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课堂提问是一种有效的教学组织形式,它既是重要的教学手段,又是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。从教师角度看,提问是教师输出信息、传递知识,获得教与学的反馈信息的重要渠道;从学生角度看,提问可以激发、保持他们的学习兴趣,训练思维,促进他们的语言输入和输出,刺激他们参与课堂。因此,有效的课堂缺不了有效的提问。只有对课堂提问 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《义务教育英语课程标准》明确提出"倡导任务型教学模式",极力要求教师不应只是单纯的语法教学,教师要依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流及合作,学习和使用英语,完成学习任务。在学习过程中,学生获得的不仅是语言知识和语言技能的提高,更重要的是对语言文化的感知。在"任务型"语言教学中,教师设计任务时,要从学生"学"的角度来设计。教师在设计任务时要注意任务的层次性、可操作性、趣味性、延伸性。 相似文献
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邓建伟 《新课程导学(上)》2014,(18)
正语言是人类交际和沟通的必要工具,因而语言的教学是人文性与工具性的统一。语文教学要注重教师语言艺术,它不仅反映了教师教学的能力和水平,还决定着课堂的教学成果。著名教育学家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"可见教师语言在"传道授业解惑"的过程中是非常重要的。全日制九年义务教育的《语文课程标准》规定:"语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适用实际 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(10)
<正>"生本"教学理念是教学事业不断发展后的产物,是一种以学生为主体的教学模式。语文是小学教学的重要课程,可是现阶段小学生语言知识的水平普遍不高,这和教师的教学方法有着直接的关系。新课程教学标准对教师要求越来越高。因此,广大教师在小学语文教学中,要深入贯彻"生本"教学理念,从学生的角度出发为他们优化教 相似文献
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徐良生 《读与写:教育教学刊》2012,(8):98
叶圣陶先生说:"小学生今天做某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。"因此,从儿童成长的角度看,作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体表现,是学生生活实践、情感体验、思维和语言的统一。所 相似文献
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语言是教师在课堂上为学生"传道授业解惑"的基本交流工具,更是学生赖以获取知识、提高自身素质的桥梁.教师语言表达的准确与否、甚或语言表达能力的高低,都直接制约着学生的学习效果,直至对学生的认知水平、学习兴趣、科学素养等产生影响.从化学学科的教学实际来看,化学课堂语言必须兼具科学性、准确性、简洁性等理科课堂语言的必备特性和更高层次的美学要求,课堂教学才能呈现出更丰富的层次,激发出更精彩的互动.所以,生机勃勃、摇曳多姿的课堂语言不应该是文科教师的专利,更应该是理科教师在内所有教师的毕生追求. 相似文献
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当前,强调语用的教学理念和实践在国内外得到越来越多的认可,即:"在用中学、在学中用、为用而学".新课标明确指出:"教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等,培养学生用英语做事情的能力".进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养,强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历,而是一个积极主动的学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程.对于小学英语会话教学而言,更应该注重所学知识与学生生活实践的结合,立足于单元主题,突出学习重点,通过学生自己的努力与探究,引导他们通过对不同单元主题的学习,提升他们的综合英语会话能力水平.为此,笔者提出了以下几种有效措施. 相似文献
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邢靖宇 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):116-116
著名教育学家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流!”对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说.教学语言是教师向学生表达思想、传递信息、沟通情感的桥梁和有效工具.作为一名教师,要上好课、教好学生.不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法,还要讲究教学语言的艺术.教师要善于运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵,引导他们在知识的海洋中扬帆远航;教师要善于运用教学语言的魅力,对学生产生震撼力、吸引力和感染力,组织他们开展探索性的数学活动,体验成功的喜悦. 相似文献
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经过课程改革,小学英语教师要想从以前更加看重英语知识的获得过渡到现在更加注意学生综合语言能力的培养,就需要在教学过程中创造有效的语境,帮助学生提高英语学习水平。小学的英语课堂教学过程中,增加英语学科的核心素养可以为学生知识水平的提高添砖加瓦,还可以拓展学生的学习技能,更有利于他们的发展,为学生素质以及道德修养的提高打下基础。 相似文献
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正课程标准明确指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."所以教师的评价语言是否 相似文献
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探讨高职英语教学中文化知识的渗透及跨文化交际能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
语言是文化的载体,文化和语言是密不可分的。为了培养和提高高职学生跨文化交际能力,英语教师应该在讲授语言知识的同时贯穿讲授中西文化,以期提高高职学生跨文化交际能力,从学生现有知识水平的实际和需求出发,坚持贯彻"实用为主,够用为度"的教学原则,在英语教学中注重语言和文化的关系,提高高职对中西方文化差异的敏感性,在教学中注重增强学生的文化适应性,培养他们的跨文化交际能力。 相似文献
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对于教学语言的重要性,名师支玉恒如此说道:"能够练就一口简练、准确、清晰、丰富多彩、富有感染力的教学语言,就等于掌握了一件‘披荆斩棘’的武器。"由教学过程看,教师若要有效组织课堂,保证成功教学,需要讲究一定的语言艺术。比如有些教师的设计思路非常完美,却因教学语言问题,而未能取得预期的教学效果。从学生角度看,他们对语文的学习热情与兴趣,很大程度上源自语言魅力的吸引, 相似文献
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在课堂教学中,标准和良好的教学语言不仅仅能反映一名教师教学水平,更能使教学活动和教学方法得到更好的实施,增强对学生的吸引力。教师的语言水平和表达能力是直接关系到培养学生逻辑思维能力的重大问题。要把丰富的科学知识传授给学生,要能激发和保持学生学习的兴趣,打开学生心灵之窗,发展学生的智能,就要求教师有很高的语言素养。科学教学中,教师除了要有丰富的语言知识和表达能力外,还必须具有严谨的科学语言。 相似文献
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针对小学生的特点,在《信息技术》教学中,必须使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使学生能在轻松愉悦的氛围中学到知识、掌握技能。提高他们驾驭计算机的能力,结合教学实际从以下几方面浅谈综合能力的培养。1优化教学方法,激发学习兴趣新课程下的教学强调教师要创设有利于学生自主学习的情境,特别是我们面对的是以具体形象思维为主的小学生,更要注意形象教学法的教学,使他们在愉快的教学氛围中,主动学习计算机知识。"兴趣是最好的老师",学习兴趣是学生基于自己的 相似文献