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为了解当前美育视域下幼儿体育游戏设计的现状,自编调查问卷,采取随机抽样的方式,针对幼儿园一线幼儿教师发放调查问卷。结果显示,幼儿教师美育知识的学习情况不容乐观;对幼儿体育游戏具有的审美特性认识不足;幼儿教师具有一定的美育理论基础,但缺乏渗透意识。 相似文献
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文章从目前幼儿区域游戏融合美育教学实践出发,结合本土美育资源与区域游戏融合的现状和特点,从坚持适宜性、趣味性、时代性、价值性、本土性的角度,探讨如何巧妙利用本土美育资源开展区域游戏,并提出了四个方面的具体的利用策略,旨在走出一条区域游戏开展美育实践新路,帮助幼儿在区域游戏中建构艺术知识和经验,提升审美意识。 相似文献
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角色游戏是幼儿园最主要的游戏活动类型,也是幼儿最喜爱的游戏之一,对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在角色游戏中,普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展等问题,使角色游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现,而教师若能加强角色游戏的指导,就能有效解决这些问题。 相似文献
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让民间体育游戏走进幼儿生活 总被引：3，自引：0，他引：3
实践研究发现,游戏是幼儿自由、自主、自愿、愉快的活动,能促进幼儿身心健康。苏联教育家克鲁普斯卡娅也指出:"游戏对于幼儿是学习,游戏对于幼儿是劳动,游戏对于幼儿是重要的教育形式。"没有游戏就没有幼儿的发展,就谈不上有效的教育,而且会影响未来社会的发展。为此,就必须把游戏与幼儿身心健康发展紧密地联系起来,充分发挥游戏的教育作用。 相似文献
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<正>幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。对于孩子们来说,他们天生都喜欢音乐,在以往的音乐教学当中,几乎无论是小班,中班或者是大班我都感觉到孩子们最喜欢的还是音乐游戏。在游戏的过程中,孩子们喜欢的是"玩",而没有真正的理解音乐,或许只是因为他们喜欢我,因为我也熔融到他们中去了。 相似文献
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儿童审美能力发展是儿童美育的重要任务。本文结合幼儿园艺术教育实践,从亲子欣赏——多通道帮助幼儿审美感知,亲子游戏——激发幼儿审美想象,亲子创作——促进幼儿审美创造等方面, 相似文献
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正随着我国基础教育的快速发展,幼儿教学的形式在不断变化。幼儿教学中加强游戏的利用,对于幼儿学习积极性的激发有着重要的作用。幼儿教学的内容越来越多,对幼儿的综合素质进行培养与提高,是幼儿教学的重要目标。将游戏应用于幼儿教学中,是满足幼儿学习需求的重要手段。本文将对幼儿教学中游戏应用的几点方法进行分析。一、将戏剧表演游戏融入到幼儿教学中戏剧表演游戏对于幼儿的学习情境创设有着积极的作用,通过戏剧表演,教师引导幼儿创设一个特定的学习环境,让幼儿在生 相似文献
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美育是人类教育的最高层次,所有一切真的、善的,都属于美的范畴。我园地处长江流域,沙子随处可见,休闲时光,家长经常会带着孩子到公园玩沙玩水。因此,我们把"沙"这一资源引入校园,把幼儿沙水游戏纳入美育课程,在沙水游戏中将自然美、艺术美、社会美、创造美融会贯通,全方位地实施幼儿美的教育。沙水游戏中的艺术美幼儿艺术教育往往通过审美教育来实现,审美教育是艺术教育的核心理念。 相似文献
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<正>音乐是美育的重要途径,是幼儿感受美、理解美、表现美、创造美的重要形式,能给幼儿提供适宜的环境,尊重幼儿独特的表达方式,同时符合对现代幼儿教育的发展要求,也符合幼儿在发展阶段的心理和生理的需求。教师在给幼儿教授音乐的时候要注重游戏化的途径,还要进行多样化的教学。多样化、游戏化的教学手段,符合3～6岁幼儿的认知特点,可以促进幼儿大脑创造力的开发,以及对音乐和美的认识。游戏是幼儿的基本活动形式,是开发幼儿智力和锻炼身体协调能力的启蒙项目, 相似文献
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仓文玲 《山西教育(综合版)》2024,(2):79-80
<正>当下,不少幼儿园引入传统童谣曲目并进行改编,让幼儿在朗朗上口的节奏、韵律中接受美育和文学的洗礼与熏陶。结合我园的实际做法,我认为,改编童谣的主要焦点,应在于改编文字、语音、曲调、动作的有效指向,即有趣、易记,使幼儿能够边唱边玩。一、基于幼儿的身心发展特点结合幼儿的身心发展特点与兴趣需要,将传统童谣素材融入幼儿游戏中,是传统文化与游戏的强强联手,对于幼儿更具吸引力。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(6):14-17
幼儿园音乐教育是幼儿教育的重要组成成分,是实施美育教育的重要途径。生态美育教学强调学生和教师之间互为主体的对话关系,是一种审美式、体验式的艺术教育,有助于提高幼儿艺术感觉、自主性及创新能力,促进幼儿的全面发展。通过探索生态美育视角下幼儿园音乐教育的意义、价值及原则,可以采用创设情境环境,激发幼儿活动兴趣;改变教学方式,变灌输为游戏体验;从生活中选材,内容贴近幼儿生活;提高教师素质,建立平等师幼关系等教学策略。 相似文献
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结构游戏是“幼儿利用积木、积塑、砂、土等结构材料进行建筑和构造的游戏”,是幼儿非常喜爱的游戏之一。它不但能发展儿童的感知运动技能,促进儿童想象力、主动性和创造性的发展,亦能培养儿童的艺术兴趣和美感,陶冶儿童的情操。 但在幼儿园的教育实践中,我们的教师却往往只重结构游戏的智育功能,在活动中着重培养儿童的结构技能,对结构游戏的美育价值不够重视, 相似文献
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赵嫚 《教育界(基础教育)》2021,(17):93-94
湘南民俗文化有其自身的美学特征,幼儿美育也有其自身特点,在幼儿美育中渗透湘南民俗文化应注意遵循以活动为中心、潜移默化、突出趣味以及重视游戏等原则。在幼儿美育中渗透湘南民俗文化的路径包括:在主题活动中整体感知和体验,在区域活动中主动探索和创造,在游戏活动中快乐接纳和吸收、在环境创设中默默感受和熏陶、在生活活动中随时内化和提升、在家园共育中实践操作和实践等。 相似文献
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马媛 《陕西教育学院学报》2014,(4):20-22
幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活和游戏中建立起来的人际关系,对于幼儿的发展有着重要促进作用。角色游戏作为幼儿喜爱的游戏类型之一,它在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的功能。因此,教师应充分发挥角色游戏在培养幼儿同伴交往能力中的作用,在游戏中积极创设自主环境、实施科学指导、开展跨班游戏以及重视游戏评价,从而更好地培养和提高幼儿的同伴交往能力,为其顺利地适应生活奠定良好基础。 相似文献