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相似文献
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1.
新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地铺开。新课改让课堂充满激情和活力,让课堂教学更精彩。"自主、合作、探究"的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是"合作学习"在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。但笔者调查发现,在小学数学教学中"合作学习"存在着这样几个问题。一、合作学习流于形式  相似文献   

2.
新课程改革以来,合作学习应用于小学数学课。教学实践中,很多教师走入了标签式的"假合作"、表面化的"假合作"、程序化的"假合作"的误区。这需要我们进行有效的反思。要善于紧扣教学目标,设置数学悬念;紧扣教学内容,引发数学讨论;紧扣数学思考,凸显思维开放;从而让合作学习具有针对性、需求性和思考性。  相似文献   

3.
"以学为中心"依据学情设计教学的起点、方法和策略,构建了小学数学教学的新样态:我尝试、我提问、我出题等新的话语方式体现了课堂自主权的转移;问题式导学、拼图式合作、指导式发现、自主式交流等新的学习方式让每一位学生都得到发展;新的课堂结构,实现学生自主地学、主动地学、创造地学。建构"以学为中心"的数学教学新样态,要以学的基础定教的起点,让教学过程更高效;以学的目标定教的活动,让教学路径更准确;以学的规律定教的内容,让教学资源更优化;以学的需要定教的策略,让教与学更和谐。  相似文献   

4.
在小学数学课堂教学中,教师引导小学生进行合作学习是十分重要的。教师捕捉合作学习的有效时机是保证合作学习高效的前提。教师要善于在数学新知的"发生点"、数学探究的"关键点"、数学思维的"提升点"引导小学生开展合作交流、合作探究与合作分享,这样,才能让小学生的数学合作学习更高效。  相似文献   

5.
最大程度地激发学生的学习兴趣,倡导"自主、合作、探究"的课堂模式,这是新课程标准对教师提出的更高程度的要求,这种探究式的课堂教学模式不仅能够有效地提高课堂教学的效率,还能够最大程度的激发起学生的学习热情以及学习欲望,让学生能够在课堂学习的过程中不断提升自己的自主探究以及合作探究的能力。小学数学教学除了要让学生掌握扎实的基础知识功底,更应该注重让学生养成良好的学习习惯,培养学生的学习能力。因此,本文将着重讨论探究式教学在小学数学教学中的应用。  相似文献   

6.
合作学习是(数学课程标准(倡导的基本理念,在"学为中心"的教学背景下,如何让合作学习更有效是一个值得深入研究的问题.在小学数学课堂教学中,教师要善于把握有效的合作时机,才能更加有效地推进学生的数学合作学习.本文结合教学实例论述了小学数学课堂教学中把握有效合作学习时机的三大策略与方法.  相似文献   

7.
王艾萍 《小学生》2013,(9):33-33
新课改,让课堂充满激情和活力;新课改,让课堂教学更精彩。"自主、合作、探究"的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是"合作学习"在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。大家都对它是一片赞扬之声,但大家在评价的时候大多只看到了其中比较好的一面。经过调查,笔者发现在小学数学教学中"合作学习"存在着这样几个问题。一、合作学习流于形式教学中老师不能为概念而概念,让合作学习走过场。实际工作中有的老师见有人在公开课上使用合作学习的手段,受到有关人员的肯定时,自己也就不  相似文献   

8.
伴随素质教育理念的不断贯彻,在小学数学教学中也愈发融入了素质教育的相关内容。相关研究表明,"自主、合作、探究"式学习,有利于活跃小学数学课堂教学氛围,让小学生能够积极自主地参与到课堂学习实践之中,与此同时也利于提高小学生自主学习能力、合作探究能力等,为小学生今后的数学学习铺垫好扎实的基础。  相似文献   

9.
在小学数学课堂中经常出现"伪思维"现象,"伪思维"的出现,容易使学生的计算经验、操作经验、认知经验被忽视,因此,小学数学课堂要时刻警惕学生在课堂中的"伪思维"现象,要从学生的学习经验出发,从学生的思维现实出发,有效避免学生课堂上"伪思维"的产生,继而让学生在充满"真思维"的数学课堂上实现知识与能力的同步发展。  相似文献   

10.
随着教育改革的不断深入,小学教育越来越重视提高学生的学习能力和教学质量。小组合作学习打破了传统的小学数学教学模式的弊端,有效地调动了学生的积极性,让学生可以主动地参与到课堂教学中,提高了学生学习数学的热情,优化了数学的教学过程。并且,在小学数学教学过程中应用小组合作学习,充分地体现了"以学生为主体"的教学观念。因此,在小学数学教学过程中应用小组合作学习这一教学方法,是非常有必要的。本篇文章主要论述了小组合作学习在小学数学教学中的应用。  相似文献   

