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意识是客观事物在人脑中的反映,是物质的产物,是人脑的机能。辩证唯物主义关于“意识”的这一定义,科学地阐述了意识的本质并揭示了意识与物质间的关系。学习“意识”问题时,以下几个疑难点需学习者注意。一、人脑与意识人脑有着极为复杂的结构和非常特殊的生理活动,这种结构和 相似文献
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封北昌 《中学政治教学参考》2001,(7)
意识是客观事物在人脑中的反映 ,是辩证唯物主义最重要的命题之一 ,它科学地提示了意识的本质。全面正确地理解这一命题 ,对于学好马克思主义哲学具有十分重要的意义。1 .意识与人脑的关系“人脑”是意识的物质器官 ,是意识活动的物质承担者。人脑之所以能够成为意识的物质器官 ,是因为人脑是组织高度复杂、功能高度完善的物质。现代科学证明 ,人脑是通过传递生物电、处理信息流来进行意识活动的 ,人脑的意识活动就是神经细胞输入信息和输出信息的过程。人脑就如同形成意识的“加工厂”。意识还是人脑“特有的”机能 ,一般动物有大脑但没有… 相似文献
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世界是物质的。物质是运动、变化和发展的。运动是物质的存在方式。“客观实在”则是物质的唯一特性。 意识是物质世界发展到一定阶段的产物。是物就一定是“客观实在”。并有其实在性的表现。在对意识的认识上,人们通常的说法是:人脑是意识物质的承担者,意识是人脑的机能或属性。笔者认为:意识是人与物作用的形成物。人脑不是意识物质的承担者,而是意识物质属性的显现者。人脑的机能和属性则是人体器官的本能。 相似文献
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篮球意识是指篮球运动员在从事篮球活动时,遵循篮球运动的基本规律,对发生在篮球比赛中的客观情况做出应答反应。它是运动员的心理活动,是潜在于人脑之中的,也是通过大脑积极的思维而产生的一种正确反映篮球规律性的特殊机能。本文根据我校实际情况,通过对篮球知识和规则的学 相似文献
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灵感属于认识领域,而认识又属于意识系统。因此,本文首先探讨意识,继之研究认识,进而讨论灵感这一多为人所追求的对象。一、意识意识是什么?我们认为,所谓意识,就是在一定的主体活动中,对象关系、社会关系通过神经模式在人脑中整合成的关系系统。而自我意识则是关系的关系。对象关系,即客体与主体之间的相互关系和相互作用;神经模式即人脑中诸神经元之间形成的能传递、分析、选择、加工、整合、构造信息的多级关系结构,它由传递(输入、输出)、操作和调控三个 相似文献
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刘群艳 《中国基础教育研究》2009,5(9):28-28
“创新是人脑的一种基本功能,是与人类自身进化而同步形成的客观天赋。创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来;创新是人类自身的本质属性——人人皆有;创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大”（唐殿强——《创新能力教程》）。那么在教学活动中,如何培养学生的创新意识呢？我的体会是： 相似文献
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孙烨 《黑龙江教育学院学报》1999,(4)
<正> 现代科学的发展已经揭示出,心理是脑的机能,人的心理是客观现实在人脑中的主观映象;而人所特有的心理的最完善的形式,就是意识。意识是人的心理现象,所以,研究意识的产生与人的心理的产生是基本一致的。为了对意识的产生有较全面的了解,是否可以从以下几方面来考查:(1)弄清意识在物质世界的历史长河中的位置,也就是明确它是在什么样的心理前提下产生和发展起来的;(2)弄清人类一般意识的产生和发展,而这是研究人类意识产生的重要部分所在;(3)弄清楚就个体而言,意识产生的生理基础是什么。如果对这三方面有了基本的了解(尤其是第二点),那么,关于意识是怎样产生的,也就比较清楚了。 相似文献
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从哲学的角度理解,意识是高度发展,高度完善并高度组织起来的特殊物质即人脑的机能,是人脑对客观物质世界的反映,从心理学的角度上看：是感知、思维等各种心理过程发展的最高水平,也是反映的最高形式。它能将感知、思维等心理活动提高到“自觉的”程度。意识是通过人... 相似文献
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世界统一于物质;意识是物质高度发展的产物、人脑的机能、对客观存在的主观映象,对物质有依存性;意识不同于物质,又能反作用于物质,对物质具有相对独立性、能动性;现代科学技术从不同角度以不同方式不断实证着意识对物质的能动性. 相似文献
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意识是人脑的机能,是人的大脑对客观存在的主观反映。在足球教学和训练实践中,教师应时时注重增强学生的足球意识,包括快攻意识、防守转化意识、战术意识等。对于教师来说,培养学生的＂足球意识＂,必须重视在整个足球教学、 相似文献
