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1.
本研究通过软件分析对比雅思写作满分范文和考生作文词汇密度、词汇多样性、词汇复杂度三方面的词汇特点,旨在发现词汇特点对中国雅思考生写作成绩的影响,以及这些影响主要体现在写作的哪些方面。结果表明:雅思写作满分范文与学生作文的词汇密度差别不大;考官使用的词汇更多样;考官与学生使用的词汇难度差异不明显,然而小作文所使用的词汇难度比大作文略微大些。此研究的结果将有助于考生和老师制订科学的提高方案。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(实验)》对每一级中学生应掌握的词汇和习惯用语提出明确要求。本文借助CLEC语料库的40篇国内中学生作文(20篇说明文和20篇记叙文)及LOCNESS语料库的16篇国外中学生作文,通过使用RANGE和SPSS等软件,从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和词汇错误四个维度对国内两种体裁的中学作文进行对比,并将国外中学生语料作为参照。研究表明:国内外高中生在词汇多样性和词汇复杂性方面存在显著差异,并且不同体裁的文章在这两个方面也存在不同;国内高中生的词汇错误主要集中于拼写错误和句子结构错误上。 相似文献
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正高中英语作文在高考中所占的分值很高,而写作往往是学生英语能力的最直观体现,也是在考试中最容易拉开分差的部分。在作文的写作中是对学生词汇,语法,语言逻辑的综合考察,很多学生反映,作文中的词汇的使用难度很大,一方面,希望通过一些准确的词汇表达成为整篇作文的亮点,另一方面又担心对生僻词的使用语境不准确导致适得其反的结果。这对这种现象,本文将针对高中写作教学中如何使学生准确使用词汇使其成为作文的亮点进行探讨。 相似文献
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词汇丰富性是评估词汇复杂度的一个重要的方面,而各类考试的评分标准也有明确规定将词汇丰富性作为其部分评分依据.通过对非英语专业研究生作文样卷进行分析,结果显示,学生作文的词汇丰富度整体不强,与专家评分呈中度相关. 相似文献
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下列词汇及句子均是学生作文中较常出现的错误,熟记易错词的正确拼写,准确理解易错句,将起到增分的作用。一、词汇方面下列单词是学生作文中较常出现拼写错误的词汇： 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
本研究运用Range32和AntConc3.2.2.1,从词汇复杂性、词汇多样性和词汇密度三个方面,分析了非英语专业学生期末考试作文中文、理科生的产出性词汇特点及差异,以及高水平组学生、低水平组学生的产出性词汇差异。研究结果表明,非英语专业学生过度依赖最常用的高频词汇,书面语的词频比与母语者有很大的差距;文科生的作文词汇多样性和词汇密度均高于理科生;高水平学习者掌握的词汇种类多于低水平二语学习者,作文的词汇密度呈现从低水平组向高水平组发展的趋势。 相似文献
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规定字数作文与规定句数作文在作文长度、词汇复杂度、句子层面上有显著差别,但在准确度和连贯性方面没有显著差异。对学生的访谈分析表明,完成规定句数作文的学生意识到自己在运用复杂句型以及运用连接手段方面的不足,而完成规定字数作文学生却没有意识到这点。 相似文献
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搞好作文教学,有效快速地提高学生的作文能力与水平是人们普遍关注的问题。笔者在中小学作文教学实践中,感到以下几个做法是至关重要的。第一,要加强词汇教学。写作文就象盖房子,必须积累词汇。作为语文教师,要让学生掌握词汇,高效地去利用词汇。目前,在学生作文中“词汇贫乏” 相似文献
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通过建立中、美两国中学生英语写作语料库,使用语料库相关工具统计分析,对比中、美两国中学生的作文词汇长度．发现中国中学生的作文词汇长度大于美国中学生作文的词汇长度。通过深入分析不同长度词汇所占的比例,发现中国中学生比美国中学生使用较长的低频词汇多,使用2个字母构成的词汇（主要是功能词）少,由此导致其平均词长大于美国中学生的平均词长。本研究结果反映了我国中学生词汇使用方面存在的问题。对中学英语的词汇教学有一定的指导意义。 相似文献
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词汇衔接策略主要包括：词汇重复策略、同义词策略和搭配策略。针对学生的英语作文枯燥乏味这一现象,论文分析了大量的英语作文,并对学生进行了访谈,发现在英语写作过程中,学生存在误用词汇重复衔接策略、很少使用同义词衔接策略和词汇搭配策略的情况。从而提出从词汇衔接策略培训、增加词汇量、讲解词汇重复衔接策略的误用情况、重视同义词衔接策略教学等七个方面入手,培养学生的词汇衔接策略,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯.另外,传统教学过于强调语法与词汇而忽视写作的练习不利于学生写出好作文,该文对学生作文中出现的错误进行分析并对教与学提出建议,期望有助于师生改进教与学. 相似文献
