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甘肃临夏回族自治州康乐县农村小学“快乐校因”活动不仅仅是在灌输项目的“教育公平”、“以儿童为中心”教育理念,而且已触及到了农村小学校因生活单调枯燥的弊端。通过创建快乐校因活动,教师的学生观发生了变化,他们致力于营造一个爱生的校因氛围,在这个乐因里,师生共同学习,共同参与各种活动,教师的素质得到不断提高,儿童的智能不断得到开发,个性得到张扬,特长得到发挥,师生关系变得更加融洽,农村孩子会以另一种方式享受城市孩子所能享受到的快乐。 相似文献
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《天津教育》1992,(3)
党培育的伟大共产主义战士——雷锋,离开我们已29年了,但雷锋精神却培育着一代又一代社会主义新人茁壮成长。12年来,我校把雷锋作为人生的路标,坚持不懈地引导师生开展学雷锋活动。雷锋精神孕育了良好的校风,保证了学校办学的社会主义方向。十多年来,学校涌现出学雷锋好少年1000多名,全国学雷锋标兵3名,有800多名学生加入共青团。校党支部成为先进党支部,校工会、共青团组织先后成为先进集体,学校是天津市第一批文明单位、德育先进单位、全国红十字会先进单位、德育达标先进校和科技活动先进集体,教育教学质量稳步上升。这一切成绩都跟我校坚持不懈学雷锋活动的深入开展密不可分。 相似文献
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为响应中央关于构建和谐社会的精神和江西省委关于建设“和谐平安江西”的要求,江西财大将加强和改进大学生思想政治教育的重点放在“爱心”教育上,用爱构筑和谐校园。营造和谐校园,让学生感受“爱”。该校开展了“三双”活动,即在教师中开展师风师德教育活动,简称“双师”;在行政、教辅、服务部门开展了“师生利益无小事”评议评价活动,简称“双评”;在学生中开展了“办学生满意的学校,做学校满意的学生”活动,简称“双满意”。“三双”活动双向互动,相互评价,覆盖了学校所有部门和全体师生员工,形成了和谐创业的良好氛围。典型榜样示范,激… 相似文献
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何石明 《北京教育(高教版)》2015,(3)
2008年,我校首创并实施了“体验式教学”模式。5年来,我校每年暑假组织高中生参加农村义务支教等活动,并将此项活动正式纳入学校的综合实践课程管理,为每一名学生建立综合实践活动档案,给予相应的成绩评价和学分认定。至2014年底,已有2000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动;完成授课1000多课时;为贫困儿童捐助文具、书籍、电脑等物品约合人民币3万元;整理出版了《北京四中高中学生考察文集》《此岸彼岸》《见微知著》《洗礼》等文集。 相似文献
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陈伟泉 《中小学实验与装备》2015,(3):33-34
儿童从认识周边环境开始认识世界,校园需成为儿童可亲近、最有趣的认知环境。立足小学科学课程视角,校园绿化景观作为学生的学习生活环境,需要进行有序开发利用。科学教师通过参与规划建设生态校园,培育校园生态课程资源,组建学生社团开展生态实践体验活动,将校园转变为师生开展探究活动的“大课堂”,从而建构实践体验式生态校园。学生喜爱生态校园,开展真实的科学探究活动,获得学习乐趣,从而积累起 相似文献
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我校（江苏省如东县掘港小学）是一所百年老校,有着深厚的文化积淀。近几年来,全校师生努力践行“容和”文化主张,以陶行知“爱的教育”思想为核心,将仁爱教育作为我校德育的重要抓手,使学校教育迈上一个新台阶。博爱墙是全校师生的精神坐标,全国人大常委会副委员长陈至立、全国政协副主席李金华等同志都曾为它题写“爱”字。学校提出“让爱从墙上走下来”,并设计了由学生参与的“爱的教育”系列活动。 相似文献
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教师的爱是沟通师生情感的桥梁,是打开学生心扉的钥匙,是“留守儿童”心田的雨露。作为一名人民教师,要竭尽所能,将“师爱”化作雨露,滋润学生的心田,伴随“留守儿童”健康成长。 相似文献
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5月18日,许昌市“一帮一,手拉手,干部职工资助贫困中小学生”活动动员大会,掀起了全市资助贫困中小学生的高潮。这项活动的全面实施,标志着许昌市“贫困助学”活动的进一步深化和延伸。“贫困助学”活动是许昌市扶贫帮困的一项创举和有益探索。3年来已筹措资金300多万元,资助贫困大、中、小学生2599名,其中贫困大学生739名,中小学生1860名。“贫困助学”活动已深深地根植于许昌这片温情的大地上。2003年末,河南省总工会召开座谈会,在全省介绍推广许昌“贫困助学”经验。全国总工会第十四次代表大会召开期间,中共中央政治局委员、中华全国总… 相似文献
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为倡导读书学习的文明风尚,培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯,大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围,为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持,衡阳市中小学深入开展丰富多彩的“我阅读我快乐”读书活动,浓浓书香溢满校园。 相似文献
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今年由中国儿童少年基金会和恒源祥集团公司联合发起了开展“恒爱行动——寻找万名父母为孤残儿童编织爱心毛衣”的活动。为贯彻党和政府创建和谐社会、关注弱势群体的方针,丹东市振兴区西城街道关工委联合妇联率先开展了“恒爱行动——爱心一线牵,寻找千名爱心父母为孤残儿童编织爱心毛衣活动”的宣传、组织和开展活动。 相似文献
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何石明 《北京教育(高教版)》2015,(3):20
2008年,我校首创并实施了"体验式教学"模式。5年来,我校每年暑假组织高中生参加农村义务支教等活动,并将此项活动正式纳入学校的综合实践课程管理,为每一名学生建立综合实践活动档案,给予相应的成绩评价和学分认定。至2014年底,已有2000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动;完成授课1000多课时;为贫困儿童捐助文具、书籍、电脑等物品约合人民币3万元;整理出版了《北京四中高中学生考察文集》《此岸彼岸》《见微 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(4):59-59
江夏区法泗中学68名老师补位为留守学生做家长的故事,引起了读者的共鸣。江夏区共有义务教育阶段中小学（含教学点）115所,在校学生5．6万人,其中留守学生有4000人。今年该区将采取三大举措,进一步加大关爱留守学生力度。
一是在全区中小学开展“教职工结对帮扶留守儿童”活动,组织4000名有爱心、责任心强的教职工做“代理家长”,与4000名留守儿童结对子,组建亲情家庭。江夏全区将推广“亲情家长”活动。 相似文献
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<正>一、研究缘起我校推行校园音乐铃声已有两年,根据校园四季文化特色,结合校园四季活动主题,在全校师生的共同参与下,选择和剪辑契合师生精神生活、契合校园文化气息、契合办学理念的、能够提升师生审美素养的音乐铃声。为了充分发挥每一首曲目的育人价值,引导学生不仅能对这些乐曲耳熟能详,还能对创作它的音乐家的其他作品如数家珍;不仅熟悉这些乐曲的每一段旋律,还会将音乐背后的故事和家人、朋友进行分享。我们向全校师生进行招募,组建成立了“校园音乐铃声跨学科主题项目研究小组”,由这个主题项目研究小组去充分挖掘每一首入选乐曲的美育熏陶和滋养功能,提升学生的音乐感悟力,滋养学生的艺术素养,激励和激发全校师生爱国、爱家、爱校、爱生活、爱艺术的积极情感。 相似文献
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