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据说台湾著名作家李敖曾这样评价过小学生的作文：“放屁狗”“放狗屁”“狗放屁”。比喻精妙,对于正处于听说读写能力构建初级阶段的小学生而言,没有思想升华的基础,没有生活经验的积累,知识体系亦未形成,纯粹的写作创造的过程,小学生是难以做到的。由于应试教育的压力,越是到高年级,写作越变得“面目可憎”。那么,如何在新课标的要求基础上,给小学生的作文打下一个切实的基础,以顺应以后越来越高的写作要求？笔者认为,让小学生们乐于写作,也就是愿写、想写、乐写,才是作文教学的不二法门。 相似文献
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王岩 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(1)
说到“dog”一词,同学们自然就想到了那种可爱的小动物。可是在英语中,dog却不一定总被解释为“狗”,而被赋予了一些新的含义。一起来看看吧!1.hot dog热狗/红肠面包(不是“热乎乎的狗”)2.yellow dog卑劣的人(不是“黄色的狗”)3.old dog老家伙(不是“老年狗”)4.gay dog快乐的人(不是“快乐的狗”)5.sea dog老练的水兵(不是“海狗”)6.dog days三伏天(不是“狗的日子”)7.sun dog假日(不是“太阳狗”)8.You dog!你这小子!(不是“你这条狗”)9.Every dog has its day.人人皆有得意的日子。(不是“每条狗都有自己的日子”)10.Love me,love… 相似文献
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谢步勇 《作文成功之路(高中版)》2006,(1)
语言,怎样才能更美更有韵味更富有表现力?一、语序转换意蕴丰。大家熟知的“狗放屁”、“放屁狗”、“放狗屁”经过巧妙的语序转换,达到了意想不到的效果,让人忍俊不禁。与此类似的另如“读死书,死读书,读书死”,“不怕辣,辣不怕,怕不辣”,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”等。再看下面两例:1.女儿笑成了一朵花,妈妈笑成了花一朵。2.他的饮食挑剔到了精致的程度,而他的艺术精致到了挑剔的程度。二、对比中引人深思。1.天上的星星像地上的人一样拥挤,地上的人像天上的星星一样遥远。2.分别,是一种结束,但同时更是一种开始。3.有… 相似文献
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孟繁学 《聪明泉(少儿版)》2002,(8)
丹麦童话作家安徒生在童话《打火匣》里,写了三条狗的故事,令人叫绝!他在故事里写道:“……打开第一道门,哎呀!那儿坐着一只狗儿,它的眼睛有茶杯那么大,正在瞪着他。‘你这个好家伙!’兵士说……他走进第二个房间里去,哎呀!这儿也坐着一只狗,它的眼睛大得简直像一对水车轮……随后,他就走进第三个房间 相似文献
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肖乐农 《小学生导刊(高年级)》2004,(Z1)
星期天,龚老师和数学兴趣小姐的11位同学在一起开展数学活动。“咱们来玩个数字接龙的游戏吧。”龚老师对坐成一排的同学们说,“你们一共11个人,现在大家写数:第一个人写一个不是0的数;第二个人写一个与第一个人不相同的数,也不 相似文献
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一、激发兴趣 ,调动自改积极性。1 多用鼓励性的批语。“批语是对一篇文章优缺点所做的分析、指导和评价 ,是指导学生进行写作训练的一个重要环节。”教师多用鼓励性的批语 ,能调动学生修改习作的积极性。如学生写了一篇《拔河比赛》的习作 ,虽然文中的语句不够通顺 ,描写“拔河”的场面也不具体 ,但小作者在描写自己心理活动时 ,还是比较细腻、准确的。教师写了这样的批语 :你参加了拔河比赛 ,因此 ,你把自己的内心感受描写得较为准确、形象。这是个很大的进步!如果你能再次详细回忆比赛时的情景 ,把“比赛”的场面写具体 ,那肯定是篇好作… 相似文献
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刘江薇 《中小学作文教学(小学版)》2004,(5)
一块醒目的“狗斑”,一个灵敏的“狗鼻子”,一张喜欢咬人的“狗嘴”,一排专啃骨头的“狗牙”,凑成了我这样一位人见人爱的“狗baby”。下第一节课了,该吃副餐了。我和陆青青去领水,走到厨房那边,一阵扑鼻的香味迎面飘来。我的“狗鼻子”立刻进入了紧张的工作状态。“好香啊!这应该是花菜炒肉丝,真想吃啊!”陆青青不信,拉着我一脚跨进厨房。瞧,那不就是花菜炒肉丝吗?还冒着热气呢!我得意起来,“怎么样?没错吧!”陆青青用手点了点我的小鼻头,说:“你真有个狗鼻子!”放学回家,我缠着爸爸下象棋,我气势汹汹地舞着“狗爪”说:“我要把你打个落花… 相似文献
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陈竹 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1989,(5)
一、“我自欲写”在古代剧论家中,金圣叹是明确提出写自我、强调以剧作家主体意识为中心的第一人。他在金批《西廂》第一章《惊艳》首则批语中即指出: 今夫提笔所写者古人,而提笔写古人之人为谁乎?有应之者曰:我也。圣叹曰:然,我也。接着他分析说,“古人实未曾有其事”,“亦实未曾有其人”;即或灾有其事、其人,古人也不能隔“十百千年之后”“因以告我”;我亦不能逾“十百千年之前”“问诸古人”。因此: 今日提笔而曲曲所写,盖皆我自欲写,而于古人无舆。不仅“所写”与古人无关,“所受”则更与古人无涉,因为离世十百千年的古人“又安所复论受之与不受战”。所以,剧作的始点和终点都在于剧作者自我: 相似文献
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近期,笔者看到一位教师在批改学生的数学作业时仅写了这样的评语:“重做!!!”。细看学生的作业确实差了点儿,教师要求其重写,也不为过。但仅写个“重做”,似乎还难解教师“心头之恨”,为此又加了三个感叹号,给学生心头重重地敲了一下“警钟”。笔者认为,批语应该写,但怎样写出有价值、有质量的批语,这是一门艺术。看了这位教师的批改,引起了我对如何写小学数学作业批语的思考。一、写批语要有鼓励性——以情动人 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(3)
一天,儿子拿了本杂志问我:“假如有三个人向你求爱。第一个喜欢请你吃饭,第二个喜欢给你送花,第三个喜欢写诗赞美你,请问你愿意嫁给哪一位?”“哪一位都不嫁。”“假如这三个人是一个人呢?”“那愿意考虑!”“好了,现在这个人已经是你的了,并且你们在一起已经生活了十年。下面我想问你这么一个问题:十年了,这个男人有点厌倦了,也有点劳累了,他觉得又是送花又是请你吃饭又是写诗,实在有点罗嗦,他想减掉一项工作,请问你想让他减掉哪一项?”本来我是想敷衍他的,没想到这小子还有这么一招。于是我放下手中的书,望着他调皮而又认真的样子,说:“你… 相似文献
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邓清复 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
“新课标”指出:应重视对学生“写作过程与方法、情感与态度的评价”。近年来,笔者在批改学生作文时,有意识地采用第二人称方式和亲切温和的语言写批语,学生读了这样的批语,就像春风拂面,心里产生共鸣。我称这样的批语为“温馨批语”,现摘录几则如下:例1:《我敬佩的一个人》批语莉莉同学:读了你的文章,我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实,我没有你写得那样优秀,你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是,你的文章细节确实很感人,我想,这要归功于你留心观察,你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手… 相似文献
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