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1.
吕育平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
小学班主任的工作是复杂的,任务是繁重的。对孩子真诚的爱是做好班主任工作的前提,也是做好教师的基本条件,以“尊重学生,爱护学生,理解学生”为教育的起点,对学生有父母般的爱心、严师的事业心,也有像朋友一样的关心。对孩子们既要爱之严,也要爱之宽,更要爱之远。秉持敬业爱生的精神,始终以忠诚和热爱为广大学生筑梦圆梦。 相似文献
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王玉梅 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):32-34
“爱”是一个闪光的教育理念,但爱孩子连母鸡也会,爱还要讲水平、方法、艺术,像医生一样只有治病救人的朴素用心是远远不够的．爱是班主任工作的生命,没有对学生的爱心,就不可能对学生进行真诚的教育。而教育爱是班主任工作中一个永恒不变的主题,但如何能把教育工作做到学生的内心深处呢？这就要求教师要把握住打开学生心灵的几把钥匙。本文通过一个具体的案例阐述了笔者在教育过程中采用的无痕教育方法。 相似文献
4.
高职院校班主任在工作中对学生进行爱的行为教育非常重要。要落实好爱的行为教育．班主任在工作中要具体做好三点：引导学生认识爱的行为、用自己爱的行为来影响学生、引导学生养成爱的行为习惯．不仅培养学生“学会学习”,而且“学会做人”。 相似文献
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关心爱护学生是教师的职业道德．也是班主任做好学生思想工作的前提。高尔基说：“爱孩子,这是母鸡也会的事。可是善于教育他们,这就是国家的一桩大事了。”爱是教育的灵魂,是教育的基础。教师对学生有诚心。有爱心。有真心,才能换取学生的热心,赢得学生的信心。班主任是班级的第一责任人,必须对学生做大量而细致的工作,以心换心才能换取学生的信任。我认为“严管善导”是班主任工作的主要工作目标。具体细分为两个方面、六种方法。 相似文献
6.
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要体贴和关心学生。和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件． 相似文献
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陈明 《中国基础教育研究》2007,3(1):17-17
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究的问题。 相似文献
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教育的基点是爱,有爱才会有真正的教育。从这个角度来理解,教师对学生的爱就是教师对学生真正的教育。教师对学生的真诚是其工作的本质要求,是教育工作成功的重要条件,也是教师本身不断成长的基础。班主任作为学生的直接领导者、管理者和教育者,理所当然地成了“情感教育”的主导者。班主任的情感教育应体现在对学生的关心上、体现在对学生的理解上、体现在对学生的尊重和信任上、只有这样、班主任才能赢得学生的信任．才能使师生之间架起心灵互通的桥梁． 相似文献
9.
教育学告诉我们：“班主任工作是学校教育最重要的一环。”确实如此,班主任工作的好坏直接影响学校的教学,学生的成才,乃至祖国的未来。“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱．但是后进生、问题学生也需要老师的关爱。通常,若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱,能给予信任, 相似文献
10.
教育必须关注每个学生．一个班级总有一些比较特殊的学生。一个全新的、团结向上的、富有生机的班集体往往少不了对这些学生的教育。班主任对学生进行个别教育。要分层次展开,既要重视优秀学生的培养教育．也要注意中间状态学生的“促进教育”．更要注意潜力学生的转化教育工作。决不可搞“一刀切”。即或只注重优秀生;或只抓中间生：忽略甚至干脆放弃对潜力生的培养与教育。 相似文献
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“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育.”爱是班主任事业的“活水”,是拉近学生之间距离、沟通师生情感的纽带,是产生教育力量的源泉.本文围绕爱的教育论述班主任工作的点滴体会. 相似文献
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《中小学班主任规定》第十六条指出“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”规定发布,立即引起了广泛关注和热烈讨论,作为一名有近二十年工作经历的“老班主任”,我想谈谈自己的认识。一、了解背景,突出批评之所以要突出批评,我以为应该是基于对目前教育现状的科学考察。首先,从目前的教育自身看,存在着对爱的作用不恰当的夸大的现象。教育的确是最讲爱的,但是我始终认为,这种爱和父母之爱、朋友之爱有很大差别,因为我们给学生爱有鲜明的教育性,我称它为“教育爱”。“教育爱”的最本质特征是“教育”两个字,它包含对学生人格的塑造和人生的导引,包含对学生“善”的褒扬,也包含对学生“恶”的纠正。 相似文献
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郑慧婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0113-0113
情感可以缩短班主任与学生之间的距离,情感可以让班主 任与学生相互用心灵去对话。我从教 17 年来,在班主任工作 中的情感核心是“爱”。没有老师对学生的爱,就没有教育。只 有热爱学生的老师才能教育好学生。在工作中用爱浇灌,用心 栽培,以爱为纽带,以爱心点燃爱心,努力做到“以爱换心”。 相似文献
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一、班主任对待学生要有爱心高尔基曾说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”从事班主任工作十几年里,我深深体会到“爱”真正的含义和师爱在教育中的作用。对于学生来说．教师一个微小的“爱”的举止,传到孩子们心里． 相似文献
18.
王永芳 《中国基础教育研究》2007,3(8):18-19
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”也有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条：而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。”爱是教育的基础和前提，只有热爱学生，才能走进他们的心灵，在从事多年的班主任工作中，我深深地体会到了爱的教育作用。 相似文献
19.
班主任工作“八字法”古浪县一中祁成勤“爱”。爱学生、爱工作，是班主任工作的出发点，也是做好班主任工作的基础。只有关心爱护学生，事事为学生、为工作着想，才能打开学生心扉，增强教育认同效应，才能提高教育教学的效果。“亲”。亲近学生，和他们交朋友，与他们心... 相似文献
20.
教育是一门艺术，爱的教育更是如此。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”正所谓“尊其师，而信其道”，班主任如果在班级管理中能真诚地爱护和关心学生，尤其是潜力生，对学生施予爱的教育，就能让他们真正体会到生活的真善美，学会用积极、乐观的态度对待学习和生活。“潜力生”通常是指在学习或品行等方面暂时落后的学生。 相似文献