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1.
当前中小学德育缺乏实效性最重要的原因是忽视了学生的主体性,具体表现为：在德育目标上．忽视学生的主体发展水平;在德育内容上,忽视学生的主体道德需求;在德育方法上,忽视学生的主体德育功能;在德育途径上,忽视学生的主体道德实践;在德育评价上,忽视学生的主体道德人格。提高中小学德育主体性的应对策略主要有：更新德育理念,体现主体性;调整德育目标,体现层次性;充实德育内容,体现生活性;创新德育方法,体现自主性;拓宽德育途径,体现开放性：完善德育评价,体现过程性。 相似文献
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江总书记指出：“思想政治素质是最重要的素质”，他多次在有关会议中反复强调德育工作的重要性。将德育摆在学校工作的重要的地位，是无可非议的，但在现实的德育工作中，往往只重视德育的效果，而忽视德育的过程，使德育过程缺乏时代性、实效性、针对性。当前学校德育过程的现状可用一句话概括：成效不显著。无论是德育的长期效应或是短期效应都是不显著的。报刊每天几乎都有报道中、小学生违法犯罪的案件，许多案例触目惊心，发人深思。学生缺乏良好的思想品德和行为习惯。据有关的问卷调查，有２５．８％的学生有不诚实行为；甚至有的学… 相似文献
3.
李广军 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(3):58-59
德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,提高受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程;传统的德育在方法上忽视了学生心理发展特点,忽视了学生潜在的能动作用;德育活动有鲜明特征实践性,主体性,经验的活动性;在新的课程计划中,德育活动过程居于非常重要的地位. 相似文献
4.
一、主体性德育的必要性传统德育侧重强调教师在德育中的地位和作用,学生仅仅被视为道德规范的被动接受者,将学生“听话”视为德育的成功,忽视了人的自主性,忽视了教育对象的个体差异性,试图用一种模式化的方式将社会道德要求灌输给学生个体;在德育内容上,传统德育重道德知识的传输,轻道德判断、比较、选择能力的培养;在德育功能上,传统德育看重为社会服务的价值,轻为学生个体自我发展和自我享用的功能。从这些方面来看,传统德育既不人性化,也违反了科学性的要求。 相似文献
5.
刘畅 《北京教育(高教版)》2006,(11):26-26,39
在传统德育中，“想要德育干什么”与“德育能够干什么”似乎总是有些差距。我们往往习惯于抱着一种对学校德育的高期望，却忽视德育对象的未成熟性，忽视学生身心特点和认知结构的差异性。事实上，学生不是被教化的物品，而是未成熟的具有主体意识的人。多年的德育实践中，我们认识到，通过学生自主道德培养，实现学生自我发展，是实现德育目标、培养现代合格公民的有效途径。 相似文献
6.
李广军 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(3)
德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,提高受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程;传统的德育在方法上忽视了学生心理发展特点,忽视了学生潜在的能动作用;德育活动有鲜明特征:实践性,主体性,经验的活动性;在新的课程计划中,德育活动过程居于非常重要的地位。 相似文献
7.
论学校德育的人性化 总被引：2，自引：0，他引：2
王莉 《内江师范学院学报》2003,18(5):85-88
当前我国学校德育效果欠佳，究其原因，主要是在德育过程中忽视学生的主体地位；在德育方法上，一味讲求单向灌输；在德育内容上，与学生生活相脱离。教育的最终日的是实现对人生命价值的关怀，使人幸福。因此，人性化是学校德育的最终趋势。德育的人性化体现了现代德育精神，它符合人的本性，也符合德育的本性。所以，学校德育要加强主体性，更新方法，使德育回归学生生活，从而把学生培养成身心和谐发展的一代新人。 相似文献
8.
“教书育人”乃人民教师的天职。教师必须做到既教书又育人。如果只强调传授文化知识，忽视道德教育，就难以培养学生正确的学习动机、学习习惯和良好的意志品格。作为一名英语教师，在向学生传授知识的同时，也应该寓德育于教学之中。如何把德育渗透于教学之中呢？一、着眼于语言内容，挖掘德育素材。我们强调课堂教学加强德育，并不是说要把英语课上成政治课，也不是说要生搬硬套地加入其他一些德育内容。高中英语课本中，有些课文表面上看没有什么涉及德育的内容，但是，如果我们仔细地推敲、挖掘，从“对话”或“短文”着手，结合学生的… 相似文献
9.
李素平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(2):94-95
德育方法的改进与创新是德育工作成效的关键。传统的德育方法忽视了学生的主体性和德育实践活动,忽视了道德内化的过程,脱离了生活实际,忽视了学生品德发展的过程。新的德育方法倡导让学生在讨论中辨明是非,让学生在现实的生活中体验道德情感,让学生在潜移默化中受到教育,以良好的校园环境熏陶学生等。 相似文献
10.
提出活动德育的目的就是为了加强学生德性行为的实际锻炼，增强德育的有效性。然而目前高校的活动德育尚存在着许多不能忽视的问题，如缺乏学习主体性，缺乏理论指导，缺乏实际效果，也缺乏科学评价。为此应转变活动德育观念，加强活动德育理论研究，建立有效的活动德育评价机制，强化学生在活动德育中的主体性作用，构建和实施主体性活动德育模式。 相似文献
11.