11.
合作学习运用到数学教学领域中,是提高数学教学质量,丰富教学内容,增加学生学习兴趣,同时推进素质教育的有效手段。我国初中数学对于学生的求学生涯起着承上启下的作用,拓展了小学数学知识,为高中学习数学奠定了基础。所以,初中数学知识更需要灵活掌握,而不是"死记硬背"。因此,开展数学合作学习,让学生自主探究数学的有关知识,这样才能让学生真正理解数学知识,并且记忆扎实。  相似文献   

12.
新课改让课堂充满激情和活力,新课改让课堂教学更精彩。“自主、合作、探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点,尤其是“合作学习”在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。但经过笔者调查发现,在农村小学数学教学中“合作学习”还存在很多问题。  相似文献   

13.
＂以学为中心＂依据学情设计教学的起点、方法和策略,构建了小学数学教学的新样态：我尝试、我提问、我出题等新的话语方式体现了课堂自主权的转移;问题式导学、拼图式合作、指导式发现、自主式交流等新的学习方式让每一位学生都得到发展;新的课堂结构,实现学生自主地学、主动地学、创造地学。建构＂以学为中心＂的数学教学新样态,要以学的基础定教的起点,让教学过程更高效;以学的目标定教的活动,让教学路径更准确;以学的规律定教的内容,让教学资源更优化;以学的需要定教的策略,让教与学更和谐。  相似文献   

14.
在数学教学活动中,应当使合作交流成为小学生学习数学的重要方式,将"合作意识"植入小学数学课堂教学,让学生通过交流合作完成教学任务、学习数学知识,继而能够在实际生活中用数学的思维解决问题。  相似文献   

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<正>"自主探究、合作交流"是新课程改革倡导的学习方法,在小学数学课堂中,早已屡见不鲜。静心思考,课堂中的"小组合作学习",学生往往是"被合作"。因此,对小学数学课堂中的"小组合作学习",笔者一直持谨慎态度,原因有两个:一是数学学习更强调独立思考,二是"小组合作学习"的质量很难控制。在新课程改革  相似文献   

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在小学语文的学习上,小学生的自主学习能力较差,通过合作式学习可以较好地引导学生,让学生对小学语文充满兴趣。合作式学习不仅仅是为了培养学生学会如何学习,更重要的是让学生养成合作性的思想,在今后遇到问题时也能够使用合作式方法去解决。结合小学语文教学存在的问题对小学语文课堂运用合作式教学进行了相关的分析和探讨,希望能够增强小学语文课堂的丰富感和层次感,促进教育的进步。  相似文献   

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建立小学数学生态课堂,一方面,用趣味教学法使得小学生能有效地开展自主学习;另一方面,还为小学生提供了一个自主学习的空间。小学数学生态课堂的建立,能够为学生营造出互帮互助的合作式学习环境,让学生的学习不受约束,创建出开放式的教学模式,让学习和生活紧密地联系在一起,建立和谐的教学氛围。教学中以学生为主体,使课堂能和谐、自然地发展。主要分析小学数学生态课堂教学的策略。  相似文献   

18.
小学数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂的有机融合。生态课堂具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性和高品质等六项内涵特质,具有优化教学方式、明晰师生思维、促进交流表达和丰富课堂生活等价值。小学数学生态课堂"对话式教学"的五步操作范式是:自主学习,聚焦问题;尝试探究,解决问题;练习运用,拓展问题;自我反思,生成问题;课后调研,再设计思考。小学数学生态课堂"对话式教学"对于优化小学数学课堂教学、提升课堂教学品质具有十分重要的作用。  相似文献   

19.
正《小学数学新课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖、模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。"小学数学课堂教学不仅仅是为了让学生在认识领域方面获得发展,更重要的是使学生情感领域和智能领域获得发展,张扬个性,发挥潜能。下面结合我对新课程标准的理解,谈谈教学"找规律"一课的探索  相似文献   

20.
高新技术飞速发展,小学信息技术的学习已经不仅仅再局限于技能的培养,更注重综合能力的教育。主题式项目教学模式在小学信息技术的教育方式中的应用,可以通过有针对性的"小项目",培养学生在信息技术学习过程中的自主学习,合作探究的"大智慧"。这篇文章从主题式教学设计着手,分析了主题式教学的可行性,并且提出了在小学信息技术中体验主题式项目的方法策略,让学生在信息技术的学习过程中培养学生的综合素养。  相似文献   

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