两个表示海水性质的物理量：海水盐度、温度的分布规律及其成因;接着又从动态的角度来讲海水即洋流,阐明了洋流的分类、成因、分布规律及其对地理环境的影响作用,这是全章也是全书的重点和难点内容。本节有两个特点：一是比较抽象,课本中插图是静态图,一般情况下,学生的读图能力欠佳,要理解盐度、温度、洋流等的分布规律,需要足够的空间想象力;二是前后知识联系密切,因洋流的形成与大气的运动有密切的关系,要讲透这一重点内容,必须有充足的准备。鉴于上述特… 相似文献
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一、考点知识链接 地理影响海水温度的因素,海水温度的水平、垂直、时间分布规律;影响海水盐度的因素,海水盐度的分布规律,世界盐度最高、最低海区及其原因;洋流的成因、分布规律、对环境的影响;海洋资源类型及分布;海洋渔业资源分布、成因;海洋油气资源的勘探与开发;海洋污染来源,海洋生态遭到哪些破坏;<联合国海洋法公约>对领海、专属经济区(蓝色国土)、公海的规定;世界主要的海运航线. 相似文献
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第三单元 海洋环境一、精简、增加、共有重点内容分析新教材精简内容新教材增加内容 新老教材共有重点内容 精简难度较大的北印度洋季风环流的形成原因 增加海洋环境与人类生存和发展的关系的内容 ①潮汐与航海、港口工程建设 ②海洋资源类型 ③海洋渔业生产 ④海洋油、气开发 ⑤海洋空间利用 ⑥海洋运输和港口建设 ⑦围海造陆 ⑧海洋环境保护 ⑨石油污染和监测防治 海洋权益和《联合国海洋法公约》 ①海水的盐度 ②海水的温度 ③洋流的形成 ④洋流的分布 ⑤洋流对地理环境的影响 二、重难点突破与地理学科内综合… 相似文献
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现行高中《地理》教材关于洋流的形成 ,有这样一段话 :“大气运动和近地面风带 ,是海洋水体运动的主要动力 .…各个海域因海水的温度、盐度不同 ,导致海水密度分布不均 ,引起海水的流动 ,叫做密度流 .如图3-1 0所示 (见本文图 1 ) ,受地中海地区气候的影响 ,地中海蒸发旺盛 ,周围又无大河流入 ,海水的盐度高 ,密度大 ,水面降低 .与地中海相邻的大西洋海水 ,盐度比地中海低 ,密度小 ,水面比地中海高 .于是 ,大西洋表层海水便经由直布罗陀海峡流入地中海 ,地中海底部海水由海峡底层流入大西洋 .…”图 1 直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水… 相似文献
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海洋被称为21世纪人类生活的第二环境,随着人类社会和经济的发展,海洋开发已成为世界沿海国家共同关注的领域。因此,有关海洋的基础知识（如海水的温度、盐度、洋流、海洋资源的开发利用、海洋环境保护和海洋权益等）已成为高考命题的热点,尤其是近年来厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球大气、水热输送的影响,使全球气候异常、水旱灾害频发,与之相关的洋流知识便成为高考关注的新热点。随着人类对海洋资源开发的不断深人,海洋污染、海洋生态破坏越来越成为各国关注的焦点,成为高考命题所关注的内容之一。 相似文献
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陈立新 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(11)
一、盐度的分布规律与影响因素难点分析影响海水盐度的因素包括气候因素(降水量与蒸发量的对比关系)、洋流性质(暖流经过的海区盐度偏高,寒流则相反)、有无陆地河流淡水汇入、结冰与融冰、海域的封闭与否等,表层海水的盐度分布具有一定的规律性。读图1,可以得出海水盐度的分布规律:由南北半球副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。从这一规律可以看出(结合图1),海水的盐度大小并 相似文献
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《中国科教创新导刊》2002,(5)
马尾藻海面积约２００万平方英里，有些象椭圆形的透镜，水深半英里，停留在大西洋更为寒冷的水流处。它被绕着它顺时针旋转的洋流所包围，这些洋流包括：西部的湾流，北部的北大西洋流，东部的卡纳瑞流（theCanaryCur－rent），南部的北赤道洋流。最近的４７年里，研究人员经常到马尾藻海收集数据，以充实当今世界记录时间最长的海洋数据库———不止研究洋流的行为，也研究海水的温度、导电性、深度以及盐度。今天，研究人员正在利用这些信息来理解大洋在全球气候变暖中的作用。碳起关键作用，因为化石燃料燃烧所释放出的二氧化碳是一种… 相似文献