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大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯。另外,传统教学过于强调语法与词汇而忽视写作的练习不利于学生写出好作文。该文对学生作文中出现的错误进行分析并对教与学提出建议,期望有助于师生改进教与学。 相似文献
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在我多年的教学实践中,经常遇到的一个难题就是学生不知道如何写好英语作文。有些词不达意,有些出现一些语法错误,有些受汉语语序影响写出的句子不符合英语句型结构等,以上这些问题都会造成英语作文达不到理想的效果。针对这个问题我总结了几条建议,希望对大家的写作有所帮助。一、多积累词汇词汇是构成作文最基本的要素。怎样有效地记住一些词汇呢,看到一个词,我们可以从相近词、衍生词、反义词、合成词固定搭配等几个方面记住一系列词汇。 相似文献
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张敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):275-277
本文采用英语专业二年级学生的30篇叙事作文作为样本,描述了大学生笔语叙事作文中词汇搭配的使用情况,旨在探究不同水平学生在使用搭配方面存在的差异．研究结果表明：1）高、低水平学生在词汇搭配的使用频次上具有显著差异,说明高水平学习者掌握和使用的搭配数量远多于低水平学习者,可以推断,词汇搭配使用的频次可以作为区分学习者写作水平的一个重要依据;2）词汇搭配的使用频次和学习者的写作成绩之间呈显著正相关． 相似文献
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徐致亚 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(B12):143-144
词汇量的大小对外语学习者来说至关重要。从历届学生的作文中发现了词汇学习的一些弊病,试图引入专业英语方面的文体学和翻译技巧,以求在非英语专业的词汇教学中有所突破。 相似文献
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论闽南方言词汇对共同语写作的负迁移——以名词、动词、形容词为例 总被引：1，自引：0，他引：1
吕晓玲 《乐山师范学院学报》2011,26(3):47-51
文章通过收集闽南南安市多所农村初中学生的大量的作文,挑出其中存在方言词汇语病的句子,进行归类,然后逐一和普通话进行对比,主要从名词误用、动词误用、形容词误用三个方面对学生作文中的混入方言词汇的病句做较为详尽的归纳分析。 相似文献
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提高学生的语言应用能力是英语教学改革的核心目的。本研究主要探讨产出导向教学法能否提高学生词汇搭配能力。研究基于实验班和对照班英语期末试卷学生作文建立了小型语料库,比对了作文中6种词汇搭配错误,发现实验班词汇搭配错误的总数少于对照班;且在错误频率最高的“动词+名词”和“形容词+名词”这两类词汇搭配方面,实验班学生的错误数量显著低于对照班。这一结果反映出基于产出导向法的教学对于学生词汇搭配能力的提高具有一定成效。 相似文献
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词汇教学在英语教学中的作用举足轻重．教师应该根据英语词汇的特点，从词汇与词块教学、联想教学、用词造句教学、作文练习教学四个方面，使用行之有效的教学方法，采取科学的教学措施，有效地进行词汇教学。 相似文献
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康雅迪 《中国小学语文教学论坛》2018,(2)
方言作为重要的交际工具,在人们的生产生活中发挥着重要作用。通过对四川省南江县某农村中学初中生作文的抽样调查发现,该地部分学生的写作受方言的影响明显,主要表现在两个方面:第一,方言词汇和普通话词汇窜用;第二,方言句式与普通话句式杂糅。举例列出方言影响作文的现象,结合该校实际情况分析其原因,并提出应对方言影响作文的策略,以为方言区写作教学提供参考。 相似文献
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本研究采用Coh-Metrix计算机评估系统,提取其中反映词汇衔接的19个指数,对宁波大学科技学院英语专业大三学生在接受读写结合模式前后的两次作文进行对比分析,检验读写结合模式对学生写作能力的影响。对反映学生作文词汇衔接的7个因变量进行定量分析,结果表明:采用读写结合模式前后,学生作文水平,尤其是词汇衔接能力存在明显差异。主要差异表现在:(1)学生在读写结合模式下形成的作文比在单纯命题作文中运用的词汇衔接手段多,主要体现在词汇同指关系和潜在语义分析上;(2)读写结合模式促使学生在作文中运用的词汇衔接手段更广泛和更丰富,因此,作文质量更高。 相似文献