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1.
探究性学习是一种富有创造性的学习方式,是培养学生主动性、创造性的重要途径．新《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”教师应如何引导学生进行探究性学习,才能有效提高课堂教学效果．笔者认为“探究性”学习的教学设计,应遵循以下几个基本原则： 相似文献
2.
生动而有效的教学情境的设计,不仅有助于激发学生的学习兴趣．而且有助于开发学生学习的潜能。所谓有效,就是要立足于学生的主动探究,立足于学生的合作学习,立足于学生的情感体验。因此,教学情境的设计,不仅要注意生动性,凸现趣味性,而且要注意有效性,突出启发性。从这一意义上来说,有效的教学情境的设计是提高课堂教学的关键。 相似文献
3.
有效学习包括经验、思考、活动、再创造四个基本要素．如果老师的教学从普遍的“操练式”教学改为“有效教学”那么就可以让学生的学习达到上面的四要素,从而激起形式的有效学习．因此教师在教学设计时应充分考虑学生的基础知识、思维模式,创设让学生可以思考、探索、发现的问题,让课堂成为学生自主参与的数学思维活动场所,使学生的数学学习最终成为在教师引导下的“再创造”过程．能促成学生有效学习的教学才是真正的有效教学． 相似文献
4.
一、有效教学设计演绎“精彩课堂”
教学设计是为促进学生的学习而对教材、教学过程和学习资源进行的系统安排,是对“教什么”、“怎样教”、“怎样学”以及达到怎样的教学效果的总策划。有效教学设计主要是以下三个方面： 相似文献
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兴趣是最好的老师,在物理教学中,激发学生的物理学习兴趣．调动学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段．物理教师要运用各种教学方法提高学生的物理学习兴趣。作者结合教学实践从以下四个方面进行了阐述：高中物理教师要加强和改革实验教学,激发学生兴趣：培养良好的教学艺术：给予学生成功的体验,从而增强学生自信心．提高学生学习兴趣;把物理教学与学生现实生活结合起来．激发学生物理学习兴趣。 相似文献
6.
所谓实施差异教学是指教师改变教学的速度、水平或类型以适应学习者的需要、学习风格或兴趣．而弹性的学生分组是差异教学的核心,它是根据学生的学习需要、优势以及偏好组建教学小组,为学生提供合适的学习活动．开展弹性分组教学的最佳时期是学生学习差异性较大的教学时期．教师可根据教学的需要,在这些时机到来的时候对学生进行分组．以下是笔者的具体做法： 相似文献
7.
引起学生怠学的因素有以下两个：内在因素和外在因素。在初中语文教学中内部因素是引发学生学习内驱力不足的主要原因。因此,在课堂教学情境中,教师要有效激发学生学习的内驱力．增强学生的学习自主性．利用学生的成就动机激励学生,以提高语文课堂教学效率。 相似文献
8.
翟之明 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):46-46
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用多种教学媒体，并结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，使学生在最佳的学习环境中进行有效地学习．因此，开展多媒体教学必须做好以下三点：(1)积极开发和应用现代教学媒体；(2)将现代教学媒体与传统教学媒体有机结合，共同参与教学全过程；(3)通过教学设计，合理安排和组织多种媒体资源，为学生创造最佳的学习环境． 相似文献
9.
刘大宇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(10):48-49
一、有效学习的特征 教学的一个重要的目标就是要促进学生的有效学习,这不仅是学习心理学、教育心理学研究十分关注的焦点,而且也是教育教学一线的迫切要求.一般认为,有效学习有以下特点: 相似文献
10.
祁伟 《中学数学教学参考》2007,(1):19-20
“动手实践、自主探索、合作交流”是《数学课程标准》倡导的三大学习方式．新一轮课程改革以来,合作学习已成为中小学课堂的一大“亮点”．越来越多的教师在教学中设计并运用这一教学策略．合作学习过程中的师生交流、生生互动为课堂注入了新的活力,它把教学建立在了更加广阔的交流背景之上．合作学习不仅能提高学生学习的参与度,而且能增进教学效果,培养学生的合作意识,真正让每个学生在数学上都有不同的发展．引导学生开展有效的合作学习,我们可以从以下几个方面入手． 相似文献
11.
