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0-3岁儿童的早期教育,是人生开端的教育,是人一生中发展最为迅速和关键的时期,关系到国民整体素质的提高。随着学前教育社会需求量的加大,0-3岁儿童的教育除了在家庭中进行,还需要一些其它的教育途径来满足家长的需求,能为0-3岁儿童提供优质的教育服务。根据城乡的不同特点,通过社区学前教育、幼儿园、亲子园等教育途径,为0-3岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。 相似文献
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教育事业是根的事业。在托幼一体化学前教育体制改革的大背景下，学前教育机构的教育对象已从3～6岁延伸到0～3岁.0～3岁是儿童身体发育和性格形成的关键时期。由于3岁前儿童的身心发展有其特有的规律，因此，0～3岁儿童在教育方法和教育形式方面都有特殊性和差异性，0～3岁儿童的教养工作是我们每个幼教工作者既熟悉又陌生的课题。我园作为教育部——联合国儿童基金会“早期儿童养育与发展”合作项目实验基地之一，成立了学前教育服务中心， 相似文献
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上海正在制订发展学前教育的十年规划,其总目标是学前三年优质教育基本得到满足,0至3岁多种形式的早期教育得到充分发展。规划的内容包括,重视0至3岁婴幼儿潜能开发,根据儿童个性特征,构 相似文献
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随着社会的进步和终身教育的发展,实现托幼一体化逐渐成为我国学前教育发展的趋势,然而廊坊市在推进托幼一体化的过程中,0-3岁儿童的早期教育一直滞后于3-6岁儿童的教育,大大影响了托幼一体化的进程,因此,必须从政府、学前教育机构和社会三个方面进行改革。 相似文献
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孙桂青 《中国校外教育(理论)》2015,(6):146
随着我国国民教育体系的持续完善和学前教学系统的不断发展,立足于儿童的全面发展提高学前教育质量问题得到了越来越多的重视。本文在阐述了学前教育意义的基础上,对提高学前教育质量的具体方法进行了分析。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):70-72
随着社会经济的进步、城市化的不断发展,如今越来越多的人开始由农村进入到城市生活与学习,因此在城市中就出现了大批的流动人口。随着流动人口数量的不断增加,其子女的学前教育问题也日益凸显。对于流动人口的子女而言,较之于城市中的儿童来说缺乏相对公平的学前教育机会。针对此种情况,对流动儿童学前教育选择的路径进行探究,以期能够引起政府、社会的多方关注,为流动儿童的教育提供更为便捷的帮助与服务。 相似文献
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幼儿的教育问题一直是家长、老师和社会关注的重点。近年来随着我国教育事业的快速发展,社会各界以及家长对学前教育的要求越来越高,学前教育问题受到越来越多的重视。幼儿自理能力的培养不仅影响到儿童的身心发展,对儿童未来的发展也至关重要。有关教育人员、家长、社会应该密切关注幼儿自理能力的培养,结合幼儿的身心特点开展教育工作。本文... 相似文献
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赵寄石这20多年的学术研究和实践涉及学前教育的各个方面,从0～3岁儿童到3~6岁儿童,从城市学前教育到农村学前教育,从机构教育到家庭教育,从儿童教育到师范教育,从学前教育的宏观理论到微观理论等,对我国学前教育的改革和发展起到了十分重要的作用,特别是她关于幼儿园综合教育的理论和实践,对我国学前教育改革起到了导航的作用。可以说赵寄石是我国学前教育的学术引路人,她倡导和实践的幼儿园综合教育是中国幼儿教育改革发展历程中重要的里程碑。 相似文献
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近年来,1~3岁儿童上幼儿园在挪威越来越普遍.在挪威,大量年幼儿童入园是对学前教育的巨大挑战.为了确保1~3岁儿童教育的质量,有必要重视对1~3岁儿童的研究.挪威学前教育工作者在这方面的尝试和努力可供中国同行参考. 相似文献
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学前教育对儿童的身心发展和智力开发起着关键的影响作用,也直接关系着国家的未来。因此,开展学前教育,具有重大的必要意义。随着教育体制的不断改革和素质教育的发展,政府对于学前教育的重视程度也越来越高,显著提高了学前教育的公益性。本文主要通过阐述开展学前教育的重要性,基于政府责任探讨我国学前教育的公益性。 相似文献
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《考试周刊》2017,(A0)
近些年来,随着我国经济发展水平的不断提高,人们对教育事业的发展越来越重视。为进一步深入贯彻落实科教兴国战略,我国对教育事业的改革正步入一个新的阶段。目前,由于人们生活水平的不断提高,人们对教育的选择越来越高,学前教育作为国民教育体系的重要组成部分,在近年来得到迅猛发展,已成为目前教育事业发展的重点项目。根据相关调查研究发现,学前教育的快速发展直接导致了对幼儿教师的需求量越来越大,众所周知,学前教育对人才的专业素质要求很高,个人才能一定要突出。值得关注的是,为适应市场的需求,越来越多的学前教育专业人从高校毕业,竞争压力逐渐增大,并且由于高校人才培养模式的老旧使得毕业生并不符合现今学前教育事业发展的需求。 相似文献
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0～3岁儿童的发展与关心近年来受到广大发展心理学家和学前教育家的格外重视。文章着重回顾了0～3岁婴幼儿在情绪沟通、移情能力、自我控制行为、亲社会行为等方面发展的研究成果,特别强调了早期社会情绪、社会行为对儿童未来发展的重要作用。 相似文献
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随着学前教育改革的不断深入,越来越强调儿童作为教育主体的主动性和创造性,关注儿童的兴趣、需要、天性以及身心发展规律在学前教育中的重要性。因此,在一日活动中教师需要不断探索如何真正地从儿童的视角看待问题、站在儿童的立场上思考问题、并尝试用儿童的思维解决问题,不断探索如何真正地了解孩子。 相似文献