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农村高中生体育兴趣的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以,体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。 相似文献
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培养学生体育兴趣的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郭君华 《希望月报(上半月)》2008,(2):29
爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师."体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向.一个人如果对体育活动感兴趣,就会全力投入,活动的结果将是需要的满足,并得到积极的情绪体验.所以,体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的方向和强度. 相似文献
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坚持长期体育锻炼有益于一个人的身心健康,体育锻炼是人们调节心理、生理变化,减轻各种压力的重要手段之一。一个人的成长过程中,参与体育活动基本分为两个时间段:一是学生时期,二是毕业后的时期,但毕业后的时期里很多人参与体育锻炼的时间和次数明显减少。本文通过对学生进入社会后体育活动减少因素的分析,寻找解决的方法和措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
体育兴趣就是人们力争积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。体育心理学告诉我们,体育兴趣与体育学习活动效果是成正比的。为此,体育教师在体育教学中,应最大限度地激发和培养学生的体育兴趣。 相似文献
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兴趣是学习的直接动力。体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。体育兴趣影响人们体育参与的具体活动方向和强度。中职学生作为一个独立的群体有着自己的特点。针对这些特点,在体育教学中应更加注重和突出体育兴趣教学,从而提高体育教学质量,增强学生体质,促进其身体发育,并为终身体育打好基础。 相似文献
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付敬轩 《中国教育技术装备》2010,(13):75-75
体育兴趣是人们力求认识和优先从事体育的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育产生兴趣就会积极参加、全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参加者的基本动力之一。 相似文献
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周红梅 《中国教育技术装备》2010,(19):97-97
运动兴趣是指一个人积极探究体育运动及爱好体育运动活动的心理倾向。它是人认识体育运动需要的情绪表现,反映了人对体育运动的选择性态度。一个人对体育运动感兴趣,就会产生接近体育运动的倾向,并积极参与体育活动,表现出乐此不疲的热情。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足,并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本功之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和态度。那么,体育教学中如何激发学生学习兴趣呢？ 相似文献
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正体育兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向,它是学生参加体育活动的基本动力之一。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投人,活动的结果将使自己的需要得到满足并由此得到积极的情绪体验。体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。兴趣是推动学习,获得知识,开阔眼界,促进工作和丰富心理活动的推动力,学生对体育学习的兴趣是受多方面的影响和制约的。那么,如何 相似文献
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体育活动是调节情绪的一剂良药。体育活动是一种身体力行直接参与的健康活动,活动过程中人的心理是积极的、愉快的,个体感觉舒畅。当人们心态不佳、情绪低落时,体育运动确实能很好地调节人们的心理状态,使人精神饱满。体育活动对个体气质、性格的形成有一定影响。一般而言,人的生活环境比较自由开放,人的个性受压抑越少,这样的个体性格就越自然,感情表露越直接,表现为开朗乐观,更容易与周围环境即自然、社会和谐相处,容易形成好的性格。体育活动虽有一定的规则、要求,但也有其较大的自由度,并且往往是与同龄人共同进行的有趣的集体活动。经… 相似文献
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孙轶 《职业技术教育研究》2005,(6):34-34
兴趣是心理学范畴的概念，人们对体育运动的兴趣，无疑也应是心理学研究的课题。兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。体育的兴趣，在体育实践中有其不同的意义。兴趣是一种心理倾向，在体育教学过程中，教师一般要在提高人们对体育活动意义认识的基础上，促进他们对此发生兴趣，以至形成经常从事体育锻炼的习惯， 相似文献
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兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向,对人的实践活动起着积极作用,特别是对学生的学习起着推动作用。体育学习兴趣是中学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向,是学习参与的基本动力之一。本文就如何提高初中生学习兴趣等问题进行探讨,旨在提高初中体育课堂教学效率,使学生树立终身体育意识。 相似文献
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兴趣指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。在体育教学中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此产生兴趣,从而养成经常从事体育锻炼的习惯。笔者在此谈谈在高中体育教学中如何培养学生的兴趣。
一、广泛开展思想教育,让学生了解到学好体育的重要性 相似文献
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动机是指激起一个人行动或抑制这个行动的一种内在原因。体育教学中,学生学习体育知识、技术和技能,积极地参与体育活动,主要是由学生的体育动机决定的。人们在参加体育活动之前,就有各种各样的体育动机,他们总是根据不同的运动需要,带着不同的目的参加体育活动。因此,体育动机是激发学生积极参加体育活动和学习的内在动力。 相似文献
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兴趣是最好的老师。兴趣是人们认识和探索某种事情或某种心理倾向的内在动力。从事任何活动都需要有兴趣做支撑,激发学生的学习兴趣,创造良好的情感环境,是让学生参与体育活动的必要条件。只有小学生的参与体育锻炼兴趣被激发了,体育教学才能事半功倍。总之,只有真正调动每位学生的兴趣,教师才能让学生主动参与到体育活动之中,从而充分享受体育的乐趣。 相似文献
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休闲体育是人们在闲暇时间为了身体健康和心理愉悦等目的而参与的各种体育活动。随着劳动者工作时间大幅缩短,生活水平的提高,人们的休闲时间逐渐增多,休闲体育也将得到丰富与完善,越来越多的人将成为休闲体育的参与者。本文采用了文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对赤峰市区居民的休闲体育现状进行了分析,以期为赤峰市区居民休闲体育的发展提供现实指导意义。 相似文献
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教育学和心理学研究表明,感觉和运动是认知发展的重要基础。体育活动与“身心”紧密联系,具体地表征着生理与心理的内在统一性。通过对人的身心系统特点的分析,指出体育运动也是人的智慧形成和发展的过程,高校体育教育对人身心的健康发展具有方向性作用,体育活动具体地表征着身心关系的内在统一性。基于身心相关性的新的体育教育理念,走出以往对高校体育教育的认识主要从纯生理的角度出发而忽视了心理因素的重要作用这一误区,从而更好地展现体育活动的价值,力求使人们从体育活动与人的心智发展关系上思考体育教育,更大力度地阐述体育的教育价值。 相似文献