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一、引言语言学习策略指学习者在习得语言及技能的过程中为促进学习而采用的各种行为、步骤或技巧。提高学生的学习策略水平,使他们用良好的学习策略控制自己的学习过程,成为一个能够真正独立学习,进行终身教育的人,是21世纪人才培养的要求。国内外大量研究表明学生的学习策略与学习效率、 相似文献
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随着对人类认知认识的深化．学习策略日益成为研究的焦点。尽管学习策略的研究和培训已取得较大进展．但仍然存在较大问题。问题之一在于学生缺乏对学习策略的自我总结和反思。合作学习是一种学生自己对学习负责的一种学习方式。本文在回顾学习策略文献的基础上．提出了以合作学习作为英语学习策略培养方式并分析了合作学习中的学习策略促进因素,以图让学习者在合作学习中深化对英语学习策略的理解和掌握,从而学会学习。 相似文献
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学习策略是学习者为提高学习效率和效果而制定的有关学习过程的复杂方案，它不仅包括具体的认知方法，还包括学习者对整个学习过程的调控行为。目前对学习策略的理论探索主要包括对学习策略涵义和结构的研究，其认识不尽一致，在实证研究方面总结提出了适应各学科和不同任务的学习策略，积累了操作性较强的资料。近年来受到认知心理学的影响，研究者把学习看作是信息加工的过程， 相似文献
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语言学习策略在第二语言或外语学习过程中占有极其重要的地位.目前它已成为国内外应用语言学家和众多教师、研究人员广泛关注的研究课题之一.本文简要概述了以策略为基础的外语教学的理念及其发展,从语言学习过程中常用的语言学习策略和语言运用策略、策略的确认和分类、策略的训练和运用诸方面出发,对这一领域已取得的研究成果进行了客观的评析.同时就如何将语言学习策略及语言运用策略融入大学英语日常教学活动中进行了初步探索,指出培养学生的语言学习策略的重要性. 相似文献
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1数学学习策略的内涵
对学习者来说，学习策略是学习执行的监控系统。还有人认为“学习策略是在认知的作用下，根据学习情境的各种变量、变量之间的关系及其变化，调控学习活动和学习方法的选择与使用的学习方式或过程。”另外，还有些人认为“所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案”。除此之外，还有人提出：“学习策略是旨在达到某种学习目的而对学习步骤与学习方法、技巧等所作的优化组合、精巧安排”。 相似文献
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朱开炎 《广东教育学院学报》2003,23(3):120-121
学习策略的研究对于建立科学的学习论具有重要的理论意义和现实意义。当前在学习策略的研究中,普遍涉及到学习动机的问题。有些学者把学习动机放在学习策略中进行研究,有些学者把它作为影响学习策略的因素来研究。究竟学习动机在学习策略中应处于何种地位?探讨这个问题对科学地确定学习论的理论体系和深入研究学习策略无疑具有一定的研究意义。一、什么是学习策略当前,基本上有3种观点:第一种观点认为学习策略是学习的规则系统;第二种观点认为学习策略是学习过程或步骤选择运用学习的技巧;第三种观点认为学习策略是在学习过程中用于提高… 相似文献
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学习策略是为学习者完成学习任务,根据学习情景,安排、执行、评价、调控学习过程的一系列方法、技能的有机整体。教会学生掌握和运用“学习策略”可以有效地改进学生的学习方法,提高学习质量。下面就如何指导学生掌握和运用学习策略,增强学习能力,提高学习效果,谈几点个人认识和体会。 相似文献
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赵琼 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):125-126
学生在英语学习过程中都在实践着某种学习策略．学习策略在英语学习过程中起着相当重要的作用。本文以分析学习策略为基础．探究目前流行的几种学习策略的优缺点，提出学生成该结合自身学习水平及特点．找到适合自己的学习策略，以提高英语学习效果。 相似文献
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快乐体悟学习策略是指学生在学习过程中自觉、自主而愉快地体验和感悟知识的教学策略．也就是说,学生在教师依据教学目标和内容营造的、身临其境的教学氛同作用下,主动、自觉地通过体验和内省进行自主学习,实现知识的内化．让学生快乐体悟学习是实施广东省教育厅“十一五”规划科研课题“快乐体悟学习策略研究”的重要内容,经过几年的实验,我们取得了初步的成果． 相似文献
