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中等职业学校电子电工专业技能训练是培养学生专业能力的学习活动。为了达到预期的教学目标。采用多媒体技术进行电子电工专业技能训练,就可以有效改变学生的技能训练过程,改变技能训练课堂教学的组织方式,改变技能训练的教材形态,改变技能训练过程中的指导教师与学生之间关系,改变专业技能训练课堂评价形式,进而引起课堂教学全方位的变化。 相似文献
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中职学生的钳工技能训练是一项脑力和体力并需的技能训练。本文将探讨当前中职学生钳工技能训练中存在的主要问题来分析如何通过明确教育教学目标、激发学习意愿及分解钳工实际训练目标达到培养中职学生基本的操作技能、感觉技能,提高中职学生的钳工专业技能。 相似文献
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一高职文秘学生的专业技能对高职教育而言,专业是分门别类进行专业知识和技能教与学活动的基本单位。技能是通过学习而形成的符合法则的活动方式,是能力的构成要素之一,是能力形成和发展的重要基础。专业技能,是指在某个专业领域所具备的技能,是在教育者的指导下,通过学习和训练而形成的符合从事某种职业的操作技能和认知能力。专业技能是高职文秘专业学生核心能力的源泉。高职文秘专业学生的专业技能是指从事秘书 相似文献
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刘月恒 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(2):88-89
本文通过明确学习目标、激发学习意愿,分解钳工实训目标,培养打牢基本操作技能基础,培养感觉技能,注重综合操作训练,及时评价学生的成绩,激发学生积极性,提高钳工专业技能。 相似文献
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文章认为植物生产类专业技能训练课程可采用“导向式教学模式”和“开放式教学模式”的综合模式教学,教学内容上采取合班进行基础技能训练,并渗透专业技能,分流后进行深入的专业技能训练,同时通过参观和观看现代农业企业种植和经营模式,激发学生的专业学习兴趣,通过丰富性、实用性和挑战性内容的设置,调动学生的学习积极性,考核模式为出勤、态度、操作熟练度等综合评价. 相似文献
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中等职业教育的培养目标是培养具有一定专业技能的实用型人才和劳动者,这与现代化建设相适应的.而熟练的专业技能必须通过技能训练才能获得.因此,对学生进行职业技能训练是职业教育办学特色之所在.本文主要通过中等职业学校教师在专业教学过程中,通过实施量力性教学原则来提高学生学习专业技能的兴趣及职业道德素质.教师注重课堂教学中语言的形象性、生动性,充分利用学生对专业知识技能的渴求,发挥学生的创新、创业能力,并积极开展课余兴趣小组,以此进一步培养学生学好专业的兴趣,增强学生学习的自觉性. 相似文献
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处理教与学的关系是老生常谈、常谈常新的问题,对职业学校机械专业的学生来说,由于文化课基础差,学习能力差,恰当处理好教与学的关系十分必要。在教学中对机械专业的技能训练采用自选课题方式,满足了各个层次学生的训练要求,有效提高了专业技能训练的效果,激发了学生的学习热情,改善了课堂教学效果,技能训练效果达到了最大化。 相似文献
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中等职业教育的培养目标是与现代化建设相适应的,具有一定专业技能的实用型人才和劳动者。熟练的专业技能必须通过技能训练才能获得。因此,对学生进行技能训练是职业教育办学特色之所在。构建技能训练规范化体系,有利于指导和规范各类专业的技能训练,培养学生综合职业能力。技能训练规范化体系的主要内容,包括技能训练标准的规范化,训练场所、实习基地及实验设备的规范化,技能训练过程的规范化,专业师资的 相似文献
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为有效提高职业学校学生的专业技能水平,学校进行了专业课程改革,鼓励教师改变教学方式,引导学生参与到专业技能训练中来,把专业技能训练效果做到最优化.在电工电子技能训练中采用项目教学法收到了良好效果,采用项目“音乐门铃的安装与调试”让学生了解音乐门铃的工作原理,提高识读电路能力、测试技能与安装技能,让学生熟悉电子产品的装配工艺,激发学生的创新精神. 相似文献
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中职学校的教育必须是以技能为核心的教育,国际商务专业学生应掌握的专业技能必须依据教育部专业目录对应职业(岗位)进行设计。要更好地贯彻以技能为核心的职业教育,学校必须分析职业(岗位)对技能的要求、各项技能应包含的训练内容,根据技能由基本到专业、由单项到综合的原则,设计出该专业技能训练课程体系,构建相对应的专业实训系统,使学生通过技能训练掌握专业技能,取得对应的职业资格证书。 相似文献
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当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索“连环递进”实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。 相似文献
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武玉鹏 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,24(3):115-118
语文教师的专业技能是指语文教师在完成语文课程和教学工作以及与之相关的工作时必须具备的一整套动作和智力操作系统。要确定语文教师的专业技能有哪些,前提是给语文教师进行正确的角色定位。高等院校语文教育专业的学生进行教师技能训练是步入教师岗位的先决条件,它有助于促进对教育教学理论的学习和个人的全面和谐发展。教师职前技能训练既不能和学习教育理论互相替代,也不能和语文能力训练互相替代,都是互相补充的关系。语文教师专业技能的具体内容包括许多方面,训练的途径和方式也是多种多样的。 相似文献
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刘剑韧 《中国基础教育研究》2010,6(2):140-141
在中等职业教育中,技能训练是一个重要的环节,它与理论学习相辅相成,互相促进。不同专业都有相应的技能训练内容。技能训练最好的训练方式是实践、应用。在这个过程中,教师的主导作用非常重要。良好的教学效果是通过教师以各专业技能形成的特殊规律及技能形成的一般规律为指导,采用科学的方法引导学生进行有效的训练而取得的。 相似文献
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形成性考核是把学生的理论学习、实验实习、技能训练的全过程作为学习成绩评定的依据。通过形成性考核，不但使学生全方位、多途径地获得专业知识．而且也强化了学生的专业技能训练和创新能力培养。 相似文献
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在中职学校建立学生专业技能抽查制度,全面开展中职学生专业技能抽查工作,是职业教育强化实践教学和技能训练的创新之举。因此,从明确技能抽查意义,制定技能抽查标准,确保技能抽查质量,合理运用技能抽查结果等方面介绍在中职学校开展学生技能抽查的具体做法。 相似文献
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惠立彦 《延安教育学院学报》2009,(5):81-83
金属切削加工技能是机电专业学生必备的专业技能。但通过近年来的实践教学结果来看,学生缺少基本功训练的意识,实践操作技能水平偏低。为了提高实践操作技能水平,可通过如下措施予以解决：一是设法让学生明确学习目标．激发学习兴趣;二是加强安全文明生产教育,扎实抓好基本功训练;三是正确选用训练课题,提高实际操作技能;四是结合生产实际教学,提高学生的实际动手能力。 相似文献
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在《电力拖动控制线路与技能训练》教学中运用引导课文教学法，不但培养了学生的专业技能，而且可以系统地培养学生的学习能力、计划能力、决策能力等综合职业能力。 相似文献