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作文是心迹的袒露,是没有遮掩和伪装的纯真本色的再现.要尊重学生纯真本色的思想;呵护学生作文中原生态的题材;充分肯定充满泥土气息的语言.让学生展示生命的"原生态",以童心童言去写童趣童真,享受生命的阳光. 相似文献
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作文是心迹的袒露，是没有遮掩和伪装的纯真本色的再现。要尊重学生纯真本色的思想；呵护学生作文中原生态的题材；充分肯定充满泥土气息的语言。让学生展示生命的“原生态”，以童心童言去写童趣童真，享受生命的阳光。 相似文献
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正关于生命,一直有两种解释。一种是"如吾所识的生命",也就是地球上特殊的以水和碳为基础的生命;另一种是"如其所能的生命"。这种生命是除"如吾所识的生命"之外的其他一切有可能存在的生命形式。有可能存在的生命形式之一就是人工生命(合成生命或人造生命)。 相似文献
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在我们的音乐教学中,多媒体的运用,对课堂起了一种"调味剂"的作用,我们要三思而后用之,还原它应有的本色,用它来"烹调"出一份份教学美餐。 相似文献
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传统的教师角色是"传授知识"、"知识权威"、即"传道授业解惑";模式上难以逾越"机械灌输";终端是培养出社会所需的"标准件"。但随着社会的发展,教师角色必然要回归到生命发展。教师只有从"发展生命"、"生命间性"、"生命对话"、"个性化"出发,才能促进学生生命的健康成长。 相似文献
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传统的教师角色是"传授知识"、"知识权威"、即"传道授业解惑";模式上难以逾越"机械灌输";终端是培养出社会所需的"标准件".但随着社会的发展,教师角色必然要回归到生命发展.教师只有从"发展生命"、"生命间性"、"生命对话"、"个性化"出发,才能促进学生生命的健康成长. 相似文献
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"人最宝贵的是生命,生命对每个人而言只有一次。"老年是生命的最后一个驿站,也是人生旅途的最后一个里程。常言道:"走百里者半九十"。这可谓画龙点晴,人生贵在最后一笔。老年人如何添好最后一笔,珍爱自己的生命呢? 相似文献
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"人的生命长度是有限的,我们也无力控制生命的长度,但生命的宽度我们可以把握,生命的内涵我们可以充实。" 相似文献
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教师是教育活动的担当者,是生命教育的具体执行者。生命教育的理论研究和实践推进不可忽略教师生命情怀的培养。通过对教师生命情怀缺乏表现的原因分析,提出自我培养和教师教育培养是培养教师"生命情怀"的途径。 相似文献
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