学生是学习活动的主体。要使学生真正成为学习的主人．就要培养他们积极主动探索知识的能力。体验式学习通过把学习的主动权还给学生,让学生自主地探究新知,能有效提高学习效率．促进学生素质全面提升。那么．如何让体验式学习走进语文教学呢？我在教学中做了以下的尝试。 相似文献
12.
新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力．新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨． 相似文献
13.
新课标提倡课堂活动的优化,让学生在教师的指导下,通过观察、体验、实践、探究和合作等积极主动的学习方法,形成有效的学习策略．提高自主学习的能力。以下为我在新课改理念引领下的一堂自主学习教学模式探究课的教学设计。 相似文献
14.
探究是学生认识生命世界、学习生物学的有效方法．新课标倡导探究学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,逐步培养学生在探究过程中获取各种技能．我从以下四个方面谈谈对探究教学的认识． 相似文献
15.
将数学问题生活化．是改变数学刻板面孔，提高学生学习数学兴趣，帮助学生学习、理解数学的有效而重要的手段，也是新一轮课程改革的要点之一。同一数学问题，可以与生活中的若干素材相结合，如何选择才能更有利于学生的数学学习呢?实际教学中．我注意把握好以下三点： 相似文献
16.
网络时代的教学设计理论发展应关注的几个问题 总被引：18，自引：0，他引：18
教学设计理论的一个最基本的前提假设是 :学习的发生和维持存在着充分条件。教学设计理论的第二条假设是学习发生和维持的充分条件由以下几方面构成 :学习者自身的学习准备 ;有效的学习动力维持系统 ;有效的学习外部行为和活动系统 ;有效的学习环境 ;有效的信息传递。教学设计理论的第三条假设是 :教学设计的设计对象有三 :学习活动、学习环境和媒体传递 ,并且这三个设计对象构成了层次关系。根据网络在活动、环境和媒体传递这三个设计对象中所能发挥的作用 ,该文作者认为至少以下这些问题需要理论研究者关注 :网络环境下协作学习策略的研究 ;如何设计基于资源和工具的学习任务 ;完善学习目标和学习者特征的分析框架 ;如何根据电子信息对教学问题进行诊断 相似文献
17.
田宁 《中国基础教育研究》2007,3(10):72-74
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互助性学习．它有以下几方面的要素：积极承担在完成共同任务中的个人责任;相互支持、配合,面对面地促进互动;期望所有学生能进行有效沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对个人完成的任务进行小组加工;对共同活动的成效进行评估,寻求提高的有效途径．“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式．本文阐述了在体育教学中如何开展合作学习,培养学生与他人合作的意识及合作学习过程中应注意的问题．使合作学习这种学习方式更科学、更合理。 相似文献
18.
语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向．对于教师来说．如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了．以下从营造富有情趣的教学氛围．激发学生学习兴趣为出发点．来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和可行办法。 相似文献
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高中数学是相对比较枯燥的一门学科,笔者多学生都觉得学习压力过重,学习毫无乐趣可言．基于此种情况,多年来笔者一直致力于高中数学的研究当中,最终发现情境教学法可以有效缓解这种情况,有效提高高中数学学习的效率．以下谈谈如何在高中数学教学中有效运用情境教学法呢． 相似文献
20.
吕春红 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(6):141-142
由于受传统教学观念的影响．学生的学习长期处于被动地接受教师传播的知识。偏重于死记硬背、机械训练、浅层理解和简单应用的状态。学生的学习兴趣被忽视。学习主动性被压抑，因而不利于培养学生的创新能力和实践能力。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根结底是学生学习的结果。现代教育的目的是帮助每一个学生进行有效的学习。使每个学生都能得到充分的发展，因此，教师就应该改变过去的教学观念和教学行为。教师的教学方式应当服务于学生的学习方式，在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式．引导学生积极主动地学习。研究性学习的提出，不仅对传统的教学方式、教学目标和教育内容提出了挑战，而且对教师的教育思想和教学观念带来了前所未有的冲击，为此，教师在研究性学习中应把握好以下几个原则。 相似文献