共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
一.首都城乡学校共享奥林匹克教育活动正式启动2007年6月8日,中共北京市委教育工委、北京市教委在密云县大城子中心小学举行了"奥林匹克教育走入乡村、走进山区——首都城乡学校牵手共享奥林匹克教育活动启动仪式"。北京市委常委、教育工委书记朱善璐、北京市副市长孙安民、北京市教委主任刘利民以及奥组委有关领导出席了仪式。 相似文献
3.
4.
<正> 四月的北京,春暖花开。我应邀参加了羊坊店中心小学首届体育节。体育节历时七天,内容丰富,这对一所普通小学来说,真是规模空前。体育节的各项活动基本上是在下午的课外时间进行的,全校师生精神饱满、团结一心,体育节举办得非常成功。体育节结束了,我问孩子们是否喜欢体育节。他们天真地说,非常喜欢,往年我们只有一个欢乐的“六一”儿童节,今后我们又有了一个愉快的体育节! 当我问到学校只有两名体育教师如何组织这么大规模的体育节的时——校长说:我们学校的老师心齐。 相似文献
5.
一种超越时空的理念、一位体育教师的执着、一位校长的热情支持、一场别开生面的运动会、一颗用心制作的纸球、一个讲给家长的奥运故事,这是北京羊坊店小学4年的艰难探索与成功的瞬时闪现。2001年承载着挑战与喜悦,当人们还沉浸在北京成功申奥的欢乐之中时,羊坊店小学已被奥林匹克的教育价值深深吸引。 相似文献
6.
随着学术界对奥林匹克研究的逐步深入,奥林匹克研究已经发展成为以研究奥林匹克与人、奥林匹克与社会相互关系的基本规律为对象的庞大的学科群。这一学科群涵盖了奥林匹克与经济、奥林匹克与文化、奥林匹克与政治、奥林匹克与教育、奥林匹克与史学、奥林匹克与哲学、奥林匹克与社会学等诸多领域。2008年奥林匹克科学大会从奥林匹克与道德、北京奥运会的社会总体影响、2008年奥运会的健康遗产、奥林匹克理想、奥林匹克与文化、奥林匹克史、奥林匹克与教育、特奥会与残奥会等9个方面对奥林匹克运动进行深入探讨。这些研究具有前沿性、国际性、丰富性、多样性等特点。相关研究取得丰硕成果,但也存在一些不足,这些不足在后奥运研究领域体现得较为突出。 相似文献
7.
李传武 《体育科技文献通报》2007,15(3):125-126
1．奥林匹克标志的概念奥林匹克标志是指:国际奥林匹克五环图案标志、奥林匹克旗、奥林匹克格言、奥林匹克徽记、奥林匹克会歌、奥林匹克、奥林匹亚、奥林匹克运动会及其简称等专有名称;中国奥 相似文献
8.
奥林匹克教育资源是指奥林匹克中具有教育信息、功效和能量的可以被教育工作者开发与利用的一切客观实在。人们对奥林匹克教育资源相关研究,主要体现在:奥林匹克思想政治教育,奥林匹克的人文精神,奥林匹克伦理思想,奥林匹克的心理健康,奥林匹克的法律标准和奥林匹克的教育现状等方面。对奥林匹克教育资源的相关理论成果的研究与分析可以为奥林匹克教育资源研究提供一定的借鉴和参考。 相似文献
9.
10.
运用文献资料法等研究奥林匹克教育的意义及其推广。奥林匹克运动的精髓是教育,奥林匹克教育的内涵极其丰富,在当今体育社会扮演着极其重要的角色。国际奥委会在全球大力推广奥林匹克教育,并以奥林匹克运动为方式,以奥林匹克教育计划为手段,以奥林匹克博物馆为载体,以各国奥委会为基础,以国际奥林匹克学院为课题。对在我国推广奥林匹克教育的建议:实施奥林匹克教育计划;建设新的中国体育博物馆(中国奥林匹克博物馆);成立国家奥林匹克学院;利用南京青奥会契机普及奥林匹克教育;加强国际交流与合作;促进体育(中国体育)与教育的结合。 相似文献
11.
