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随着以人为本、科学发展观、和谐社会等理念不断地深入人心,关注人的身心发展和幸福体验等逐渐成为当代中国社会调查和研究的新热点.从笔者研究结果来看,当代大学生有两个特点,一是对中国传统幸福观的认知根深蒂固,对西方幸福观的理解和认同也很快,对他们实施幸福观教育与其幸福观建立呈正相关;二是当代大学生对幸福的认知水平较低,幸福体验能力较差,科学的幸福观远未形成,对他们实施幸福观教育十分必要.当代中国大学生的幸福观教育可以从完善科学的幸福观理论体系、建立系统的幸福观教育教学体系、营造良好的幸福观教育环境等方面着手. 相似文献
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随着社会日新月异的飞速发展,我国当代大学生幸福观教育的问题也甘益凸显出来.本文从幸福的含义,马克思主义幸福观以及我国当代大学生幸福观教育的现状出发,分析我国过当代大学生幸福观教育出现的问题,进而提出如何对当代大学生进行幸福观教育的策略. 相似文献
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亚里士多德认为幸福是至高的善,是合乎德性的活动,是快乐和友爱,思辨是最大的幸福。亚里士多德幸福观中的积极因素对当代社会可产生正面的影响,对于建构现代人正确的幸福观起到了重要的指导作用,要达到这种幸福观的改变,需要激发大学生拼搏进取的精神,增强大学生对思考的重视程度,引导当代大学生主动提高自身道德修养并付诸于实践。 相似文献
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试论当代大学生幸福观教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陈虹岩 《思想政治教育研究》2005,(6):18-19
随着社会的进步，人们更加注重对幸福的体验。关注大学生健康成长，培养他们树立正确的幸福观，是高校德育工作的重要内容。通过对影响主体幸福观因素的剖析，提出了对大学生进行幸福观教育的具体措施。 相似文献
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刘微浪 《湖南第一师范学报》2006,6(2):73-75
幸福是人们在社会生活实践过程中,由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足。对于幸福的自觉追求是推动社会历史进步的动力之一。幸福与痛苦是相反相成的,正确引导当代大学生认识和体验痛苦,对培养他们形成正确的幸福观有着重要的作用。培养当代大学生正确的幸福观,既要吸取中国传统文化中“杀身成仁”、“舍生取义”的自我牺牲精神,又要批判传统思想中对个人幸福的忽视。对道德人格的至善追求,也是对人生幸福的追求。在全社会大力开展人文素质的教育对培养当代大学生正确的幸福观有重要作用。 相似文献
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追求幸福是人类永恒的主题,这是人类在历史发展过程中凝聚与积淀起来的一种意识和感情。当代中国大学生幸福观发生了许多新变化,我们对当代中国大学生幸福观不能简单地肯定或否定。本文从幸福的真正内涵和科学的幸福观以及当代大学生幸福观的类型着手,对大学生的幸福观作哲学的思考,就是力图寻找幸福所内含的这种方向性,在此基础上进一步影响大学生树立正确的幸福观的因素,探索培养当代大学生树立正确幸福观的途径。 相似文献
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幸福观包含着人的价值渴望和价值追求,是人生观系统中的重要内容。大学生的幸福不仅代表着青年人的主流和方向,也关系着国家和民族的未来。由于受社会环境、校园文化环境、家庭环境以及大学生自身因素的影响,部分高职大学生对幸福的理解出现了偏差,在追求幸福的道路上迷失了方向。因此,如何通过加强理想信念教育帮助大学生树立正确的幸福观具有重要意义。 相似文献
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幸福观是大学生人生观的重要组成部分,对于他们的人生发展具有重要意义.为了解掌握大学生幸福观的现状,课题组对T学校的300名大学生进行了问卷调查.调查结果显示,大学生整体心理状态是积极乐观的,但也存在一些问题,如大学生对幸福的认知不足、大学生创造幸福的能力缺乏、学校对大学生幸福观教育缺失等.这些问题应该引起社会和学校高度重视,加强大学生幸福观的教育和引导,使他们成为身心和谐统一、懂得追求真正幸福和快乐的人. 相似文献
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陈香珠 《通化师范学院学报》2012,33(11):76-79
大学生作为我国青年的特殊群体,其幸福观直接影响着我国社会主义建设事业和社会的文明进步。该文拟在对当代大学生幸福观存在的问题进行成因分析的基础上,探讨在马克思幸福观视域下高校对大学生进行幸福观教育的途径。 相似文献
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当代大学生幸福观嬗变的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
幸福观是人们对什么是幸福 ,以及如何追求幸福等问题所持态度的系统观念。调查表明大学生普遍重视精神生活、品格修养 ,但也有相当一部分学生把追求金钱、物质享受摆到了越来越重要的地位。本文针对当代大学生中存在的幸福观问题 ,就如何对大学生进行马克思主义幸福观教育 ,引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观做了一些探讨 相似文献
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高延春 《延安教育学院学报》2009,(6):16-17,23
从构建社会主义和谐社会、大学生的全面发展及大学生思想政治教育三个方面分析了对当代大学生进行和谐幸福观教育的必要性。并指出和谐幸福观教育需要强调精神幸福的重要性,倡导创造性幸福的具体实践,增强对他人幸福、社会幸福的道德情感,提升主观幸福感体验水平。 相似文献
17.
现代大学生幸福观教育 总被引：2，自引：0，他引：2
王丹丹 《太原教育学院学报》2009,(2):45-48
文章在现代性的视域下分析了幸福观的内涵,阐述了对大学生进行科学幸福观教育的必要性,提出了大学生幸福观教育的措施：将现代幸福现理论引入课堂：真实体验和心理疏导补充课堂教育：优化家庭、社会等外部环境和培养大学生创造幸福的能力。 相似文献
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随着社会日新月异的发展,幸福观的问题日益凸显出来。本文从我国当代大学生幸福观的现状出发,分析我国当代大学生幸福观出现问题的原因,进而提出如何对当代大学生进行幸福观教育的策略。 相似文献
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大学生幸福观教育论略 总被引：2，自引：0，他引：2
陈贻忠 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(4):122-124
幸福是在为理想奋斗过程中以及实现了理想时感到的满足状况和心理体验，它不是一般的心理体验，而是一种对于需要是否得到满足的客观的、必然的、不依自己的意志为转移的心理体验。目前，社会生活中存在的享乐主义幸福观、拜金主义幸福观和“白搭车”幸福观等病态幸福观念在慢慢地侵蚀着大学生的心灵，致使不少大学生对幸福内涵的理解和幸福要义的把握出现了偏差，因此，加强对大学生的幸福观教育有着重要的现实意义。在当前形势下，应着重加强对大学生的精神幸福观、过程幸福观和德福一致观的教育。 相似文献