长期以来,德育教学只是教师单方面对学生的灌输,忽视了学生们在德育教学中的主观能动作用;学生们对此则往往采取不合作、甚至于抵触的态度,使德育教学陷入被动.文章提出在德育教学过程中,给予学生充分的话语权,激发他们的参与意识和热情,试图在一定程度上改变这种状况. 相似文献
12.
当前我国学校德育的困境及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
我国学校德育因忽视学生主体性而呈现灌输式、规范式德育模式，灌输式、规范式德育模式导致学校德育步入困境。强调学生道德学习活动，赋予德育活动以高尚品位，建立“爱”的德育模式、将帮助学校德育走出困境。 相似文献
13.
阳光德育是指公开、公平、公正的道德教育。长期以来，中小学德育工作者在加强和改进学校德育工作上进行了不懈的努力，取得了丰硕的成果。但是，中小学德育的实效性不佳却是众所周知的事实。究其原因，与家庭教育缺位、学校教育错位、成人榜样失位有直接关系。阳光德育的实施希冀通过加强阳光德育的针对性，让学生在阳光德育实践中学会关心、学会... 相似文献
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需要是人的本性。在德育活动中，忽视、压抑学生的需要，也就是忽视压抑学生的人性。教师必须充分关注学生的合理的内在需要，以人性关怀为己任，切实推动德育过程的人性化。所谓德育的人性化就是强调对学生需要的尊重。它要求德育工作在进行教育活动时，要从学生的需要出发，以需要的眼光观察和分析他们的行为，针对不同学生的不同需要和满足需要的不同行为，分别进行分析和引导，并充分调动和发挥学生的主观能动性，促使他们创造、提升需要，并创造、利用条件，使自己的合理需要得到满足，从而促进他们完善德性，全面发展。 相似文献
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中学德育工作的新思路:德育的整合模式 总被引：1，自引：0，他引：1
随着全球化时代的来临和入世后我国进一步与国际社会的接轨，加强青少年的德育工作再一次成为人们关注的焦点，青少年的道德面貌直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败。而我国现行的德育模式在内容上过于政治化、功利化；在方法上重认知、轻实践；在主体上忽视学生的主动参与；在途径上单一、缺乏配合。时代的发展要求新的德育模式的产生。中学德育的整合模式以其开放性、系统性、动态性和双向性突破传统的德育模式，在扬弃以往德育模式的基础上，以马克思主义认识论、系统论为理论依据，建立三级整合体系，从而丰富德育理论，为中学的德育工作提供了一条崭新的思路。 相似文献
16.
李琴 《江苏广播电视大学学报》2003,14(4):31-33
高校德育长期低效，最主要的原因在于传统德育过分关注德育的社会功能而忽视了学生的主体需要和德育的个体功能。在市场经济条件下，青年学生的自我意识和自主精神强烈，他们的思想态度具有明显的个体利益取向，因此，要提高高校德育的实效，必须立足于学生自身发展与完善的需要，彰显德育在发展学生的主体性、实现个体的社会化和自我发展、提升个体的生命价值等方面的重要功能。 相似文献
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如何提高高职院校德育工作实效性 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋雪慧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(6):49-51
一段时间以来,高职院校德育工作存在强调德育的一致性,忽视学生的主体性;因循灌输式德育方式,轻视学生的参与和实践;德育内容抽象、划一,脱离学生生活实际;偏重于德育形式,不重视德育整体规划和建设等误区,严重影响了德育工作的实效。随着时代的发展,社会的前进,21世纪对人才素质提出了更高的要求,高职院校德育工作应该针对误区,大胆改革,力求使新形势下的德育工作开展得既生动活泼又扎实有效。 相似文献
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赵小冰 《中小学教育与管理》2005,(7):17-18
当今社会的急剧变化造就了学生思维的活跃和观念的不断更新，文化观念的多元化，信息来源渠道的多样化，社会环境的复杂化以及改革开放的深化所带来的种种社会问题，无不给学校的德育工作带来了一定的困难。但学校德育目标过于理想化，德育内容脱离学生的生活实际，德育方法太过单调，重灌输，轻实践，德育手段忽视“人性”，重量化，忽视定性分析等等是导致中学德育工作现状的根本原因。为此。德育工作者应该反思德育习惯，改变传统德育模式， 相似文献
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一、德育个性化:时代发展的历史必然
1.德育个性化是时代发展的需要.长期以来,德育忽视人的个性发展,忽视人的千姿百态的差异,忽视良好的个性心理品质培养,这是德育针对性、实效性差的一个重要原因,随着主体性德育思想的确立,学校德育在个性化教育方面有了长足的进展,德育针对性和实效性有所加强. 相似文献
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目前,在中学德育工作上存在着许多弊端,如普遍存在着有“一手硬,一手软”的忽视德育工作的倾向;有在教育观念上存在着陈旧、保守乃至落后的现象;有在德育目标上追求高、大、空的倾向;有在德育内容和方法上存在着脱离实际的状况;有做表面文章、搞一阵风等形式主义等等,使德育工作收效甚微,与当今社会的发展和新形势的要求很不适应。为此,必须加强和改进中学德育工作, 相似文献