12.
阐述培育公民奥林匹克知识产权法律意识的必要性，剖析现阶段培育公民奥林匹克知识产权法律意识的困境：奥林匹克知识产权宣传途径单一、制度保障缺乏持续性、公民法律意识淡漠、侵权现象普遍存在。借鉴北京奥运期间的保护举措与国际经验，提出培育我国公民奥林匹克知识产权法律意识的建议：广泛、持续开展奥林匹克知识产权知识的宣传工作；扩大奥林匹克知识产权教育的对象和区域；深化奥林匹克知识产权教育层次；普及学校奥林匹克知识的系统教育，通过培育公民奥林匹克知识产权法律意识，促进奥林匹克运动在我国的健康发展。 相似文献
13.
运用案例分析研究方法,分析了奥林匹克标志的司法保护实践。介绍和分析了美国法院关于奥林匹克标志侵权纠纷的4个典型案例:旧金山文娱与体育公司诉美国奥林匹克委员会案;O-M Bread诉美国奥林匹克委员会案;“禁止奥林匹克监狱”诉美国奥林匹克委员会案;美国奥林匹克委员会诉美国传媒公司案。重点探讨了这些案例所涉及的奥林匹克标志侵权判定标准和合理使用问题。我国法院在审理奥林匹克纠纷时可以借鉴国外法院的经验,以正确界定奥林匹克标志保护的政策界限,在“加强保护”和“允许合理使用”之间寻求利益平衡。 相似文献
14.
15.
通过查阅相关史料,对冷战时期国际奥林匹克学院的奥林匹克教育进行梳理与归纳.奥林匹克学院面常年向青年开展教育活动,传播具有普适价值的奥林匹克精神和理念.冷战时期,国际奥林匹克学院作为专门的奥林匹克教育机构经过艰难的发展,其奥林匹克精神深入人心.它已经与140多个国家奥林匹克学院及奥林匹克研究中心组成世界范围的奥林匹克教育体系,积极开展各种教育实践活动,致力于将奥林匹克精神、理念转化为世界各国人民,尤其是青少年儿童的实际行动.由于政治经济不断介入奥运会,其教育价值的发挥困难重重. 相似文献
16.
郑国祥 《体育科技文献通报》2007,15(3):115-116
1．奥林匹克精神的含义奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。首先,奥林匹克精神强调对文化差异的容忍和理解。其次,奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正。2．奥林匹克精神异化的阐述 相似文献
17.
18.
马宣建 《上海体育学院学报》1993,(1)
通过对《奥林匹克宪章》的研究发现:以奥林匹克为核心的奥林匹克基本原则,是奥林匹克运动发展的理论基础和思想保障;以国际奥委会为最高权力机构的奥林匹克组织,是实现奥林匹克目标的组织保证;以夏、冬季奥运会为最高层次的奥林匹克竞赛活动,是推动奥林匹克运动发展的重要杠杆。 相似文献
19.
王俊奇 《山东体育学院学报》2008,24(2):18-21
奥运会中的民俗文化是奥林匹克精神和奥林匹克文化长期积淀的结果.深入研究奥林匹克民俗文化,时发扬奥林匹克传统文化和弘扬奥林匹克精神,深入了解奥运会的历史文化背景,都具有重要意义. 相似文献
20.
顾拜旦体育思想研究系列之三--顾拜旦与奥林匹克理想 总被引：7，自引：0，他引：7
奥林匹克理想是顾拜旦首先提出的一个概念，它是以奥林匹克主义为奋斗目标的一种对未来的设想和信念，并经过实践而形成的一种思想体系。本文作者从以下5个方面来论述：1.奥林匹克理想是体育文化概念；2．奥林匹克主义是奥林匹克理想的核心；3．奥林匹克运动是奥林匹克理想的实践；4．奥林匹克精神是奥林匹克理想的体现；5．《体育颂》是奥林匹克理想的升华。 相似文献