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非英语专业学生是我国高校英语教学的主要对象,改进对这一群体英语阅读教学模式对于提升我国大学生英语水平具有非常重要的意义.文章分析了我国高校非英语专业英语阅读教学模式存在的主要问题,结合时代发展对我国大学英语阅读教学的需求提出了相应的建议. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(5):143-145
随着社会经济的不断发展,社会对英语综合型人才的要求逐渐提高,而英语阅读能力成为非英语专业大学生重点考察的一项技能。英语阅读能力是人们获取英语信息和学习外语的关键,因此,培养非英语专业大学生的英语阅读能力是高校教学大纲的重点内容。基于此,从理论和实践两个角度深入分析图式理论对高校非英语专业阅读教学的重要影响,以及在教学实践中的具体应用。 相似文献
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随着社会对英语专业人才素质要求的提高,培养"听、说、读、写、译"全方位发展的英语专业人才迫在眉睫。而"读"作为其他各项能力的基础更是被广泛关注。无论是高校英语专业日常教学还是各项英语语言能力考试都把英语阅读作为评价学习者英语语言能力的一项重要考察指标。英语专业英语阅读课程一直倍受关注。虽然经过不断的改革,英语阅读课程得到了较为系统的完善,但是仍存在着不少问题。结合自己的教学经验,将这些问题进行总结,给出相关的意见和建议,藉此为英语专业阅读教学提供参考。 相似文献
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乐学玲 《中国科教创新导刊》2009,(34):23-24
英语阅读教学是高校英语专业中最重要的专业基础课之一,而实践表明英语阅读能力的提高较其它英语技能更具有挑战性。如何提高英语阅读教学效果、提高学生的阅读能力一直是教师、学生和研究者们关注的话题。本文在调查研究的基础上,结合笔者近几年的英语阅读教学实践和前人的研究成果,提出一些有助于提高英语阅读教学的新看法。 相似文献
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合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系.合作学习理论应用于高校英语专业阅读课教学可以改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,有效提高英语阅读教学的质量,而且还有利于培养学生的合作意识及创新思维.本文探讨了如何运用这一理论提高英语阅读的质量,旨在建立一种新型的、以学生为中心的、快捷有效的高校英语专业阅读教学模式. 相似文献
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徐灵 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(4):122-124
从语言学习的规律来看,英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入尤其是大量的阅读基础之上的[1]。所以大学英语阅读教学一直被置于一个非常重要的教学地位。然而,传统的大学英语阅读教学方法已经不能适应当代大学生对英语学习的要求。随着我国加入WTO和经济改革的深入,社会对具有英语实际应用能力的非英语专业大学毕业生的需求日益增加。这就要求大学英语阅读教学不断创新,以培养出更多具有较高英语应用能力的大学毕业生。 相似文献
9.
近年来,由于经济全球化的发展趋势,当前社会对英语专业学生的需求已从纯英语语言文学知识向英语专业通用型人才转变。这一结果导致英语专业教学培养目标也正在从单一的纯语言教学转向以培养通用型人才为基础,着重培养学生的跨文化交际能力,思维能力和创新能力。因此,基于当前新的教学趋势,本文与传统的英语阅读课程教学策略进行对比,借鉴国外相关的阅读教学策略,重新思考了英语阅读教学在新的培养目标下所扮演的角色和英语专业阅读课程教学策略的可行性和有效性。 相似文献
10.
闫巧云 《淮南职业技术学院学报》2012,(1):65-67
英语阅读能力是听、说、写、译的基础。高职英语专业阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有英语专业知识和交际技能人才的有效途径。在英语阅读教学中,我们应该摒弃原有的不利于学生发展的教学模式,注重教学方法和技巧,有效培养和提高学生的英语阅读能力。 相似文献