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常超 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(9)
一、知识联系分析1.高考考点及考点拓展(1)专题考点解读2008年高考全国考试大纲关于本专题的考点有:海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律;洋流及洋流的分布规律、洋流对地理环境的影响;海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景、海洋空间的重要性、开发利用现状与前景;中国邻近海域、主要渔场和海洋水产、主要盐场;主要的海洋环境问题、保护海洋环境的 相似文献
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高中地理上册第三章第四节《海水运动》中的洋流，可谓是本章的难点和重点。地球上3／4的面积覆盖着水，其中极大部分是海洋水，海洋水体的运动对人类的生活和生产有很大的影响，因此掌握海洋水体的运动——洋流的规律非常重要。由于学生缺乏世界地理知识，缺乏空间概念，教学具有一定的困难性。本人经过长期的教学，略有些体会，下面谈谈几点看法： 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
在直布罗陀海峡上层海水由大西洋流入地中海,就其成因而言属于密度流,下层海水由地中海流入大西洋,其成因分类也属于密度流。下面我们以密度流的概念及流动谈谈其原因。由于海水的密度分布不均而引起的海水流动叫做密度流;海洋各处的温度、盐度不尽相同,造成海水密度分布不均匀:温度高,海水嘭胀,则密度小;温度低,则密度大。盐度高,密度大;盐度低,则密度小。一般说来,海水的盐度对海水密度 相似文献
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一、考纲解读与考点分析
1．考纲解读
本专题存全国考试大纲中的考点主要有：海洋表层平均盐度、温度的分布和变化规律;洋流及洋流的分布规律、洋流对地理环境的影响;主要造岩矿物、三大类岩石,地壳物质循环的组成、过程及其对地表的影响; 相似文献
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一、洋流对等温线与等盐度线的影响由于暖流水温比所经过海区的水温高,寒流水温比经过海区的水温低,因此,不同性质的洋流将会使表层海水等温线发生一定的弯曲,呈现出以下规律：①“暖高寒低”,即暖流流经海区的等温线凸向高纬海区,寒流流经海区的等温线凸向低纬海区;②“凸向即流向”,即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向;③“低来寒、高来暖”即由低温海区流向高温海区的洋流为寒流,由高温海区流向低温海区的洋流为暖流。 相似文献
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情境教学是激发学习兴趣、落实学科知识、提升学科核心素养的重要途径。本文以“海水的温度与盐度”一课为例,创设“走进海水,问‘国鱼’生存之道”的教学情境。利用WOA数据平台,从大黄鱼洄游路线探究海水性质,让学生在全过程情境中提升要素综合能力,树立海洋生态文明观,以期为素养导向下的情境教学提供有益参考。 相似文献
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吴志明 《新课程导学(上)》2013,(8)
[教学目标]
1.掌握洋流性质、分类及其分布规律,理解洋流对地理环境的影响.
2.通过自习、合作及探究,提高自我分析问题、解决问题的能力.
3.将地理与现实生活结合,在日常生活中从地理角度看问题以增强地理素养.
[教学重点和难点]
教学重点:世界主要海区的洋流分布规律.
教学难点:洋流所产生的影响.
[教学方法]
合作探究、案例分析法、版图引导法.
[教学过程]
导入:洋流视频短片.
知识点一:洋流定义及成因.
洋流:海洋里常年比较稳定地沿着一定方向做大规模运动的海水叫洋流.
主要动因:大气运动.
知识点二:洋流的性质.
根据水温可分为暖流、寒流. 相似文献
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郑文钵 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(10)
“洋流成因”教学中的知识迁移郑文钵洋流，是指海洋表层的海水比较稳定地沿着一定方向的大规模的流动，按其成因，可分为风海流、密度流和补偿流三大类。高中地理教材中对此仅各举一例，而对世界各大洋中的各支洋流未能明确地分别确定其成因归属。为了填补上这一知识空白... 相似文献