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于漪老师有句名言:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"精彩的导入就是一堂好课的"第一锤",是辅助课堂教学的一种有力有效的手段。如果教师的导入或创设情境、或活跃气氛、或巧 相似文献
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李玲玲 《学生之友(小学版)》2012,(14):29-29
语文教育家于漪说：＂课的第一锤要敲在学生的心灵上。激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。＂导入语起着联系师生情感,打开课堂教学,引入新课的重要作用,是课堂教学中师生之间的沟通桥梁,它将直接影响师生之间的互动效果。有效的课堂导入,犹如乐曲的引子、戏曲的序幕,起到酝酿学生情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的作用。一个精彩的导入,既使学生情趣盎然, 相似文献
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<正>"一年之计在于春,一日之计在于晨"。凡事都要有一个好的开头,课堂教学也是如此。著名特级教师于漪曾说:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"因此,一个精彩的导入,可以深深吸引学生的注意力,点燃学生求知欲望的火花,使他们能情绪饱满地主动地接受新知识。那么怎样的导入才能有效开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功打下基 相似文献
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<正>著名特级教师于漪说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"课堂导入作为课堂教学的"第一锤",是课堂教学给人的第一印象。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂导入是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。巧妙的导入设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。下面笔者结合自己的教学实践和体会,将信息技术课中的导入 相似文献
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著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”无疑,在课的导入这一教学的起始环节,激发学生的兴趣是使学生进入主动学习状态的最有效方法。因此,教师要重视情境创设的作用。 相似文献
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著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住．”可见,“导入”在课堂教学起始环节有着重要的作用．教师有意识、有目的、精彩生动的导入能唤起学生主动求知的欲望,如同在平静的湖面投入一颗小石子,激起一片思维涟漪,充分唤起学生的有意注意,自然地把他们的思绪带进特定的学习情境中,引导其以积极的状态进入到后续学习中,为整个数学教学过程创造良好的开端． 相似文献
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汪光梅 《中国基础教育研究》2010,6(6):170-171
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见,一个精彩的导入,可以把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。在小学语文习作教学中,我尝试着采用以下导入方法进行教学： 相似文献
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随着现代社会的迅速发展,一些重大时事和社会热点问题不断出现,而教材不能及时将这些具有时代特征的教学资源更新。教师若能超越教材,巧妙地把时事素材与教学内容有机结合,创设恰到好处的时代情境,不仅会让自己的课堂充满时代气息,而且会达到提高课堂教学效能的目的。一、新课导入时应用现实资源良好的开端是成功的一半。著名特级教师于漪曾说:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或 相似文献
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语文课教学怎么导入？著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 相似文献
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小学语文教学中的导入讲授与总结□宋翠霞课堂教学过程中的导入、讲授与总结是教学的三个环节。在教学中，着重抓好这三个环节，恰当地运用电教媒体，便能收到良好的教学效果。一、导入著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或... 相似文献
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著名特级教师于漪有一句名言":课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"这是对成功的课堂导入的最好诠释。王崧舟老师的课经常是一唱三叹,令听课的老师拍案叫绝。而他精心设计的课堂导入,也已经成为我们细细品味的范本。 相似文献
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提到课堂导入,往往就想起著名特级教师于漪的一句话:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"下面是几位名师执教的古诗课堂,让我们看看,那独具特色的课堂导入,是怎样在一步步揭示课题的过程中,激发了学生的兴趣,指向了古诗的意境的。 相似文献
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著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"确实,良好的开头是课堂成功的一半。教师如果能根据所讲的课型,运用巧妙的导入方式,上课一开始就深 相似文献
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课堂教学是一门科学,也是一门艺术。良好的开端是成功的一半,一节课成功的关键在于课堂情境的创设,在于师生思维火花的碰撞,在于课后知识的再现与记忆。新课的导入是课堂教学中不可忽视的一个环节,课堂上教师能否巧妙地将科学与艺术有机结合起来,激发学生的求知欲望,点燃学生的思维火花,使学生迅速进入学习最佳状态,直接影响一节课教学效果的强弱。新课导入方法很多,选择最恰当的情境、最适合的方法导入新课,会使这节课的教学事半功倍。 相似文献
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"人民教育家"于漪这样论述道:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。从这句话能够看出,教师在开始授课之前应当设计好具体的课堂导入,唯有这样,方才能够确保课堂导入的效度,让每一个学生都能够以最佳的身心状态投入到课堂的学习过程当中。文章就小学数学课堂导入展开探究,旨在寻找高效的导入方法,提升学生的学习兴趣。 相似文献