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在英语教学过程中,不仅要求学生掌握英语知识,更要求学生在获得英语知识的同时形成某种英语学习的能力,而这种学习能力的核心就是学习策略的获得与改进。这里所指的“学习策略”,是指学生在英语学习的过程中用以提高学习效率的活动。学习策略并不完全等同于学习方法,它是行为与技巧的组合,不同的策略对不同的学生有效。学生有了良好的学习策略,就能提高英语学习的效率,并能积极地迁移到日后的学习和生活中去。那么,在初中英语教学中,如何优化学生的学习策略,提高学生英语学习的效率呢？ 相似文献
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著名学者陈琦等人认为学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，要求学习者关注学习活动的计划、规则、过程和能力。计划在活动前为有效学习提供系列标准与动力；规则在活动中为有效学习提供策略资源；过程在活动中提供执行的操作、步骤、调节与控制；能力在活动后提供结果形式，是化解在学生身上的学习策略，保证后续学习活动有效。[第一段] 相似文献
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在认知心理学的基础上，国内外学者对学习者内隐的学习、思维过程进行了深入研究并取得极大成就．学习策略在学习过程中起到的巨大作用也已得到公认。本文阐述了基于认知心理学的学习策略的定义和分类．以及影响学习策略的因素，并从词汇学习角度详细阐述了适合于高职生英语学习状况的学习策略。 相似文献
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一、让学生养成良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性,有利于形成学习策略,提高学习效率,有利于提高自主学习能力,有利于培养学生的创新能力,使学生终身受益。 相似文献
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包国秋 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(5):29-29
思想政治课的教学过程，是学生建构知识结构、发展能力的过程。实践表明，学生能否选择运用正确的学习策略是这一过程成败的重要因素之一。学习策略涉及学习过程中用以提高学习效率的各种学习活动，包括读书、笔记、听课、作业、解题、对学习结果的反馈调节以及活动中必不可少的理解、记忆、思维、注意等因素。这就要求我们在教学中，不但要传授知识，更要在学习策略上给予指导，教会学生学习。 相似文献
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严业安 《福建教育学院学报》2006,(9):96-98
一、问题的提出在长期的化学教学实践中,本人深深地体会到,在高中阶段对学生进行化学学习方法和学习策略的指导,提高学生在学习过程中的自我监控能力是十分必要的。元认知研究表明:元认知能力是随着学生在学习中经验的增长而逐步发展起来的,元认知能力与学生的自我意识密切相关。学习能力强的学生的元认知水平一般较高,即他们善于计划、调控、评价自己的学习过程,善于灵活地应用各种策略去达到既定目标。在具备一定的基础知识的前提下,学生的元认知能力特别是元认知策略的应用已成为影响其学习成功与否的关键因素。通过元认知 相似文献
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学习习惯是在学习过程中经过反复练习,形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神与创造能力,使学生终身受益。良好学习习惯的培养应当是多层面的, 相似文献
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学习策略是指学习者在学习活动过程中有效学习的程序、规则、方法、技巧和调控方式。学习策略作为学生学习中极为重要的机制，直接影响学习效果．新的课程标准打破了传统的教学大纲一贯的模式．摒弃了以数学学科体系为中心来表述本学科的知识点和教学要求的框架，转而强调学生自我的教育需求，让他们积极主动地接近数学、了解数学、应用数学，在获得数学知识的同时形成正确的数学价值观．因此，为了达到相应的学习目标，学生就要采取相应的学习策略． 相似文献
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张璇 《湖州师范学院学报》2005,27(4):116-120
20世纪80年代以来．国内外许多学者对语言学习策略进行了大量的探讨与研究。语言学习策略是外语学习者积极主动学习的工具，而在学习期间他们对语言知识的学习和运用大都是在课堂中进行的，因此外语教师要在课堂教学中培养和锻炼学生发展各自的语言学习策略．促使学生成功地实现从学习依赖到学习自主的过渡．最终成为成功的外语自主学习者。 相似文献
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一、问题的提出
教育不在于使学生获取现成知识,而在于培养学生的学习能力,让学生学会学习。学习策略是学会学习的中心,贯穿整个学习过程。学习策略是学习者为提高学习效率与效果,有目的地制定关于学习过程的复杂方案。传统教育片面追求＂双基＂,很难体现＂三维一体＂的教学目标, 相似文献