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学习型城市是个全新的概念。创建学习型城市是全面建设小康社会和实现社会主义现代化的需要，是时代赋予我们的历史使命，是实践“三个代表”重要思想、实现人的全面发展的必然要求，是提高城市综合实力、实现跨越发展的需要。为此，我们要认真落实创建学习型城市的主要任务，树立正确的终身教育观念，构筑终身教育体系，创建学习型组织，发展城市文化，发展社区教育，加大教育投入。同时，建设学习型城市是一项庞大而复杂的社会系统工程，需要政府、企业、社区和全体市民的共同努力，要大力强化创建学习型城市的保障措施。 相似文献
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建学习型城市,提高市民综合素质、实现经济和社会全面发展,是大连在2010年率先基本实现现代化的有力支撑。基于这样的考虑,大连市委按照江总书记关于“加强人力资源能力建设”和“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,以“三个代表”重要思想为指导,作出了《关于建设学习型城市的决定》,并制定了具体的《实施意见》,进行了总体 相似文献
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发展社区教育是构建终身教育体系和实现学习型社会的重要途径。上城区依托健全的组织管理体系和保障体系,整合优化社区资源,率先探索“终身教育券”制度,积极开展各种社区教育活动,取得了显著的成效。要使社区教育更好地发展,还需在加大宣传、转变政府职能、加强队伍建设等方面做出努力。 相似文献
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根据学习型城市的要求,杭州市建设学习型城市的总体目标是:围绕“富民强市、率先基本实现现代化”的奋斗目标,力争用5年左右的时间构筑起学习型城市的基本框架,用10年左右的时间构建起与率先基本实现现代化同步的比较完备的学习型城市体系。 建设学习型城市,需牢牢把握工作重点。第一步是树立先进的学习理念,不断增强“学习为本”、“终身学习”、“团队 相似文献
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李建求 《深圳职业技术学院学报》2006,5(4):69-76
建设终身教育体系和学习型城市已成为一股国际化潮流。世界各国从20世纪70年代起纷纷把建立终身教育体系作为教育改革的方向,并通过立法等手段为终身教育的实施提供制度保障,社会化的教育制度和终身教育体系成为现代教育体系的主流。经过20多年的改革开放,深圳在社会经济发展取得举世瞩目的成就的同时,教育也获得了跨越式的发展,终身教育、终身学习的理念已深入人心,完善现代国民教育体系,建设学习型城市,构建终身教育体系,已成为深圳教育改革与发展的重要取向。本文在调查研究的基础上,对深圳终身教育取得的成就和存在的问题进行了分析,并就如何构建深圳终身教育体系提出了一些对策建议。 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2020,(1):F0002-F0002
2020年1月18日,浙江省教育厅在杭州召开全省教育系统工作会议。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,强调以实现"两个率先"为目标,全面实施教育现代化和高等教育强省战略,大力推进教育治理体系和治理能力现代化,加快构建高水平的终身教育体系和人才培养体系,为浙江"两个高水平"建设提供智力支持和人才支撑。 相似文献
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终身教育体系是中国全面建设小康社会和现代化建设的有机组成部分，同时，教育发展的结构水平也必须适应全面建设小康社会的需求。知识经济、信息化社会的发展，为教育社会化和学习型社会的形成，为构建终身教育体系提供了动力机制。终身教育体系是适应全球化战略的重要社会 相似文献
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上海教育在学习型城市建设中重任在肩.其中,整合教育资源、构建终身教育体系是当务之急.本文在系统分析上海电视大学所面临的多重挑战的基础上,提出在今后一段时期学校发展定位的基本思路,即在构建终身教育体系,服务学习型城市建设中,必须创新办学理念,建设一个指导中心,搭建两个平台,探索三种机制. 相似文献
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构建终身教育体系视野中的电大新使命——江苏电大的实践与思考 总被引：2，自引：1，他引：1
叶兆祥 《江苏广播电视大学学报》2010,21(4):36-40
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经把构建体系完备的终身教育列为战略目标。江苏电大对构建终身教育体系作出了历史性贡献,面临新的经济社会发展环境,电大在构建终身教育体系中所面临新的使命是：明确在构建终身教育体系中的战略定位;积极服务经济发展方式的转变;主动参与创建学习型组织和社区教育;积极参与城乡发展一体化建设;努力创建开放大学。 相似文献
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王菲 《河南广播电视大学学报》2012,(2):77-78
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:到2020年,基本实现教育现代化,基本建成学习型社会,构建灵活开放的终身教育体系,大力发展现代远程教育,办好开放大学。2011年10月,国务院《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》指出,大力促进人口资源向人力资源转化,提高人力资源开发水平,显著提升人口综合素质,把人口压力转化为人力资源优势,努力建设全国人力资源高地,为中原经济区建设提供强大精神动力和智力支持。作为国家战略的中原经济区建设,构建高素质的人力资源开发支撑体系、完善终身教育和继续教育体系、构建学历与非学历教育并重及社会化多元化开放式继续教育体系,已成为建设中原经济区重要的战略支撑。 相似文献
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张华 《天津职业院校联合学报》2007,9(3):23-25,38
“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会”是全面建设小康社会的重要目标。天津市已基本形成了“政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主管理,群众广泛参与”的社区教育管理体制和运行机制。通过大量的调查研究,总结和理清了天津市社区教育发展的线索和脉络,提出了天津市社区教育发展的建议。 相似文献
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近几年,我国已初步具备了建设终身教育体系和学习型社会的前提和基础。然而,面对全面建设小康社会和实现社会主义现代化的发展目标,建设终身教育体系和学习型社会的要求,我国教育体系中还存在许多突出问题。主要表现在：一、学校教育的发展和改革,还不适应建设终身教育体系和学习型社会的要求。二、社会各行业、各部门在职人员的岗位培训、转岗培训和学校后的继续教育比较薄弱,企业和各部门员工进入企业或上岗前的培训率、 相似文献
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构建终身教育体系,建设终身学习、全民学习的学习型社会,是我国教育发展和改革的奋斗目标。为此,就要推进成人教育创新,实现成人教育发展和人力资源开发的新跨越,实现教育观念、教育制度、教育体系的重大改革。以此来指导成人教育发展,探寻终身教育体系建设的新突破口。 相似文献
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学习型城市是以终身学习理念为发展核心,通过各种教育及学习方式实现城市和市民长期以来能力的提升和自身可持续发展的一种新型城市。通过建设学习型城市,能有效促进城市发展、应对各种风险与挑战,对于国家或地区发展具有重大现实意义。国内外建设学习型城市的实践及经验表明,学习型城市建设是学习型社会建设的重要基础。我国学习型城市建设取得了较大成绩,但也存在诸多问题,需要在完善终身教育体系、鼓励继续教育、强力推进数字化学习、构建多方协调参与机制、发挥制度优势、建设学习型政府以及完善质量保障体系构建科学的评估机制等方面做出努力,从而更好地推进学习型城市建设。 相似文献
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