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黄静燕 《中国小学语文教学论坛》2023,(6):18-22
中小学生记叙性文章细节描写能力的有效训练是中小学作文教学的一个关键问题,本文依据荣维东教授的交际语境写作和葛红兵教授的创意写作教学法,在实践研究的基础上,设计并验证有效的“段落细节描写训练支架”,为解决这个问题提供了一个新的参考。 相似文献
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经常听说两句话：“于细微处见精神”，“细节决定成败”。诚然，细节描写是否传神最能体现一个人的写作功力与水平，抓住典型的细节，更有利于刻画好人物形象，突出表现文章的主旨，从而能给人留下特别深刻的印象，达到意想不到的艺术效果。那么，如何才能成功地进行细节描写呢？ 相似文献
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孙灿根 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):64-66
"倚门回首,却把青梅嗅"。动人的细节是文章的点睛之笔,它会拨动人的心弦,使人回味不已。精彩的细节描写,能使人物个性鲜明、活灵活现,增强文章的生动性与真实感;能使事物栩栩如生,如在眼前。可现在小学生的作文只叙述不描写,给人感觉"空洞、无味"。小学生作文处于写作的初始阶段,学习作文的过程在很大程度上都是模仿的过程。刚刚接触写作的小学生,能够在自觉与不自觉中模仿着经典作品的细节进行描写,树立写细节的意识,模仿写出细节描写,这已经是小学写作训练的极高境界,值得 相似文献
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梁咏鸾 《语文月刊(学术综合版)》2013,(6):63-66
一、初中记叙文细节描写序列化教学的提出1.细节描写的重要性:(1)学生现状:初中阶段的学生,经过小学六年的写作训练,已经基本掌握了记叙文写作的架构,他们在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节描写的能力,缺少通过细节升华文章水平的能力。因此笔者在最 相似文献
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高考英语读后续写中的重要一环是对人物的细节描写,其中包括人物外貌、人物动作、人物心理、人物语言等多方面。学生在这方面的能力较弱,影响了读后续写的得分。因此教师在教学中应注重对读后续写中人物细节描写的训练,采用灵活、有效的教学策略。如,引导学生有效阅读原文中的人物形象;关注课内外有关人物细节描写方面的素材积累;创设情境,进行人物细节描写方面的微技能训练;结合多种语法结构和词汇,恰当准确地进行描写。 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
本文重点介绍了如何提高小学生在写作当中的写人记事类文章的写作技巧,详尽阐释了小学生在写人记事的作文当中对于细节描写能力的提升途径。首先,可以引导学生明确认识到细节描写当中所蕴含的无穷吸引力,从而激发出学生的写作兴趣,其次,通过修辞的应用、动作描写、语言描写、人物外貌描写、人物表情描写、心理活动描写以及环境描写等方面的细节描写一一阐述,以此来有效提高小学生的写人记事能力和细节描写能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29):64-65
英语写作是英语学习的重要内容之一,也是学习者综合能力的体现。英语描写文是英文写作中最常见的写作文体。描写文是用语言文字来描绘某人、某地、某物或某个情景。好的描写文还应该更进一步,从听觉、视觉、味觉、视觉和嗅觉上全方位再现描述对象。描写文的写作要注重细节,且所有这些细节又要为同一个主题服务。 相似文献
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欧雪仪 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):72-73
在人物描写的作文教学中注重细节描写,可以培养学生的观察能力和欣赏能力,让其在感受古今中外优秀文学作品细节描写魅力的同时积累素材,再结合系列细节描写片段训练,可以逐步提高学生的写作水平。 相似文献
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戴蓝绫 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):109-111
<正>以叙述代替描写,忽略细节,欠缺多角度,舍弃描写对象的个性特征,从而使描写的对象平面化、抽象化、平淡化,是中学生写作的一大弊端,也是平时大多数学生作文训练中呈现出的常态。如何矫正这种写作上的偏差?笔者认为,片断式作文训练是个不错的选择。它切口小,话题集中,可就一种方法开展几次训练,直至熟练;而且篇幅短,学生无 相似文献
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2011版《语文课程标准》中关于作文教学提出这样的目标:"应该注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。""观察生活"是这一目标的第一要素,学会观察,需要再现生活;而点染细节,则是写作中提升文章格调的重要方式,所以在平时的作文教学中我们应该致力于培养学生从观察生活到写作过程中有着对于人物、景物细节表现的意识与能力的训练。一、善于观察——抓住典型细节的必要途径观察是每一个人不自觉的行为,源于人的本能体验,而用心观察并不是每一个人都具备的意识。 相似文献
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作文,一直是困扰广大语文教师的问题,也引发了教师们的探究。写作是运用语言文字进行表达的方式,那么怎样才能有效地解决作文难的问题呢？新课程标准指出,中年级学生要注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。为此,我围绕这一方面做了一些易于操作的教学探究,即细节描写的引导训练,取得了较好的效果,并在此与大家一起探究。一、从细节入手,做到言之有物一篇习作缺少细节描写,就像一个生命缺少血与肉一样,干巴巴的,没有具体内容。因此,我们要培养学生从细节入手,进行有序的观察。习作中最常见的一种方式是看图作文,我要求学生按自己的习惯进行观察,再说说自己看到的内容。 相似文献
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写作对中学生来说,是学语文的难中之难,学生的作文往往只见骨头,不见血肉,干巴巴的不能打动自己,当然更无法打动读者,老师面对这样的作文只能摇头叹气,评语中经常有一句:大而空,不够感人。何以如此?病症在于不会,也不习惯在作文中用细腻,真实,感人的细节描写。何谓细节描写?在作文中如何运用细节描写?有了细节描写后的作文能给读者留下什么样的印象?笔者就以上几个方面具体谈谈。 相似文献