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探讨多媒体环境下会计电算化的教学模式,使学生具备计算机的基本操作能力和维护能力,分析中职会计电算化教学中存在的问题,根据中职会计电算化教学目标定位,设计中职会计电算化课程教学内容体系,为中职会计电算化教学的发展提供参考价值。 相似文献
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会计电算化是会计学与计算机科学技术相结合的一门边缘应用学科。本文首先分析了目前我国高职会计电算化教学中存在着教材内容混乱、教学模式的简单化和教学过程的机械化等现系列共性的问题,并对这些问题进行了剖析并提出相应对策,旨在为高职会计电算化教学的发展提供参考价值。 相似文献
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随着计算机在会计领域应用的逐步深入,会计电算化在会计工作岗位上的地位越来越重要,用人单位对专业扎实、技术全面的新型会计电算化人才的需求越来越大.提高中等职业学校会计电算化教学,培养和提高学生会计电算化综合能力,已成为当前摆在中职学校的一个重要课题. 相似文献
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探讨中职会计电算化的有效实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
陈莹 《中国科教创新导刊》2011,(35):198-198
目前,会计电算化在企业会计事务中的应用已经推广得相当普遍了,但是关于会计电算化人才的缺口依然存在,会计电算化已经成为企业招聘的热门职务.在中等职业会计电算化的教学中,其教学目标是使学生们通过系统的课程教学,使之成为初级会计实物人员,具备基本的计算机操作能力和维护能力,具备良好的会计业务能力和职业素养.本文对中等职业学校中会计电算化中存在的问题进行了简单的剖析并提出一些有效的实施建议. 相似文献
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信息技术的发展和应用促进了会计电算化课程的教学改革,而技工学校会计电算化课程的应用性、即时性和综合性决定了应当使用网络教学平台开展教学。会计电算化网络教学平台整合了多种教学资源,由教师教学系统、学生学习系统和教学管理系统组成,其核心模块是网络课堂。实现基于此平台下的会计电算化课程教学,则要根据以教师为主导,以学生为主体的教学理念,遵循导学先行、协同学习、实时交流、过程监控等原则。 相似文献
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随着计算机技术在会计界中的广泛运用,社会对于会计电算化专业学生在实践应用方面的能力也提出了更高的要求,然而会计电算化专业实践教学体系的建设具有极高的难度,这就造成了在高等职业教育院校中,会计电算化专业学生实际性能力不够的现实状况.因此文章基于这一具体问题,从工学结合的开发思路出发,探索了一个适合我国高等职业教育院校建立会计电算化专业实践教学的模式. 相似文献
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《会计电算化》课程是会计电算化专业的学生必修的一门骨干课程,传统教学模式运用于《会计电算化》教学不适于对学生应用能力培养,不利于调动学生学习的主动性,在《会计电算化》课程中引入PBGS教学模式,对教学项目进行设计,引导学生自主学习,其目的是在课堂教学中把理论和实践有机地结合起来,以促进学生理论水平提高和应用能力的形成,培养学生自主学习的能力,发挥学生管理沟通的能力,提高团队协作的能力以及在企业实践的适应能力。 相似文献
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高职院校会计电算化实训教学探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李立鹏 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(1):78-81
国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件的出台,标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,高职高专的教学迎来了新一轮改革契机。学生动手能力、实践能力、岗位职业能力的培养成为职业教育课程改革的重点。结合近年来《会计电算化》课程的教学实际情况,从课程的教学目标、实训设计、教学方法等方面浅析高职院校会计电算化实训教学。 相似文献
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会计电算化课程作为会计专业和会计电算化的核心课程,加强会计电算化学习对于该专业的学生来说十分重要。本文本着高职教育教学的培养目标,培养实用型人才,利用现代化网络和计算机技术,基本上在学习过程中以实训教学为主,突出学生的专业能力。同时加强培养学生的观察思考能力、动手操作能力、分析问题能力,研究探索能力等。本文就会计电算化网络教学教法进行了探讨。 相似文献
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根据中职会计电算化教育目标定位、社会上财务软件的实际情况及学校的条件,笔者对中职会计电算化教学进行了改革。在中职会计电算化教学中,充分运用信息技术作为学生学习的认知工具。中职会计电算化课程的教学结构体现教师为主导,学生为主体的精神。形成构建三位一体化教学模式,即会计电算化基本理论教学、财务软件教学和会计电算化模拟实习教学环境教学三位一体化．从而提高学生的知识技能．以适应学生的未来发展。 相似文献
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会计电算化专业作为一个实验性很强的专业,要求学生具有较强的动手能力,但目前大多数高职学校将教学重点放在会计电算化软件的理论教学上,忽视了实践技能的培养。其结果虽然学生通过了专业课程学习甚至拿到了毕业证,但缺乏实际操作技能,到工作单位后适应不了工作需求。因此,我认为会计电算化专业必须加强实践性教学。 相似文献
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韩树军 《中国教育研究与创新》2006,3(4):13-14
案例教学法是以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力、分析问题和解决问题能力为基本目的的一种教学方法。为了改变高职院校会计电算化教学的僵化模式，应积极开展案例教学法，同时改革考核方法，以实现高等职业教育目标。 相似文献
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会计电算化教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
吕志梅 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(2):92-93
如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践,本文从计算机知识学习、教学形式、重视实践、校企合作几个方面提出对会计电算化课程教学的见解。 相似文献
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邢琰彬 《张家口职业技术学院学报》2011,24(4):67-70
"会计基本操作"是会计电算化专业的专业核心课和专业基础课,主要内容为会计的基本原理、基本概念、会计核算的基本方法和基本操作技能。在课程内容设计上,突出职业能力培养,仿真教学与工作实践零距离对接,注重岗位角色体验;采取模拟教学、演示教学和练习教学等诸种教学方法;为贯彻学校考试改革的要求,采用基于学生学习过程的考核模式。 相似文献
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《会计电算化》作为高职院校会计电算化专业开设的一门核心课程,是集计算机知识、会计知识、管理知识为一体的复合性交叉学科。通过课程高仿真企业工作情境的学习,情景教学、任务驱动、角色扮演、成果展示等特色教学环节的尝试与创新,"教、学、做、用"相结合,遵循知识性、实用性、趣味性于一体的原则,积极引导学生融入课堂,主动思考,增强其实践适应力。使学生在课堂学习实践的同时,进入真正的职业工作状态,履行各职业岗位责任;提高其综合职业能力、岗位适应能力和后继发展能力。 相似文献
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中等职业教育意在培养中等素质的应用型的人才,培养学生的综合职业能力。实现这一教育宗旨,具体到会计电算化的教学,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,特别是实训阶段的会计电算化的实践性教学,笔者在7年的山区职校会计电算化教学中,在学习借鉴其他教师教学的基础上,对如何提高山区职校会计电算化实训环节学生的会计电算化操作技能和应用技能的教学质量,做了一些尝试和探索。 相似文献