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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 312 毫秒
1.
刚刚夺得电视台手机“标王”的“金猴”近来备受关注,一次被“金猴”移动高层认为正常得不能再正常的人事调整,被媒体赋予了耐人寻味的涵义。  相似文献   

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刚刚夺得电视台手机“标王”的“金猴”近来备受关注,一次被“金猴”移动高层认为正常得不能再正常的人事调整,被媒体赋予了耐人寻味的涵义。  相似文献   

3.
爱迪生是美国著名的"发明大王",小学一年级时,在一堂课上就要提几十个"怪问题",扰乱了正常的教学秩序,仅仅三个月,就被勒令退学.因提问过多,造成教师无法,正常教学的学生.被叫做"爱迪生式后进生".  相似文献   

4.
幼儿教育"超前化"是指幼儿教育的学习内容、教学进度超过了儿童身心发展的正常速度,从而致使孩子的正常发展被异化,教育资源被浪费.针对这种现象,社会、学校、家长都应作出反思,避免幼儿教育的"超前化"现象  相似文献   

5.
酷库     
孙以增:《北京日报》美术部主任。曾获中国儿童插图美术优秀奖、全国漫画展览佳作奖、中国新闻漫画一等奖、中国漫画金猴奖。1984年受北京市人民政府表彰,1999年被授予首都"五一"劳动奖章。现为北京日报社高级编辑,中国新闻漫画研究会会长。  相似文献   

6.
考教分离或教考分离被认为是一种有效的教学管理方式,"考教分离"也成为很时尚的词语.可是,这种分离是正常的、有效的吗? 高考大概是一种最彻底的考教分离,所有教课的老师都不知高考谁命题,命题的人甚至要被"关"起来,绝对的机密.但高考的弊端不只在于它一考定乾坤,而且在于它与教师活动的距离.  相似文献   

7.
勇敢的王子     
美丽的小猴子公主被大火龙抓走了,勇敢的金猴王子要去救她,可他一个人可不行,你来帮助他把难题一道道解开吧!打败大火龙!  相似文献   

8.
新年的钟声     
金猴显圣,雄鸡报晓,喜讯频传。刚被评为国家新闻出版总暑年检优秀期刊的《小学教学参考》,2005年的发行量又跃上了一个新台阶,可喜可贺!  相似文献   

9.
新学期,少先队大队要组织优秀小队的评比。凡是获奖的小队都将授予“金猴”小队的称号和队旗。队员们都希望自己的小队能被评上优秀,能拿到“金猴”队旗。  相似文献   

10.
在一所不大的学校里任个校长,说 老实话还能算个"官"吗?但是,当你看 到一些年轻人被提拔为校长后的行径, 你就会对校长是不是"官"有一个"全新 的认识"。本来是正常的开会布置工作 的场合,却被他当成了显示权力的舞 台;本来是大家的一致意见,却由于事 先未向他请示,没有体现出他一把手的 "权威",他便有意否定;本来是一件打 个电话就可解决的事,他却要老年教师  相似文献   

11.
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。  相似文献   

12.
教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.  相似文献   

13.
通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。  相似文献   

14.
1从"碳化"与"炭化"的混沌说起高中化学历来有蔗糖与浓H2SO4反应的教学演示试验。教学中很难讲清楚两个问题:①反应是生成黑色的炭,还是生成黑色的碳?②反应过程是称"炭化",还是"碳化"?读者不要以为这是一个不值一议的钻牛角尖的问题。事实上这是广大化学教师彼此都心照不宣而  相似文献   

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"错"与"读"     
有些汉字意味极长:"错"与"读"即是. 先说"错",错明明是一种糟糕,但"错"字里头却偏偏带个了"金"字! 邪了!难道"错"真的有金子般的价格? 细细地想想,还真的是这么回事.  相似文献   

18.
依愚见,没有丰厚的学养而花大力气研究“教法”,好比习武之人内功不行便练花拳绣腿。古代青楼女子愈是搔首弄姿、忸怩作态愈显浅薄恶心;而才女既出,娴淑端庄,气质逼人,所谓“腹有诗书气自华”。《庄子.天地第十二》批评奇技淫巧:“机心存于胸中,则纯白不备;纯白不备,则神生不定;神生不定者,道之所不载也。”沉迷于“教法”者,当作何感想?  相似文献   

19.
20.
张国清 《初中生》2003,(21):56-57
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