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日新月异的信息技术推动了高校数字化教学的改革与发展,数字化教学模式是实现信息技术与高等教育、教学改革、教学管理与服务深度融合的要求、途径和需要。文章按照生态学适应性、多样性、平衡性、动力性、共同演进性的原则,构建基于教师、学生、研究者和教学平台的数字化教学模式关系,以及由课前、课中、课后和评价集成的数字化教学模式结构。实施数字化教学模式有利于推动大学课堂向生态学堂的转变、教师中心向学习者中心的转变、高校教育服务理念的完善,同时需要注意技术保障和经费投入、师生观念变革和适应性培养、教育质量和教学责任等方面的问题。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(9):108-110
教学模式对教学效果可以起到事半功倍的促进作用。移动互联网的普及,以及微信等移动社交互动应用平台的广泛使用,为教学模式的创新与实施提供了条件。在教学实践中,要充分利用移动平台把构成现代大学英语教学活动的教师、学生、教学内容及网络资源等要素进行整合,通过微信平台促成"教师与教学内容互动、学生与教学内容互动、师生互动、生生互动、教师与网络平台互动、学生与网络平台互动"等六个方面的多元互动,达到有效提升课程教学效果、提高学生英语语言运用能力的目的。 相似文献
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基于网络的师资培训是指依托网络培训平台,借助网络资源技术优势,以提高在职中小学教师教育教学能力、以促进教师专业发展为目标的一种现代师资培训形式,对网络师资培训的两种基本形态及其结构要素进行了具体描述．并在此基础上对这种新型师资培训模式的优势及发展瓶颈进行了初步的分析。 相似文献
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信息网络时代正在改变着我们的教育教学方式,基于网络自主学习平台的"一对一"数字化教学模式,能够充分利用网络资源对学生的自主学习进行引导。应在一线教学中探索这种教学模式的界定、设计流程、各教学环节的相应策略,以及应用过程要注意的事项等,总结出相关的经验。 相似文献
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在新兴信息技术支持下,智慧教育成为教育信息化发展的必然阶段和新境界。研究者对北京市某区县“十三五”期间教育信息化课题研究的现状和面对的挑战进行了分析,并针对智能化管理系统、信息技术与教育教学的融合创新、数字化教师专业发展平台、智慧评价、教师信息素养等方面提出了建议,以期为区域推进教育信息化建设提供有益借鉴。 相似文献
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《西北成人教育学报》2019,(1)
混合式教学成为"互联网+"时代最为合适的教学模式,通过对当前混合教学模式的研究现状进行分析,充分融合深度学习、五星教学、创客式教育和翻转课堂等教学理念基础,设计构建以实体课堂为主题、以SPOC平台为主线、融合MOOC和优质网络资源的多元融合的线上线下混合教学模式,并给出混合教学模式的具体应用研究案例。 相似文献
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围绕教育数字化转型推动高等教育高质量发展目标,我国高校线上线下混合教学模式经历了从“可选”到“必须”的转化过程。结合教育数字化战略背景,对美国高校线上线下混合教学模式中的教学再设计、教学评价、教学质量监督、教学平台建设和教学质量标准等全过程维度进行剖析。以美国高等教育线上线下混合式教学经验为参照,分别从教学质量标准与评估体系构建、全过程考核机制、教学平台供应链打造及教师混合教学胜任力提升等方面提出我国高等教育线上线下混合式教学高质量发展的对策建议。 相似文献
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文章在对《数据结构》课程特点及传统教学模式存在的问题进行分析基础上,提出了以教师、学生、教材、教学活动、教学组织、教学环境及现代教育技术为教学要素、纵横结合的、多层次的教学模式,并对该教学模式的基本过程和操作程序进行了详尽的论述. 相似文献
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<正>“互联网+教育”模式的提出促进了互联网及其衍生技术与教育领域的深度融合,不仅实现了教学手段、教学环境等教育要素的重构,而且对施教者的数字化教学能力提出了更高的要求。面对这一崭新的教育形势,《教育信息化2.0行动计划》提出“着力提升教师信息化素养”“进一步增强教师数字化教学意识及能力”的建议。因此,在具体的教学实践中,教师应抓住互联网时代下的良好发展契机,对数字化教学资源、数字化教学模式、数字化教学实践进一步整合,实现自身数字化教育意识及能力的有效培养,进而探索出一条崭新的专业发展路径, 相似文献
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“创新”是过程,“高效”才是目的,扬善传统才能形成创新的平台。研究者应将研究视角扩展到与教学法研究相关的领域(如语言学,心理学等),并坚持“以人为本”的教育宗旨,将“创新高效教法研究”纳入到教学四大要素(教材、教法、教师和学生)的综合研究之中,对每一个研究要素进行预见性定位思考,这种思考决定课题研究的基本走向和经纬度,综合性研究能促进教师和学生在新课程改革框架内的共同发展。 相似文献
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数字化教学模式是高等职业教育中新兴的、行之有效的教学方式,它可以通过教学资源和学生成绩考评数字化、教学方法的多样化、实验手段的虚拟仿真化,利用现代的计算机网络技术来实现高等职业教育的教学目标.研究的基本内容就是对在网络环境下教师的教学模式、学生的学习方法和教师与学生的交流形式等方面进行探讨和研究,并以Sun ONE开源框架为平台,设计一个网络环境下的远程电子教室. 相似文献
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文章就目前我国高校实践教学的内容和主要形式,分析了传统管理类专业实践教学模式存在的问题,基于现代信息技术,设计基于数字化企业的管理类专业"双塔式"实践教学模型,将其和传统实践教学模式进行了对比分析,设计了B/S模式的平台实现框架,最后对平台实现的若干关键要素进行了分析。 相似文献
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胡佳媛 《四川职业技术学院学报》2024,(1):67-71
数字能力是对数字素养的高度总结,也是对数字技术的运用与拓展,教师的数字教学能力将会成为教学数字化转型背景下最大的挑战。体育教师的数字分析能力、数字设备操作能力、在线教学能力和数字教学资源的获取、整合与创新能力是数字化背景下体育教学中最重要的能力。但教育数字化的转型依旧在前进,数字化技术也伴随社会的快速发展而发展,新兴的教育数字技术将继续改变教育教学模式,教师的数字教学能力也会处于不断的变化和被探索之中。未来研究可对教师数字能力进行培训和测评,对教师数字能力的实际课堂应用效果进行研究与分析。 相似文献
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以计算机和网络为核心的现代信息技术进入教育领域后,不仅带来了教育技术方面的革新,而且为教学模式的转变提供了条件。PBL教学模式在医学专业领域中的广泛应用与发展,研究理论的日趋完善成熟,又为教育研究者提供了新的教学思路,于是开始尝试利用计算机和网络资源,在大学英语教学中实施PBL教学模式。 相似文献