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彭樟清 《语文世界(高中版)》1996,(9)
作文评语彭樟清作文拿“回扣”鲁迅先生批周夫人许广平的论文《罗素的话》，评语是；“拟给９０分，其中给你５分（抄工３分，末尾的几句议论２分），其余的８５分都给罗素。”原来，该文大量引用罗素的话而很少有自己的见解，不足取。———这一批语启示人们：引用的目的... 相似文献
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环保意识日益觉醒的今天,追求绿色消费已成时尚。作为一方净土的校园,不妨来点“绿色”调料,教师面对学生的缺点和错误,施以“绿色批评”,不仅能达到批评的目的,不伤害学生,而且能使学生获得一种感情的滋润,营造一种轻松的教育氛围。怎样才能达到如此境界呢?老舍先生说的好:“用幽默的方式指出他人的过错,比直截了当地提出更能为人接受。”因此,我们面对学生的缺点和错误,不妨寓批评于幽默。鲁迅先生看了许广平的论文《罗素的话》,认为文章中许广平的观点太少,引用罗素的部分太长。写下了这样的评语:“拟给90分,其中给你5分,(抄写3分,末尾的… 相似文献
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赵树利 《聪明泉(少儿版)》2005,(8)
鲁迅是我国现代文坛上的伟人,关于他的故事不胜枚举,其中尤以这样一件小事给我的印象最深。一次,鲁迅的夫人许广平作了《罗素的话》一文,请他指教。鲁迅看过后,风趣地评了分:“拟给95分,其中给你5分,抄写功夫3分,末尾几句议论2分,其余的85分给罗素。”鲁迅在评分的短文中,诙谐地指出了许广平将借鉴变成了生搬硬抄,因为缺少己见,缺少创新,文章几乎成了名副其实的“罗素的话”。这虽是发生在家庭中两人间关于一篇习作的小事,却使人深有所悟:引用借鉴是需要的,但是绝不能变成生搬硬抄,应取他人之长,补自己之短,开辟自己的路,以图创新。无数的事… 相似文献
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正喜欢进旧书店淘书的远人弟,前些日子淘到罗素的两卷本《西方哲学史》送我。我很喜欢。一本书是否好,于我,标准如下:它能否引起自己丰富的联想,是否与自己心灵契合,是否让自己有所会心而喜悦。《西方哲学史》是这样一本有趣的书,当我读了十来页,便喜欢上了。罗素大师文风既朴实又优美还幽默;两位翻译家何兆武、李约瑟翻译准确 相似文献
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每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套啰嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样"睁眼说瞎话的". 相似文献
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<正>初中生作文难教。一是无话可说,无文可写;二是学生对教师的指导似懂非懂,实际作文时无法下笔;三是教师的评语没能达到提高学生作文质量的目的。经过多年教学实践,笔者形成了这样一些思考。一、激发兴趣,开启"米"仓,让学生有话可说——想写让学生有话可说,先得消除其惧怕心理。写作是极平常的事,这是要给学生树立的观念。正如叶圣陶所说:"写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要 相似文献
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《湖北教育》2009,(1)
一个学生就是一个盆景,评语是老师为"盆景"塑形的常规武器。精彩的评语就像是一场及时的春雨,恰到好处的只言片语可令学生温暖、悔悟、感动、自信……老师给学生的评语无处不在,可以在作业本上、可以在成绩单上、可以在课堂上、可以在师生交流中……给出一个适时、适意、适度的精彩评语是教师智慧的表露。欢迎各位老师加入到展现自己教育智慧和艺术的行列中来。"我给学生的精彩评语"包括两部分,一是评语的具体内容,即你对学生说的话或写在学生作业本、作文本、试卷上的评语;二是你写或者说这些话的背景。你把精彩留下来,我把精彩传播开。希望各地各学校积极组织,欢迎老师们积极参与。本刊每期将择优刊登,并分月评奖,按季度公布获奖名单。 相似文献
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每到学期末,班主任老师都要写评语,可是因为每学期都面对同样的学生,评语也就很难有变化,往往在重复上学期的客套哕嗦话,因此学生对这样的评语便显得麻木了;也有的教师对学生评语采取轮换的方式,即上学期给张三写的评语这学期便给李四;更有个别教师干脆从网上下载评语范本,再根据班上孩子的具体情况对号入座……不过孩子们的眼睛是雪亮的,他们明白教师是怎样“睁眼说瞎话的”。 相似文献
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程二奇 《北京师范大学学报(社会科学版)》2009,(4)
几年前笔者在北京大学图书馆查阅史料时,于旧燕京大学论文库中偶然看到曾担任陈寅恪先生助手的程曦所撰之学位论文<恽南田研究>,内有陈先生手写评语及所给分数. 相似文献
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语文教师在作文教学中经常碰到这样的问题 :虽然每次作文前教师给了提示 ,作文后又仔细批改 ,再认真评讲 ,可是效果却很差。学生往往草率地看一下分数和评语 ,如果分高评语好就高兴一下 ,反之则沮丧不已愤而“束之书箱” ,从此不再理它。下次作文时 ,错字仍是错字 ,问题还是问题 ,教师的辛勤劳动变成了无用功。张志公先生说 :“应当养成学生自己修改作文的习惯。”然而学生的“养成”需要在教师的指导下进行。因为 ,如果真的把作文全部交给学生去改的话 ,往往没有效果。他们或者敝帚自珍 ,这也舍不得那也舍不得 ;或者茫茫然无从下手 ,不知到… 相似文献
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新课程标准提出"让学生主动参与到评价中来,体现平等、民主的思想."在作文教学中如何具体操作呢?我看到一本<特级教师魏书生和欧阳代娜的教书育人之道>(漓江出版社),其中魏书生老师在"作文教学篇"中谈到了学生自己批改作文的具体做法,对我很有启发.魏老师要求学生从十个方面给文章(主要是记叙文)写出具体的评语.每个方面给5分,满分为50分. 相似文献