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我这里说的“校长意识”,指的是在学校工作中发挥校长主观能动作用的意识。辩证唯物主义认为,意识是高度完善、高度有组织的特殊物质即人脑的机能,是人所特有的对客观现实的反映;这种反映不是被动的,而是能动的,能使人从客观现实中引出概念、判断来指导自己的行动。学校是一个特殊的实践领域。作为一校之长,要想卓有成效地担负起领导的责任,就必须充分发挥自己的主观能动性。这就是在周密地调查研究 相似文献
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前苏联著名教育学家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学活动的教学．”而课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就要求学生首先有参与意识，参与到数学活动中来，真正成为课堂教学的主人．那如何在课堂教学中培养学生的参与意识呢？笔者自编问卷，对175名高中学生进行调查，有效回收率为100％，通过对调查问卷的综合分析，结合实例回答这一问题． 相似文献
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弗洛伊德认为,意识可以分为意识和潜意识,潜意识是人性自然生发出的意识,是深藏于人脑中没有表露出的部分,它在人的意识中比重远大于意识。弗氏将这部分意识称为"本我"或"真我",而将受潜意识驱使所表现出的人性称为"假我"。最早意识到意识与潜意识的对立关系,并进行文学创作的是苏轼。苏 相似文献
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科学在其发展成熟的过程中,经常面临着退化的威胁。随着时间的推移,这种可能性也与日俱增。如何解决和处理自身发展所带来的退化问题,这便是人类科学智慧所面临的自我挑战。 来自脑科学研究领域的挑战 人脑作为思维器官,是一切智慧活动的基础。然而,由于人脑结构极其复杂,其功能又和神经细胞的动态活动过程相关,因而过去长时期内被蒙上了一层神秘的面纱。关于意识的本质,通常的假设是:意识作为人类独有的主观世界,它虽然是人脑的机能,但却不能归结为纯粹的自然过程,不能归结为人脑的物理活动过程和化学活动过程。这种人类意识超自然论,几乎构成了科学解释意识现象的不可超越的界限。 值得注意的是,随着近代物理相近代化学的进步,特别是现代生物化学和分子生物学的发展,以及在此背景下神经生理学和神经心理学的飞速成长,为我们认识意识现象提供了可靠的科学方法与手段。新的科学发现对人类意识超自然论提出了强有力的挑战。首先,脑电生理研究表明,人脑神经细胞 相似文献
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一、篮球意识的概念以及形成规律所谓“篮球意识”是指篮球运动员,从事篮球活动中经过大脑积极思维过程而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力。它是运动员在长期篮球实践活动的认识过程中提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动。 相似文献
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熊祥胜 《中学化学教学参考》2001,(11):16-18
化学意识就是人脑对化学客观事物及其规律的反映，是人在从事化学活动中感觉、思维等各种心理过程的总和，是反映化学客观事物及其规律的高级形式。当学生的化学意识达到较高的水平时，学生就能快速正确的依据化学原理，处理面临的化学问题。因此，化学意识的水平是衡量学生化学学科能力的重要标准。 相似文献
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赵玉华 《山东教育学院学报》1995,(5)
人类的思维活动,从其产生来看是物质发展到高级形态——人脑的产物。是人脑的机能。但是,思维又不仅仅是一种生理活动.而且更重要的是一种复杂的心理活动。思维在形式上是以单个人的活动而出现的,但思维的内容却带有明显的社会性。“意识一开始就是社会的产物,而且只要人们还存在着,它就仍然是这种产物。”思维活动从本质上说是 相似文献
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浅论情报意识 总被引：1，自引：0，他引：1
情报意识在传递情报过程中具有重要作用.增强情报意识,可以疏通情报传递渠道,消除传递障碍,情报意识的强弱,对事业的成败和公司、企业以致国家的兴衰起着关键的作用.因此,情报意识在当今信息社会中越来越具有重要意义.关于情报意识主要从以下三个方面阐述:一、意识的概念意识是人脑的功能和属性,是人脑对客观事物的反映.它包括感觉、知觉、表象等感性认识和概念、判断、推理等理性思维形式,是感觉和思维各种心理过程的总和.在哲学上,意识和思维是同一类的、同一意义的概念,都是人脑对客观现实的反映.但意识既包括认识的感性阶段.也包括理性阶段,而思维则仅指认识的理性阶段.在心理学上,意识一般指自觉的心理活动,即人对客观现实的有意识的反映.总之,意识是种观念,是客观世界在人们头脑中反映的总和;意识是个认识过程,由不同的意识活动构成,意识是人对客观世界的反映能力,包括敏感能力、洞察能力和联想能力等. 相似文献